¿Por qué los estudiantes fallan en sus asignaturas principales en lugar de asignaturas menores?

Cuando fui a la universidad por primera vez, estaba decidido a convertirme en psicólogo.

Lo tenía todo planeado; Había tomado todas las clases correctas en la escuela secundaria y tenía calificaciones lo suficientemente altas como para obtener el respaldo de la mayoría de ellas, había recibido varias becas y había ingresado en una universidad con un programa de psicología de clasificación internacional. Asistiría a todas mis clases, obtendría honores y una maestría, y sería aceptado en el altamente selectivo diploma de psicología clínica, después de lo cual ingresaría en el Departamento de Correcciones, y eventualmente me convertiría en un Psicólogo de Justicia Criminal.

Escogí mi asignatura menor -sociología- por capricho, simplemente eligiendo algo que sonaba interesante de estudiar.

Imagine mi sorpresa cuando descubrí que muchos de los aspectos de la psicología basados ​​en la neurociencia y la investigación son las cosas más aburridas del mundo. Tuve que luchar a través de lecturas largas y tediosas, y arrastrarme a las conferencias en las que apenas podía mantener los ojos abiertos. Pasé los primeros dos años con bajos niveles de B y C en mis documentos psicológicos.

Mientras tanto, realmente pude participar en mis cursos de sociología. Las conferencias fueron fascinantes, y algunas veces me sorprendí leyendo el libro de texto por diversión. Me convertí en un representante de clase, tuve excelentes relaciones con mis profesores y pude involucrarme y pensar críticamente sobre el material del curso, logrando fácilmente As y Bs. Se hizo evidente cuál debería ser el enfoque de mi título desde el principio.

La razón, según mis experiencias, de que esto parece suceder tan a menudo es que las personas eligen sus especializaciones en función de factores como cuánto dinero ganan los graduados de ese campo, o cuántos trabajos hay disponibles en ese campo, o la presión de sus familias . Sus temas menores, por otro lado, parecen menos vitales y les dan espacio para experimentar y aprender más sobre temas que les interesan.

Es muchísimo más fácil aprender e interactuar con las cosas que le interesan. Las cosas que te hacen sentir un aleteo en el pecho, y que ponen una chispa en tu ojo, las cosas que suenan verdaderas para ti serán las cosas que recuerdas y en las que puedes pensar en un nivel más profundo. Tuve que memorizar de memoria cientos de términos, definiciones, funciones e interacciones para psicología, que fue un proceso penosamente aburrido. Mientras que para la sociología, recordar y usar lo que aprendí fue algo natural.

En un mundo perfecto, todos podían hacer lo que amaban y estudiar lo que quisieran, pero el mundo real nos presiona a todos. El mejor consejo que puedo dar es intentar encontrar una manera de capitalizar lo que amas y usarlo para vivir una vida que te haga feliz.

Tuve la suerte de ser un estudiante de inglés, que no requiere demasiadas pruebas (puedo tomarlas, solo prefiero escribir que mirar un pedazo de papel durante 90 minutos) pero requirió mucha escritura.

También hice un menor, y fue interesante y no requirió demasiado tiempo.

Entonces, para mí, un mayor interesante + un menor interesante + en el que estoy interesado me permitieron tener éxito.

Para otros, puede tomar un poco de tiempo descubrir lo que les interesa, su universidad no ofrece asignaturas que les interesen o se queman de su especialidad. He oído que las clases de requisitos previos para algunas especializaciones, como farmacia o premedicación, son intencionalmente difíciles de eliminar a los estudiantes que no están interesados ​​en el tema. Como nunca estuve en farmacia o en medicina, no puedo decir la verdad, pero es lo que he visto.

No sabía que esto era un problema con los estudiantes. ¿Es esto en todos los niveles escolares o solo en la universidad? Si tengo un mejor rango de edades de estudiantes, puedo enumerar un par de razones por las que esto puede suceder.