Establezca el ensayo de tal manera que el marcador pueda detectar fácilmente si el alumno ha dominado los elementos cruciales.
Prepare una rúbrica de marcado detallada de antemano, pero esté dispuesto a pulirla si la encuentra inadecuada al marcar.
No lea cada palabra que escriben los alumnos. Busca patrones.
Pregunta de ejemplo: escriba un ensayo sobre los fundamentos de la resolución de problemas, comenzando con un matemático, filósofo y científico francés, dando sus propias opiniones.
Respuesta modelo:
Un antiguo método, todavía válido para resolver problemas hoy en día, es el principio de “divide y vencerás”. Primero fue declarado por el matemático, filósofo y científico francés, Descartes como “Divida cada dificultad en todas las partes que sea posible y necesaria para resolverla”. – René Descartes. Pienso que …
Rúbrica de muestra:
1. Busque la frase clave “divide y vencerás” 3 puntos
2. El nombre clave “Descartes” 1 marca
3. “Divida cada dificultad en tantas partes como sea posible y necesario para resolverla”.
“factible”: 1 punto
“necesario”: 1 marca
Cómo marcar ensayos rápidamente
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Hay un método y requiere una botella de vino favorita. Marcar papeles requiere calma y no ser demasiado apresurado para pasar por la pila. Le sugiero que lea primero cada artículo solo para escucharlo, para ver qué tan lógico es, y si está convencido de algo. De esta manera, puede tener una idea general de cómo estaba pensando el estudiante y si estaba pensando en absoluto. Debería poder hacerse una idea de este primer paso en el que el papel cae en su escala de calificación. A continuación, marque el papel para la sintaxis ya que los problemas de este tipo son bastante graves y estropean el significado del escritor. Quizás por último, marque para la puntuación y la ortografía. Si el documento es tal que realmente no ha sido editado, resista la tentación de reescribir el documento para el alumno. En cambio, solo dígales que el trabajo necesita trabajo y que su calificación refleja la falta de edición. En realidad, puede crear una lista de los componentes de la escritura que considere más importantes y darles puntos. Cada papel comienza en 100, y desde allí bajas de categoría.
A2A— Empatizo completamente con tu dilema. A veces, la calidad de los ensayos de los estudiantes me ha dejado abrumado por la magnitud de la insuficiencia de esos ensayos. Esto es lo que he encontrado que funciona más eficazmente. No puedo decir que siempre he tenido éxito en seguir mis propias pautas. Si se le exige emplear una rúbrica de calificación con más criterios, se le está configurando para que no ayude a sus estudiantes a mejorar. (Ver Recordatorio s.2.)
Recordatorios:
- Identifique el alcance de los criterios que se aplicarán al ensayo. Dos o tres criterios pueden ser el máximo. Asegúrese de que uno de los criterios sea la calidad del argumento retórico.
- Las personas solo pueden absorber una pequeña cantidad de comentarios. Cualquier cosa más allá de eso es una pérdida de tiempo. Además, las críticas más allá de esto pueden ser desmoralizantes. No queremos que nuestros estudiantes se desesperen. Piense en términos de esos 2–3 criterios.
- Las personas necesitan comentarios objetivos. Solo pueden comprender sus habilidades y conocimientos comparativos si conocen sus fortalezas y limitaciones (actuales). Si no somos honestos con nuestros estudiantes sobre sus defectos en el pensamiento crítico y el argumento retórico, no estamos haciendo nuestro trabajo.
- Considere el concepto de “la zona de desarrollo próximo”. Obtenga más información sobre esto, pero puede obtener el concepto básico en la Zona de desarrollo proximal. Esto está en línea con la noción de que los estudiantes solo pueden absorber lo que están preparados para absorber.
Comentarios rápidos:
- Lea todo el ensayo sin siquiera pensar en comentarios para el alumno.
- Un paso atrás del ensayo. Mire los criterios 2–3. ¿Cuáles son las cosas que te sorprenden con respecto a lo que el estudiante ha hecho bien y qué necesita mejorar en futuros ensayos?
- Haga un comentario para cada uno de los 2–3 criterios. Deja ir el resto de lo que está mal con el ensayo. Tus alumnos no pueden absorber más.
- Si un estudiante no puede pasar de la retroalimentación a la calificación, ese estudiante puede concertar una cita con usted. En ese momento, puede compartir más de sus observaciones del ensayo de ese alumno, para bien o para mal. Principalmente, los estudiantes quieren que pienses que su trabajo es mejor de lo que es. Si la calificación que otorga es inferior a la que desea el alumno, puede indicarles algunas instancias adicionales de insuficiencia. En 9 años de enseñanza en la escuela de posgrado, nunca tuve un estudiante que pensara que le había dado una calificación demasiado alta … y que quería que explicara las razones de mi alta evaluación.
Un profesor universitario con el que era amigo me contó sobre el método de “escalera”. Implicaba asignar un número de porcentaje a cada escalón de un tramo de escaleras. Luego, agarras una gran pila de papeles que deben marcarse y los arrojas al aire en la parte superior de las escaleras. Cada papel recibe una marca de acuerdo con la escalera en la que aterrizó. Si se hace correctamente, esto también debería darle una curva de campana adecuada a la marca, que siempre es muy importante en la universidad.
No sé si él o alguien más en mi universidad realmente usaron este método, pero a veces tendría que preguntarme … 😉
En el lado positivo:
- Este método no es mentalmente agotador.
- Es estadísticamente bastante aleatorio, por lo que es una excelente manera de evitar sesgos y problemas de secuencia.
Alternativamente, la mayoría de los profesionales simplemente asignarían el trabajo al estudiante de maestría. Pero desafortunadamente esto solo funciona si tienes un estudiante de maestría trabajando para ti.
Cuando dices “marcar ensayos”, ¿qué quieres decir exactamente? ¿Eres profesor, estudiante de posgrado, TA? ¿Los estás evaluando contra una rúbrica? ¿Bajo qué disciplina (s) se escriben estos documentos? ¿Está mirando estrictamente el contenido o la calidad de la escritura es importante? ¿Los trabajos son expositivos, argumentativos, de investigación, precisos / de respuesta, revisión iluminada?
Si su universidad usa Canvas LMS, entonces la función Speed Grader debería hacer que su calificación de ensayos sea mucho más eficiente. Los estudiantes envían trabajos en línea, usted crea una rúbrica, abre un ensayo (sin tener que descargarlo), hace clic en la rúbrica cuando la lee, tal vez haga anotaciones o agregue comentarios, y pase al siguiente. Es como si una tarea del siglo XIX hubiera saltado al siglo XXI. Lo cual es básicamente correcto.
PD: Algunos otros enfoques de LMS tienen algo como Speed Grader, así que pregunte.
Evalúo la escritura sobre la base de cuatro cosas:
FOCO… .Es la escritura claramente enfocada; ¿podemos determinar “la gran idea”?
ORGANIZACIÓN … Párrafo de estilo deductivo o inductivo
DESARROLLO…. ¿La escritura deja al lector con la sensación de haber tenido una discusión razonable razonable sobre el tema anunciado?
MECÁNICA: Gramática, puntuación, dicción apropiada.
Por supuesto, los escritores conocen mis criterios de antemano, y generalmente he proporcionado un ejemplo. PERO en más de veinte años, no pude encontrar una forma “rápida” de evaluar la escritura de los estudiantes. El propósito, por supuesto, es enseñar con los comentarios que damos.
Leer rápido Comience en los extremos opuestos de la lista de clases para cada nueva tarea. Si su libro de calificaciones en línea permite calificaciones anónimas, intente eso.
Usa una rúbrica. Utilizo uno que tiene comentarios comunes escritos, por lo que elimino en lugar de escribir.
Decide qué marcarás y cómo. Puede centrarse solo en tesis, oraciones temáticas, conclusión. Puede marcar gramática o no, dependiendo del enfoque de la clase. No intentes simular una conferencia de estudiantes. ¿Qué quiere que el alumno aprenda del periódico?
Como califico electrónicamente, tengo botones de autotexto para agregar comentarios en MS Word. Todavía me lleva al menos diez minutos por ensayo.
Tenía un maestro del que se rumoreaba que solo leería la primera página de cualquier tarea, lo probé escribiendo una portada brillante y engullendo las páginas restantes, recibí una A por ese papel.
Los días felices superaba cada tarea simplemente escribiendo una gran portada pero reprobé el curso.
No necesitaba estudiar porque las tareas eran muy fáciles y siempre recibía excelentes calificaciones, así que cuando ocurrió el examen final no tenía idea, la lección aprendida.
No puedes marcar ensayos rápidamente.
Esto es lo que las personas que solicitan modificaciones apenas entienden, cuando le piden a alguien que edite lo que escribe para “enseñar” cuáles son los errores, etc.
Las explicaciones y las marcas especiales requieren hora tras hora.
La única opción para usted sería usar Símbolos de corrección de pruebas.
De esa manera, su estudiante tendría que buscar el significado de los símbolos para comprender el error.
Es mejor marcarlos a fondo.
A veces hay una compensación entre velocidad y precisión.
Y evito problemas de secuencia al leer todos los ensayos una vez antes de tomar un bolígrafo para comentar o editar o calificar el primer artículo.
De esa manera, ya tiene una idea del trabajo de toda la clase en lugar de marcar el primer papel “frío”.
Después de marcar todos los papeles, hago una pila en el piso de mi sala de estar (grado más bajo en la parte inferior y grado más alto en la parte superior con grados intermedios en orden intermedio). Comparo y contraste cada ensayo con los que están a cada lado para descubrir qué calificaciones no están sincronizadas con sus compañeros y hacer comentarios en consecuencia. Todo este esfuerzo lleva más tiempo que la miserable asignación pagada a tutores o profesores de sesión. Pero la honestidad y la justicia lo exigen. Y dado que algunos estudiantes van a obtener una calificación reprobatoria, es absolutamente crucial que el sistema de calificación sea el mínimo … internamente consistente.
Lo siento, no puedo hacer. Si usted (retóricamente) desea un marcado rápido, no hace ensayos.
A nivel universitario, un tercio o más de la calificación de un estudiante puede descansar en un ensayo. Es insultante e inapropiado no dar el tiempo que se merece.
Algunos consejos para hacerlo un poco más llevadero: configure un temporizador, haga todo lo que pueda en ese lapso de tiempo, luego tómese un descanso. Co-puntaje con un colega para ayudar a evitar sesgos. Si tiene una clase más pequeña y conoce las habilidades de sus estudiantes, no comience con las mejores primero, ya que todo se verá horrible después de eso. Haga una ojeada rápida de todo el montón y separe en equivalencias aproximadas. Prométete una recompensa encantadora cuando hayas terminado. NO trabaje hasta el punto de agotamiento total, ya que su juicio comienza a fallar y usted se vuelve desagradable y punitivo o comienza a dejar todo ir porque está muy cansado.
Si le preocupa el sesgo, haga que los estudiantes entreguen el trabajo con un alias. Pídales sus nombres verdaderos después de haber calificado.
¡Buena suerte!
Crea una rúbrica basada en 4 a 5 elementos básicos. Luego deles un nivel del 1 al 5 en cada uno de estos elementos. Por lo general, si obtienen un 4 o 5 en un elemento, no necesita escribir un comentario, a menos que desee señalar un área de excelencia. Si obtienen un 3 o menos en un área, debe indicar en una o dos oraciones cuál era la debilidad.
ANTIGUA PARTE : Encuentra los esquemas de marcas en línea. Tiendo a no imprimirlos, ya que ocupan demasiado espacio en mi estantería.
PARTE AGREGADA:
HACIENDO ENMIENDAS PARA ENSAYAR
Y acabo de leer la parte sobre querer ‘evitar sesgos y problemas de secuencia’ ¡lo siento! Bueno, para evitar problemas de secuencia, suponiendo con eso, lo que quiere decir es no tomar demasiada energía para cambiar de tarea; Yo diría que use papel tanto como sea posible. Su escritura puede ser tan desordenada como desee, siempre que pueda vincular todos los puntos necesarios de su ensayo para asegurarse de conocer los entresijos de lo que está escribiendo.
Dibujar mapas conceptuales ayuda. (Simplemente no exagere la parte del dibujo).
Luego, una vez que esté satisfecho con sus mapas conceptuales, escriba su ensayo en la versión pulida usando las notas de su profesor.
Además, use un bloc de notas de repuesto para enumerar cómo el esquema de marca difiere de lo que le han dicho a su profesor. Luego puede preguntar si surge algo que contradiga sus conferencias.
Para los mapas conceptuales, realmente recomiendo que tenga todos sus recursos a su disposición, incluido un escritorio grande y toda su lectura.
CALIFICACIÓN
Para la parte de marcado, lo bueno de esto es que puedes hacer esto en tus viajes hacia y desde la Universidad y no requiere tanta energía porque no estás recopilando ideas / hechos / conceptos de diferentes fuentes en tu concepto. mapas
Ahora ve por qué dije que no imprima los esquemas de marca ……
Para evitar sesgos en su marca, simplemente sea extremadamente duro y pregúntese por qué el esquema de marca dice / expresa algo diferente de cómo lo hizo. ¿ Realmente quisiste decir esa palabra que pusiste allí? Lo más probable es que su camino sea más conciso.
¡Espero que esto ayude!
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