¿Por qué tenemos que lidiar con las materias de la escuela secundaria cuando la mitad de ellas ni siquiera te ayudan?

Answer 1

El plan de estudios a menudo se decide a un nivel mucho más alto que incluso el director / jefe de una institución educativa. A menudo son estrategias dirigidas por el gobierno (y hay un debate completo sobre por qué los políticos deberían poder opinar sobre lo que sucede en la educación cuando ninguno de ellos ha enseñado en una escuela o realmente entiende cómo es allí). Tienes que lidiar con eso porque tenemos que enseñarlo; si no lo hacemos, tenemos problemas desde lo alto (Ofsted en el Reino Unido), por lo que lo enseñamos incluso si no estamos de acuerdo con él.

También hay juntas de examen que deciden lo que tenemos que enseñar para aprobar sus exámenes (y de nuevo, estos a menudo son patrocinados por el gobierno y muchos son preferidos por universidades y empleadores, por ejemplo, en el Reino Unido, las pruebas de nivel GCSE y A se consideran mejores) que BTEC por muchos). Si desea obtener una calificación que le permita obtener un trabajo o un curso universitario, debe hacer las cosas que esas organizaciones requieren para obtenerlo.

Muchos temas también ganan relevancia en retrospectiva. El objetivo es brindar una educación amplia que brinde habilidades para cualquier lugar de trabajo, lo que significa que debe cubrir cosas que quizás no le interesen. Quieres ser historiador, así que realmente amas la historia, pero también tienes que cubrir la ciencia porque hay otros trabajos que requieren eso, solo que no te interesan, y además es bueno tener una base básica en todo (la arqueología requiere algunos conocimientos de ciencias, por ejemplo, formaciones rocosas, uso de rayos X, técnicas de ciencias forenses como el análisis óseo). Además, no hay carreras que no requieran alfabetización y aritmética básicas. La mayoría de los planes de estudio le permiten especializarse en un nivel posterior, por lo que la escuela secundaria cubre todo en forma básica y luego hace las cosas que le interesan / necesitan para su carrera en un nivel más alto y más profundo.

Recuerdo que me mostraron el plan de estudios de principios del siglo XX del gobierno del Reino Unido. Fue malo en una forma de ‘ingeniería social’. Si eras rico, ibas a una escuela pública (privada) y estudiabas los clásicos, las ciencias, los idiomas y otras materias académicas que te llevarían a Oxford o Cambridge. Si eras pobre, te enseñaron matemáticas y alfabetización básicas y una serie de ‘habilidades útiles’ como la carpintería, el trabajo en metal y las ciencias domésticas, esencialmente lo que necesitabas para ser una persona de clase trabajadora. Simplemente alégrate de que ya no tenemos ese nivel de esnobismo y la movilidad de clase es más importante en estos días.

Answer 2

Estoy de acuerdo en que muchas asignaturas de secundaria no son geniales. Mucho de esto depende de tu maestro o método que elija para enseñar.

Sin embargo, debes recordar un par de cosas.

Primero, esta es la educación de consumo masivo. En cualquier materia, algunos estudiantes ganarán más que otros. Diferentes estudiantes ganan de manera diferente en diferentes materias. Sería increíblemente difícil averiguar quién se beneficiaría de qué tema desde el principio.

Para eso es la universidad. Puedes ELEGIR tu curso de estudio. Pero, ¿cómo puede hacer una elección informada si nunca ha estado expuesto al tema?

¿Qué pasaría si hubieras sido un gran geólogo, pero no lo sabes porque nunca estuviste expuesto a la ciencia y te diste cuenta de que te apasionaba?

En segundo lugar, se trata de una base, una base. Una vez que elige el camino que desea tomar en la vida, tener una base en muchas áreas le permite elegir entre muchos caminos en lugar de solo unos pocos. Un ejemplo sería, si quieres ser un científico, debes poder tomar y compilar datos (matemáticas) y escribir documentos basados ​​en tu conclusión (artes del lenguaje).

Una de las cosas que me gustaría que abordara la educación es más sobre CÓMO resolver los problemas y el pensamiento crítico.

Si le enseña a alguien CÓMO resolver problemas, puede encontrar un problema que no se le presentó en la escuela y, utilizando las habilidades que aprendió en la escuela y aplicándolas, resuelva el problema.

Con enormes gobiernos, corporaciones, grupos políticos y redes sociales que alimentan las “noticias” adaptadas a su narrativa (¡y mucho menos a los grupos religiosos!) Sin un pensamiento crítico, nuestros sistemas de creencias o comprensión del mundo dependen totalmente de la cultura en la que vivimos. región en la que vivimos, las noticias que elegimos ver. En lugar de basar nuestra comprensión del mundo en lo que es VERDADERO.

Answer 3

Usted “tiene que” porque las otras opciones no son deliberadamente atractivas. No le dan otras opciones por una variedad de razones. Principalmente se debe a que todos los que siguen el mismo camino lo hacen más simple para los que están a cargo del camino.

Tienes razón para preguntar! El propósito original de la escuela pública era elevar el nivel mínimo de educación de una población mayoritariamente inmigrante. No tenían inglés, no sabían leer ni hacer matemáticas. Se preveía que serían desempleables. En ese momento, las líneas de montaje eran maravillas. Podrían producir productos uniformes a bajo precio. Entonces ese modelo se utilizó para crear escuelas públicas. Entregue 30 trozos de materias primas separadas por edad a una línea de ensamblaje. Permítales hacer su proceso y luego pasar el producto al siguiente trabajador de la línea de ensamblaje.

Las expectativas eran modestas. La capacidad de leer y hacer matemáticas. Luego, una vez hecho esto, para mantener a los niños ocupados mientras los mantenían alejados de la calle mientras sus padres trabajaban, los expusieron a un currículum completo de inglés, historia, ciencias, etc. Los niños no estaban preparados para nada en particular. Solo estaba redondeando. Aunque algunos llevaron eso a la universidad.

La razón por la cual los orígenes de la escuela siguen siendo importantes hoy en día es porque todavía estamos usando exactamente el mismo modelo de hace 100 años cuando el propósito de la escuela era muy diferente. El modelo funcionó para las modestas expectativas de que los niños lean, calculen y los mantengan alejados de la calle. Funcionó tan bien que se amplió. Pero el modelo se basa en la memorización. Los humanos no aprenden bien de la memorización. Se tarda mucho tiempo en memorizar información que no se utiliza con fines prácticos. Y no es muy efectivo. Memorizar no necesariamente significa que alguien lo entienda o pueda usarlo.

Usted “tiene que” hacer frente a un sistema desagradable que funciona en contra de cómo aprendemos naturalmente porque nadie quiere cambiarlo. Es una especie de “funciona”. El “trabajo” es que lleva a muchos niños a la universidad. La mayoría de los niños salen capaces de mantener trabajos. La “chatarra” es culpada por ser defectuosa. La suposición es que, dado que la escuela “funciona” para algunos de los productos, cuando no lo hace, no puede (supuestamente) ser culpa de la escuela. Debe ser culpa del producto por no trabajar lo suficientemente duro.

Olvidarás mucho de lo que estás trabajando para aprender. Parte de esto lo usará para reforzarlo.

La mayoría de las personas sobrevive al proceso. Dos tipos sobreviven bien. Uno son los que encuentran el aprendizaje relativamente fácil. Dos son los que ven la falsedad del sistema y simplemente hacen lo que necesitan para superarlo, para que finalmente puedan continuar con sus vidas.

Podrías encontrar una manera de hacerlo relevante. Podrías seguir sabiendo que llegará a su fin.

Pero en realidad tienes otras opciones, pero puede que no te resulte fácil aprovecharlas, ya que depende de que tus padres estén de acuerdo.

Puede transferirse a una escuela diferente que mejor se adapte a sus intereses y estilo de aprendizaje. (Por lo general, eso cuesta dinero desafortunadamente). No todas las escuelas siguen el plan de estudios típico. Las escuelas democráticas, por ejemplo, tienen un entorno que apoya a los estudiantes que persiguen sus intereses.

En los Estados Unidos, en algunos estados es posible inscribirse en la escuela secundaria y la universidad comunitaria. Los estudiantes toman clases universitarias, que coinciden con sus intereses o se sienten como una pérdida de tiempo, mientras obtienen crédito universitario y crédito de escuela secundaria simultáneamente.

Hay educación en el hogar. No necesita parecerse a la escuela. Tus padres no necesitan involucrarse más que cerrar la sesión y poder confiar en ti. Puedes no ir a la escuela, es decir, aprender persiguiendo tus intereses. O puede crear su propio plan de estudios que lo lleve a donde le gustaría estar.

Answer 4

No estoy tratando de hablar contigo, pero no quiero que seas como yo. Fui terco en la escuela secundaria y tuve la misma idea: ¿Por qué en la tierra verde de Dios estoy aprendiendo etapas cuadráticas y de división celular? ¿Cuándo usaré esto?

Muchos años después, estoy lo suficientemente hastiado como para saber que no todo acerca de la educación pública es perfecto, pero puedo ver buenas razones para haber aprendido estas cosas. Obviamente, algunas personas usaron las matemáticas o la biología en sus carreras. ¿Pero qué hay de aquellos de nosotros que no lo hicimos?

Piense en la idea de que algunas materias se centran en el contenido (las cosas que está aprendiendo) y otras se centran en el proceso (las habilidades que está aprendiendo). Si bien la trigonometría no me ha sido muy útil, los enfoques y patrones de resolución de problemas que aprendí haciéndolo sí lo han sido. Del mismo modo, no espero que muchos de mis propios estudiantes utilicen lo que aprendieron sobre Shakespeare, pero espero que se beneficien de saber cómo obtener significados de los textos e ideas y explicarlos a los demás.

Intenta aplicar esto en tu clase. Las cosas que estás aprendiendo pueden no ayudarte mucho, pero ¿qué habilidades estás aprendiendo mientras piensas en esas cosas?

Answer 5

En el nivel más básico, aprender varias materias crea diferentes vías neurológicas en su cerebro que le permiten a una persona abordar una variedad de problemas en la vida con una variedad de soluciones diferentes. La medición de la creación de estas vías no es exactamente demostrable de manera tangible, pero si puede imaginar que fue criado desde el nacimiento para ser matemático y que solo estuvo expuesto a conocimientos directamente aplicables, le sería muy difícil resolver problemas sociales personales o laborales o comprender variedad de entretenimientos a lo largo de la vida. Un ejemplo extremo, pero aplicable en los niveles más básicos. Dicho esto, también creo que podría ser ventajoso en cierto punto permitir a los niños un poco más de personalización y enfoque de acuerdo con sus aptitudes e intereses. Completando la educación de un estudiante solo se beneficia hasta cierto punto.

Answer 6

Una de las cosas más importantes que estás aprendiendo en la escuela secundaria es algo que muchas personas ni siquiera se dan cuenta. Lo más importante que estás aprendiendo es “Cómo aprender”.

Siempre habrá cosas que necesitas aprender. Incluso cuando está trabajando, nunca deja de aprender o se estancará. Este es el momento perfecto para practicar ese arte. Las apuestas todavía son relativamente bajas en este momento. Más tarde, cuando su carrera profesional dependa de que aprenda una nueva técnica, aplicación o proceso (o cualquier otra cosa), se alegrará de haber aprendido a aprender.

Answer 7

¿Quién puede determinar qué es útil?

Estoy en la universidad para teatro, inglés y educación secundaria. Las clases de secundaria más útiles para mí fueron, naturalmente, teatro e inglés.

Podría argumentar que las matemáticas y la ciencia ni siquiera me ayudaron.

Tengo un amigo en la escuela para una carrera de química. Sus clases más útiles fueron en ciencias y matemáticas. Encontró que el inglés y la historia son relativamente inútiles.

Usted hace frente a una amplia variedad de clases porque la escuela no puede saber en qué campo eventualmente ingresará, por lo que lo educa en muchos campos diferentes. Quieren prepararte para muchas posibilidades diferentes.

También existe la idea de exposición, que los estudiantes no sabrán que tienen interés hasta que lo prueben. Y a la inversa: siempre pensé que disfrutaría de la ciencia hasta que entrara al aula y dijera “guau, no disfruto esto en absoluto”.

Cada tema te ayuda, aunque sea para hacerte saber que lo disfrutas o no. Puedes aprender algo de cada clase si lo intentas.

Answer 8

Lo que finalmente “te ayuda” es subjetivo y muchas veces está mejor informado con la edad y la experiencia. Cuando estaba en la escuela secundaria me sentí como tú en términos de ciertos cursos obligatorios. Desde entonces, he llegado a apreciar el conocimiento general que obtuve de estos cursos en el sentido de que soy una persona más informada como resultado. Hay algo más que decir para aprender a trabajar en cosas que no disfrutas del todo. Desarrolla el carácter y ayuda a prepararte para ser un adulto.