India
Esto es solo en la India de clase media, pero observé lo mismo que usted observó en mi escuela. Fui el mejor en matemáticas e hice un montón de trabajo extraescolar en matemáticas y ciencias avanzadas. Había chicos que podían actuar a la par conmigo en cosas avanzadas, pero no chicas en absoluto. Hablando puramente sobre el programa de estudios de la escuela, que estaba en un nivel inferior, las niñas obtuvieron un rendimiento igual o inferior en matemáticas y mejor en general considerando los idiomas y otras materias.
Existía esta “sabiduría” que decía que los hombres eran mejores en habilidades analíticas crudas y las niñas en memorizar cosas. La gente jugaba con sus puntos fuertes y los hombres terminaban dominando los campos matemáticos mientras que las niñas dominaban la medicina, que predominantemente memorizaba los hechos.
Otra observación es que las niñas tienden a ser más disciplinadas en comparación con los hombres. Los chicos hacen cosas malas, se meten en problemas y se saltan la tarea, mientras que las chicas no hacen nada de eso. Esto es probablemente el resultado de una sociedad conservadora que llevó a los niños a “ser niños” pero que controlaba a las niñas y regulaba su comportamiento desde la infancia. Así que las chicas trabajaron duro, hicieron su tarea y memorizaron todo como ‘buenos niños’. Incluso, las chicas con bajo rendimiento hicieron su mejor esfuerzo porque se esperaba que lo hicieran. Un buen ejemplo de esta ‘regulación’ es que las chicas urbanas son de voz suave y tienen voces de ‘clase alta’. Las mujeres de las clases socioeconómicas bajas rurales tienen sus voces originales no reguladas que pueden ser súper fuertes / ásperas / “ parecidas a los hombres ”.
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En pocas palabras: es posible que la cultura les permita tener un mejor desempeño que los hombres cuando el nivel del material educativo es bajo y se espera que lo superen con disciplina. Entonces, son mejores en la escuela.
Oeste
Es posible que fuerzas culturales similares (como se mencionó anteriormente) estén funcionando en las escuelas secundarias occidentales, donde hay muchos puntos de venta estructurales para los niños, como practicar deportes, o puntos de venta culturales como ser problemático, que faltan para las niñas. Esa podría ser la razón por la cual las chicas superan a los chicos en la secundaria.
Algunos estudios sugieren que la distribución del coeficiente intelectual en las mujeres es tal que una sección más grande de ellas está cerca de la media, mientras que los hombres tienen un número relativamente mayor de ellas en las esquinas (hombres más inteligentes y más tontos) (lo confirmo anecdóticamente: me he encontrado realmente chicos tontos y chicos súper inteligentes, pero la mayoría de las chicas son inteligentes a súper inteligentes, pocas son realmente tontas). Esto se refleja en la elección de cursos en colegios donde un mayor número de mujeres va a las universidades que los hombres, pero un menor número de mujeres elige las carreras más difíciles. Esta es probablemente la razón por la que ve más hombres de alto rendimiento: las mujeres en tales campos ya son bajas. Y en un entorno educativo de tan alto nivel donde la colaboración es clave, las personas que estudias afectan su trabajo y los hombres tienen un entorno más amplio para la colaboración.