¿Cuáles son los pros y los contras para una edad de ingreso a la escuela primaria anterior, digamos 4 años en lugar de 7?

Si estamos hablando de una educación regular basada en el plan de estudios, entonces diría que todo es contras. No hay nada bueno en eso. Hay mucha investigación por ahí que la escuela primaria anterior no solo es una mala idea, sino que también podría ser perjudicial para el crecimiento de los niños.

A una edad temprana, los niños necesitan aprender a jugar, socializar, desarrollar habilidades para escuchar, hablar, aprender a colaborar y jugar, y así sucesivamente. No están listos para resolver problemas complejos en matemáticas o leer libros de nivel superior.

Algunos países que se promocionan para tener los mejores sistemas educativos del mundo son Corea del Sur, Singapur y Finlandia. Se sabe que Corea del Sur y Singapur ponen mucho énfasis en la educación primaria. Su clasificación general en comparación con otros países del mundo se ha disparado en los últimos años. Se sabe que los estudiantes van a la escuela los 7 días de la semana. Al mismo tiempo, ambos países notan muchos problemas de ansiedad y estrés en los niños pequeños.

Ahora mirando a Finlandia. Es de nuevo uno de los mejores sistemas educativos del mundo. Los niños allí no comienzan la escuela hasta que tienen 7 años. No hay tarea ni pruebas estandarizadas hasta que llegan a la escuela secundaria. Tienen días escolares más cortos. Todas las escuelas siguen un plan de estudios nacional. Los estudiantes y los maestros pasan menos tiempo en las escuelas en comparación con sus homólogos estadounidenses. Finlandia también ofrece 3 años de licencia de maternidad, guardería subsidiada y preescolar para niños de 5 a 7 años, donde el énfasis está en jugar y socializar.

Puedes decidir qué es lo mejor para un niño.

Gracias por el A2A Yan.

Gracias por el A2A (esta respuesta es específica de los Estados Unidos, al menos en lo que respecta a mi marco de referencia).

Todos mis hijos estaban en guardería o en algún tipo de preescolar muy temprano. Mi hijo era extremadamente errático y siempre se movía, y le tomó pedirle a cada uno de sus maestros (que no estaban preocupados) que reconocieran (a los 5 años) que no era verbal, a pesar de que había estado preocupado por años. Debido a su cumpleaños, siempre fue el más joven de su clase, y su médico quería que en la guardería tuviese un “ambiente extremadamente estructurado”.

El niño del medio había estado en la guardería (con el mayor) desde los 10 meses de edad. Cuando tenía tres años, su maestro expresó su preocupación de que “estaba hablando en párrafos”, pero sus compañeros de clase estaban haciendo conexiones de dos y tres palabras. Lo saqué de ese entorno y encontré una mejor guardería (a la vuelta de la esquina de nuestra casa). No solo los niños hablaban al mismo nivel que él, sino que la escuela le permitía aprender matemáticas avanzadas (lo que le encantaba) y a los 5 años ya estaba programando la computadora del centro.

Mi hija, que era artística y talentosa, estaba con una niñera privada hasta que la inscribí en una clase de jardín de infantes en su escuela, que era “1/2 corriente principal y 1/2” necesidades especiales “. Desde que estaba en el proceso de ser evaluada para el TDAH, pensé que la escuela debería saber a quién están recibiendo, si ella tenía una necesidad especial (TDAH) o no.

Entró en lectura de jardín de infantes a nivel de segundo grado y una semana después de la medicación, estaba en tercer nivel de grado.

Los niños aprenden de manera diferente entre ellos, y muchos problemas con el aprendizaje, el procesamiento, la vista y la audición se detectan entre las edades de 3 y 5. Creo que los distritos escolares pueden ofrecer servicios a los 2 o 3 años, pero no me di cuenta de eso cuando El primer hijo necesitaba ayuda.

Si todos los niños son arrojados a un entorno de “primer grado” durante el tiempo en que se identifican y prueban sus habilidades, no tendrán las herramientas para ayudarlos (como un IEP) de la forma en que necesitan ayuda.

Me gustaría ver a todos los niños en “algún tipo” de entorno social de 3 a 5 años, pero todavía no estoy de acuerdo en comenzar la escuela primaria.

Para ser honesto, creo que todo es contras. Vivo en el Reino Unido, donde la edad de inicio de la escuela es de 4 años (o aumento de 5 años como lo llaman). Debido al cumpleaños de agosto de mi hijo, comenzó la escuela primaria 2 semanas después de su 4to cumpleaños. Desearía sinceramente que tuviéramos un sistema en el que los niños no comenzaran la educación formal hasta los 6 años. Se pierden tanto el juego y el día escolar es largo.

Compré el uniforme escolar de mi hijo cuando todavía tenía solo 3 años. Académicamente ha podido mantenerse al día, pero emocionalmente ha sufrido. Considera que la escuela es estresante y no la disfruta particularmente, a pesar de que su maestro dice que hace un “trabajo fantástico”. Me estremezco al pensar cuán estresante sería la experiencia para él si él también tuviera dificultades académicas.

La semana pasada tuvo su primer conjunto de pruebas estatales, SAT, a los 6 años. Estaba haciendo varios trabajos todos los días de la semana. Ayer, cuando terminó la escuela, lo llevamos a comer pizza con sus hermanas, y estaba llorando por la más mínima cosa, básicamente mostrando signos clásicos de estrés.

El sistema es estúpido. El gobierno cree que cada niño debe alcanzar un estándar arbitrario a la edad de 6 o 7 años, cuando cada niño se desarrolle de manera diferente, y algunos niños en una clase serán casi un año más jóvenes que otros. Mi hijo está ansioso porque está ‘solo’ en sus mesas de 5x, y algunos de sus amigos se han mudado. Está ansioso porque hacen pruebas de tabla de tiempos (cuestionarios) con un temporizador, y odia trabajar bajo la presión del tiempo. Él no estaba cognitivamente preparado para parte del trabajo que estaban haciendo. Por ejemplo, él sabía que 5 × 8 = 40, pero luchó para luego aplicar ese conocimiento para obtener ese 40% 8 = 5. Los maestros pierden mucho tiempo tratando de hacer que los niños muy pequeños hagan cosas que simplemente no están listos para el desarrollo. Otro ejemplo es que mi hijo de 4 años estaba haciendo pruebas de ortografía cuando sus habilidades motoras finas no estaban lo suficientemente desarrolladas para escribir letras claramente legibles. Los niños parecen sufrir más en este sistema porque las habilidades motoras finas de las niñas parecen desarrollarse antes.

Lo que realmente me enoja es que el sistema no se basa en ninguna evidencia. Finlandia tiene algunos de los mejores resultados educativos del mundo y comienzan la escuela a los 7 años y tienen pocas o ninguna prueba. Solo puedo imaginar que nuestro gobierno tiene un sesgo ideológico que los hace ignorar la evidencia.

Lo más importante en la educación de los primeros años es fomentar el amor por el aprendizaje, para permitir que los niños expresen su curiosidad natural y su deseo de aprender, al brindarles muchas oportunidades de juego. Si vives en un país donde los niños comienzan la escuela a las 7, agradece a tus estrellas de la suerte. Claro, en nuestro sistema, los niños leen a los 4 años, pero ¿acaban queriendo leer por placer o ingresan a la educación superior? Muchos de nuestros jóvenes están agotados cuando tienen 16 años, y hay una crisis de salud mental en nuestras escuelas secundarias. El gobierno recientemente despidió a su propio defensor de la salud mental por atreverse a sugerir que el sistema educativo es en parte el culpable.

Completamente innecesario, el gráfico de velocidad para el conocimiento del aprendizaje infantil parece ser el surgimiento de una función cuadrática, no hay mucho que puedan saber después de agregar 3 años de escuela temprana. Es un hecho que el resultado del estudio generalmente no depende del tiempo que pasan, la eficiencia es lo más importante. Para un niño de 4 años, ¿cuál es la posibilidad de plantear la idea de estudiar por sí mismo? Por lo general, se ven obligados a aprender, por lo que puede imaginar cuánta energía realmente pondrán en estudio. Para un niño en una etapa temprana, es el momento de interactuar con este mundo, para agregar algo de sentido común en lugar de simplemente absorber el aburrido conocimiento académico. En mi opinión, los niños de hoy en día están ansiosos por ser un robot, una máquina, ser una ración o algo así, hay pocas personas en el mundo que realmente puedan entender la belleza de la percepción.

¿Contras? Además de la falta de momentos de childooh y el estrés innecesario, no hay mucho más. Puede extender el argumento de que el niño se desarrollará más rápido debido a la exposición temprana al aprendizaje cuando su neuroplasticidad aún es buena, pero eso es una posibilidad remota.

En la mayoría de los países, no puede enviar una solicitud universitaria hasta que tenga 18 años, por lo que tendrá una brecha enorme entre la escuela secundaria y la educación superior. Eso no es necesariamente algo bueno.

A menos que su hijo / hija sea realmente brillante (que debe evaluarse a través de otras personas), los riesgos superan los beneficios.

Fui a la escuela primaria a la edad de 5 años. Necesito explicar que no fue decisión de mis padres. Era yo quien quería ir a la escuela primaria a la edad de 5 años.

Tengo que decir que fue un momento difícil al principio. Sin embargo, mientras se adapte, encontrará algo beneficioso.

Dificultad

  1. Era una gran brecha entre yo y mis compañeros de clase. Me encontré escribiendo más despacio, pienso más despacio que otros. Y no podía prestar atención como los demás.
  2. Yo era muy pequeño. Algunos de mis compañeros de clase, aunque era fácil de intimidar.
  3. Además, era malo en los deportes.
  4. Me fue difícil comunicarme con mis compañeros de clase. Estaba solo.
  5. Lo más importante, la diferencia en inteligencia. El niño de cinco años y el de siete años son bastante diferentes en los niveles de desarrollo de inteligencia. A menos que sea un genio. Solía ​​necesitar más esfuerzos para mantener el ritmo de mis compañeros de clase. El resultado de mi examen no fue bueno.

Beneficio:

  1. Me cuidaron mucho mis maestros.
  2. A medida que crecía, alrededor de los 9 años, las diferencias en inteligencia disminuyen. Adapté la vida escolar. Descubrí que podía hacer lo que mis compañeros hacen tan bien como ellos, incluso mejor. Pronto me convertí en uno de los mejores estudiantes de la clase.
  3. Sé estudiar (y hacer cualquier cosa) más eficiente.
  4. Después de años de entrenamiento, podría concentrarme más completamente en lo que estoy haciendo que otros.
  5. Mi mente estaba más activa que mis compañeros de clase.

En mi opinión, depende de los propios niños. Si son lo suficientemente inteligentes y tienen la voluntad de ir a la escuela, puedes intentarlo. Sin embargo, si no lo son, solo espere hasta la edad escolar.

Solo daré una opinión muy breve, para decir que el juego no estructurado y el aprendizaje por descubrimiento son realmente valiosos y los niños necesitan mucho de eso, especialmente hasta los siete años.