¿La educación superior / universidad en los EE. UU. Tiene más que ver con el desarrollo de habilidades o la señalización?

Answer 1

Un problema es que las personas que de alguna manera obtienen una variedad de habilidades, pero no obtienen la señal correcta, no pueden hacer una contribución adecuada. También pueden terminar posicionados en una jerarquía donde no pueden vender sus ideas.

Cuando Innocentives realiza un evento de resolución de problemas de colaboración colectiva en nombre de los Institutos Nacionales de Salud, las personas que realizan las mejores presentaciones generalmente no tienen un doctorado. Hay varias razones, que incluyen:

1. Muchas personas que tienen un título universitario o una maestría ciertamente podrían haber obtenido un doctorado, pero optaron por hacer otra cosa.
2. Algunas de las personas que tienen doctorados tienen un conocimiento limitado y no tienen antecedentes interdisciplinarios.
3. El aprendizaje único ocurre fuera de los entornos académicos.
4. Relativamente pocas personas tienen doctorados, por lo que hay un problema de tasa base.

Sin embargo, intente obtener una subvención sin un doctorado y un registro de publicación de NIH …

Podrían decir que estas dos características proporcionan garantía de calidad de que el dinero se gastará bien.

Hasta cierto punto, pero BS-> MS-> PhD-> Postdoc-> Principle Investigator es un sistema de antigüedad. Además, algunas personas brillantes no escriben buenas subvenciones.

Mark Zuckerberg aparentemente estaba en el nivel de “Investigador principal” a los 20 años. Pudo generar suficiente señal a través de la etiqueta de Harvard y las pruebas de coeficiente intelectual para ponerse en marcha, pero eso es una excepción.

Hablando de Zuck, otra cosa que confiere una experiencia universitaria en Harvard es una poderosa red social. Los MBA, en particular, a menudo hablan de beneficiarse más de su red social que de la educación de MBA.

No creo que sea injusto creer que las redes sociales que rodean a las instituciones de élite que otorgan MBA controlan una parte desproporcionada del capital disponible.

Es cierto que estas personas pueden tener algunas herramientas de evaluación útiles. Sin embargo, seamos sinceros: debemos esperar que este grupo actúe en su propio interés la mayor parte del tiempo.

Answer 2

** DESCARGO DE RESPONSABILIDAD: Esta respuesta incluye tocar atrozmente la propia bocina … Pero espero que ayude a ilustrar el punto **

Este es un tema sobre el que he escrito en el pasado, pero la respuesta principal actual de Alex Tabarrok me hizo pensarlo de una manera diferente a la que tenía antes … y creo que es debido a los porcentajes explícitos que se mencionaron en su respuesta . El tema de la señalización de la educación superior y el desarrollo de habilidades se puede examinar a nivel social, a nivel institucional o, como Alex menciona, a nivel disciplinario.

Sin embargo, creo que los factores individuales pueden jugar un papel aún más fuerte.

Considere esta proposición: cuanto más un individuo pretende que su grado sea una señal, más débil es esa señal.

Por ejemplo. Actualmente estoy trabajando en mi doctorado dentro de una de las disciplinas ‘más suaves’ donde Alex menciona que la señalización es más prominente; sin embargo, considere mis objetivos principales para el programa: (1) convertirme en un investigador cualitativo y cuantitativo competente y (2) convertirme en un experto líder en mi disciplina.

He conocido a muchas personas en el pasado para emprender programas de grado superior por una sola razón: avance profesional. Saben que tener la calificación en su CV los hace más empleables o más propensos a recibir una promoción. Pero la cuestión es que hay una razón por la cual un título universitario le indica algo a un empleador … Es por lo que te has esforzado para lograrlo. Si su objetivo personal es aprovechar al máximo el proceso, entonces su desarrollo de habilidades será mucho mejor que aquellos cuyo objetivo es solo obtener la calificación, la señal .

Un ejemplo más personal. A través de mi experiencia como Fulbright Scholar, pude adquirir un nuevo idioma debido al trabajo que hice para estudiar y usar ese idioma mientras vivía en otro país. Hubo muchos otros en mi cohorte que no hicieron ese trabajo … sin embargo, tenemos exactamente la misma calificación (o señal) en nuestros CV. La diferencia es que ahora tengo muchos otros ticks en mi CV (no solo la línea Fulbright Scholar), que representan habilidades más tangibles que desarrollé debido a la optimización de la experiencia.

Answer 3

Se trata claramente de ambos, pero creo que también depende en gran medida de lo que un estudiante realmente estudió. Aquellos que piensan que solo se trata de señalización deben sentirse cómodos conduciendo a través de un puente que no tenía un ingeniero civil capacitado para firmar, o ser operado por cirujanos autoproclamados. La mayoría de la sociedad, con razón, no lo es.

Como resultado, los estudiantes que toman cursos de estudio rigurosos desarrollan habilidades duramente ganadas, y hay muchas razones por las cuales la mayoría de las personas encuentran que estas habilidades son muy difíciles de lograr sin esa estructura de apoyo. La sociedad moderna depende en gran medida de estas habilidades.

Esto no es para defender los muchos programas académicos que son descuidados o poco rigurosos o que no dejan a los estudiantes con habilidades identificables, ni a los estudiantes que fracasan, a pesar de recibir recursos, para adquirir esas habilidades. Quizás el sistema podría y debería hacer más por ellos. Además, no significa que la universidad tampoco realice una buena cantidad de señalización.

De hecho, una de las señales que proporcionan las instituciones es la existencia de habilidades. Los profesores, cursos y departamentos desarrollan reputación para sus estudiantes, y el próximo estudiante que sale tiene una ventaja debido a la señal (de quién / de dónde vienen) que es un proxy de habilidad (que los predecesores del estudiante han demostrado) .

Answer 4

Si tuviera que adivinar, diría que alrededor del 50 por ciento está señalando, el 30% es selección y el 20% es adición al capital humano. Sin embargo, varía según el grado, más señalización en la historia del arte, más capital humano en ingeniería, más selección en filosofía.

Para obtener la mejor respuesta posible, esté atento al libro de Bryan Caplan, The Case Against Education . Será publicado por Princeton University Press el próximo año y es un excelente trabajo académico que defiende la señalización mejor que nadie.

Mientras tanto, Tyler Cowen y yo tuvimos un divertido debate sobre el tema que cubre los principales problemas.

Answer 5

Entonces, he visto la universidad en los Estados Unidos desde dos perspectivas diferentes: una, como estudiante, y dos, como profesora durante casi 10 años. Ahora, debo decir que ambas si esas experiencias estuvieran en los programas de ciencia / ingeniería. Sin embargo, diría que definitivamente hay muchas habilidades que se desarrollan en la universidad. Tenía que aprender a aumentar el rigor en mi pensamiento sobre los problemas si alguna vez iba a resolverlos a ese nivel. Y, por supuesto, desarrollé habilidades como tomar derivados e integrales, diseñar instrumentos, etc. Pero también hubo muchas otras lecciones, como cómo enfrentar problemas de honestidad académica, cómo trabajar en equipos que no estaban compuestos por igual. miembros contribuyentes y muchas otras ‘habilidades para la vida’.

Ahora, muchas de estas lecciones se pueden aprender en otros lugares, pero las aprendí en un entorno universitario, y ahora trato de transmitir estas mismas habilidades a mis alumnos, no solo las habilidades de química. En otra nota, la mayoría de los programas de grado tienen listas extensas de objetivos de aprendizaje, y las instituciones de acreditación tienen cierta supervisión de que un programa está enseñando las habilidades necesarias y apropiadas requeridas por los profesionales en el campo.
Por lo tanto, no creo que pasar por la universidad sea solo una señal de que tienes algunas habilidades metacognitivas requeridas para tener éxito en la vida en general, se trata de desarrollar habilidades de manguera y una base específica de habilidades que puedes usar para tener éxito en un campo particular