Siempre debe comenzar con el niño. ¿Qué necesita el niño? Averigüe eso y luego encuentre una manera de acercarse lo más posible al ideal dentro de las limitaciones de los recursos disponibles para su escuela. Esa respuesta es terriblemente vaga y amplia, pero el mayor problema que veo en los programas de educación especial es que el IEP está determinado por los recursos disponibles, o por los requisitos de exámenes estatales, o por la predeterminación hecha de acuerdo con el puntaje de CI o la categoría de discapacidad, que vencen El propósito de un IEP en primer lugar. El IEP debe basarse en las necesidades del niño. Es mucho más trabajo hacerlo de la manera correcta, y no siempre es fácil lograr que todos participen (por ejemplo, si desea colocar a un niño en una clase adicional de matemáticas, eliminar una clase optativa o un número infinito de otras cosas) contra el cual tus compañeros se enfrentarán). Presta atención al alumno y satisface sus necesidades (incluso si son inconvenientes). Si sigues esa regla religiosamente, las cosas mejorarán para el niño.
Por supuesto, eso puede ser difícil de mantener, y terminas quemándote porque estás luchando contra un maestro de contenido que quiere que “resuelvas algo”, una administración que no quiere ser demandada, un padre que puede o puede no estar a bordo o no entender lo que está tratando de hacer, y un espectro siempre presente de cumplimiento legal. Es particularmente difícil cuando luchas en todas estas batallas y ganas solo para que el estudiante se duerma o te llame un nombre sucio cuando intentas ayudarlos a aprender cómo equilibrar las ecuaciones. Por lo tanto, debe encontrar un equilibrio entre arrojarse desinteresadamente en cada caso para ganar victorias de Stand By Me contra todo pronóstico y arrastrar a los niños a través del sistema. Tienes que hacer lo mejor que puedas con lo que tienes.