Academia: ¿Cómo puede un profesor ayudar a grupos subrepresentados en el campus y aumentar la diversidad?

Answer 1

Como persona de color / gay en muchas ocasiones deseé que mis profesores se saltaran los comentarios / chistes sexistas / racistas / homofóbicos. Eso es algo tan simple, algo que ni siquiera tiene que hacer, sino más bien no hacer. Pero hace una gran diferencia. Es la diferencia entre sentirse seguro y sentir un ambiente inseguro; o entre ser respetado y ser ofendido; o, en muchas ocasiones, entre vivir y morir. Me gustaría que mis profesores crearan un ambiente seguro para aprender y expresarme. Además de no ser perjudicial, celebrar la diversidad y censurar los comentarios / bromas sexistas / racistas / homofóbicos de compañeros / colegas también habría ayudado mucho con eso. Aparte de eso, diría que cualquier actividad que promueva la interacción entre diferentes personas habría ayudado a minimizar los prejuicios y hacer que los grupos subrepresentados como el mío se sientan integrados y seguros.

Answer 2

Hay tres áreas principales, creo.

1. Alcance: intentar asegurarse de que los grupos con representación insuficiente no estén representados porque no creen que puedan postularse. Hacemos mucho trabajo de divulgación con las escuelas en áreas que tradicionalmente no envían estudiantes a la escuela de medicina.

2. Selección: asegúrese de que sus procesos de selección sean culturalmente neutrales como sea posible. Esto implica las categorías obvias sobre raza, religión y sexualidad, pero también afiliación política o acceso a recursos. No sería apropiado establecer un ensayo que requiriera experiencia personal de viajes al extranjero, por ejemplo, o beber leyes de manejo, ya que los estudiantes de entornos más pobres pueden no haber tenido la exposición adecuada.

3. Retención: los estudiantes necesitan apoyo, pero los estudiantes que son los primeros o uno de los primeros de su familia en asistir a la educación superior necesitan más. Sus familias tampoco habrán podido prepararlos, ni siquiera comprender los problemas que enfrentan mientras están en el curso.

Me interesa su mención de que el profesor no pertenece a un grupo subrepresentado. Soy blanco y masculino No estoy muerto, pero aparte de eso, soy más o menos el chico del cartel de los grupos de medicina no subrepresentados. Mi semana laboral es aproximadamente 1/3 de admisiones y 1/3 de apoyo estudiantil, ¡así que me gusta la esperanza de que estoy haciendo mi parte!

Answer 3

Mi ejemplo aquí es Jack Weatherford, quien fue mi mentor en el Departamento de Antropología Cultural en el Macalester College cuando ese era mi especialidad. Aquí hay algunas cosas que hizo con respecto a los problemas de diversidad, en particular los asuntos de los nativos americanos:

1. Enseñó al menos una clase cada año sobre pueblos y culturas nativas americanas. Lo tomé. Muy buena clase.
2. Estuvo involucrado en eventos extracurriculares; por ejemplo, mantuvo reuniones con el grupo de estudiantes indígenas en el campus, les ayudó a generar ideas para eventos, ayudó a sugerir oradores y ayudó a presentar a posibles oradores, y en general se puso a disposición como un recurso para los estudiantes. Yo era parte de ese grupo (no soy nativo, pero el grupo también estaba abierto a estudiantes no independientes), y Jack ayudó a organizar que dos de los fundadores del Movimiento Indígena Americano, Clyde y Vernon Bellecourt, se reunieran con nosotros. en nuestro campus Eso fue realmente muy útil. Creo que también nos ayudó a organizar una conferencia más grande de la red mundial de mujeres indígenas, que fue un evento importante que trajo a las mujeres de Canadá, Nueva Zelanda, los Estados Unidos y otros países a nuestro campus.