Primero tiene que definir lo que quiere decir con “mundo real”.
La mayoría de las personas que he escuchado usan el término excluyen educación e investigación y limitan su definición a las cosas con las que tienen experiencia personal. Ignorar las contribuciones de personas con diferentes experiencias y las herramientas intelectuales que históricamente han impulsado a la raza humana hacia adelante es contraproducente en varias formas amplias:
Visto de manera limitada, las personas que solo aprenden sobre el “mundo real” que ya conocen no están preparadas para encontrar un propósito comercial cuando cambia el “mundo real”, como cuando alguien construye un robot para tejer suéteres o minas de carbón. Pasan meses o años desempleados o reentrenando a un costo mayor para ellos y su comunidad. Las personas con capacitación en procesos de pensamiento adaptativo y una mayor autoconciencia pueden comenzar a reconstruir sus propias vidas y contribuir económicamente mucho antes.
A un nivel social amplio, considere este extracto de mi guía para maestros y padres que describe el uso de la Taxonomía de Bloom. Si su paciencia es limitada, lea al menos los dos párrafos en cursiva a continuación.
- ¿Alguna vez peleaste en la escuela después de haber sido intimidado?
- Como una persona altamente educada, ¿cómo ve honestamente a las personas que van a escuelas profesionales / comerciales?
- ¿Qué problemas se enfrentan en las escuelas privadas?
- ¿Qué opina de la afirmación de que las escuelas deberían introducir cuotas para los maestros varones?
- ¿Cuáles son las buenas escuelas internacionales para mis hijos en Shanghai?
Taxonomía de la flora
Para los propósitos de este programa, utilizaremos una versión simplificada de la Taxonomía de Bloom. Nuestro objetivo es crear un sistema viable que se utilizará en lugar de practicar la psicología educativa académica.
La generalización de una combinación de los tres dominios que imaginó el equipo de Bloom permitirá a los estudiantes y padres formular preguntas comunicables y participar en discusiones significativas sobre el progreso individual y los planes de desarrollo del estudiante. He formateado una versión de la taxonomía cognitiva de Bloom para que se corresponda aproximadamente con el formato del método científico. Los padres y los estudiantes parecen beneficiarse de la combinación de los dos modelos en discusiones generales. Los modelos se refuerzan entre sí en el formato que estamos utilizando.
La mayoría de los diagramas del modelo Bloom utilizan una forma piramidal o triangular que implica que los niveles “superiores” son más valiosos o deseables que los niveles “inferiores” en cada situación educativa, económica y social. Los modelos lineales y jerárquicos también implican que la parte superior es un punto de parada. El formato circular evita esta deficiencia y reconoce que el objetivo de los niveles más allá de la Aplicación es avanzar al estudiante individual y a la empresa educativa más amplia al comenzar el ciclo a un nivel más avanzado: descubrir y compartir nuevas preguntas o nuevos conocimientos básicos. A medida que el alumno progresa, podrá reiniciar el proceso con cada vez menos intervención requerida por los maestros y otros adultos. También serán más conscientes de sus propios procesos de desarrollo, capaces de ajustar la dificultad y la agresividad de sus actividades en relación con su estilo de aprendizaje, las habilidades existentes en cada nivel de la taxonomía y en el tema que se estudia. Además de desarrollar la capacidad de los estudiantes para guiar sus propios procesos, esto le permite al maestro administrar grupos de estudio flexibles y asignar recursos educativos de manera más efectiva a situaciones en las que serán más valiosos. El modelo circular de Bloom también contrarresta la creencia de que el objetivo final de la política educativa debería ser la capacitación laboral básica. Estamos utilizando el modelo circular para facilitar una política educativa más completa que enfatice el desarrollo de la conciencia mental personal y las habilidades de procesamiento requeridas para servir efectivamente como ciudadano de pleno derecho en una sociedad libre.
La limitación de la capacitación más allá del nivel de aplicación es compatible con los gobiernos autoritarios. Dichos gobiernos limitan a sus amplias poblaciones a la capacitación laboral que se detiene en el nivel de Solicitud; los gobiernos más severos limitan la educación pública a los años de escuela media. Una política como esta les es útil porque reduce el presupuesto educativo y hace que los niños generen ingresos para el gobierno rápidamente. Es rentable para los líderes y evita preguntas difíciles de los rangos más bajos de la población militar y general. Sin embargo, incluso los plutócratas y los líderes autoritarios han reconocido las razones para enviar a sus hijos a las escuelas occidentales que aún ofrecen una educación más completa.
La historia ha demostrado repetidamente que una democracia o república constitucional caerá en el autoritarismo cuando suficientes ciudadanos no puedan desarrollar las habilidades más allá del nivel de Aplicación. Las democracias libres requieren que el comerciante o trabajador cuyas funciones profesionales diarias se encuentren en el nivel de Solicitud también debe ser capaz de cumplir con las responsabilidades de Análisis, Síntesis y Evaluación de los ciudadanos y líderes comunitarios. La capacitación laboral no es suficiente para ser un ciudadano en pleno funcionamiento en una sociedad como la nuestra. No es suficiente en ninguna economía moderna.
Por ejemplo, las personas que tienen el vocabulario y la comprensión apropiados de los diversos tipos de herramientas y materiales de albañilería se encuentran en el nivel de aplicación cuando utilizan sus conocimientos de albañilería para realizar trabajos de albañilería. Estarían usando los niveles de Análisis, Evaluación y Síntesis si estuvieran usando su Conocimiento para hacer un plan para reparar un muro colapsado. Ejecutar el plan requiere volver al nivel de Aplicación. Avanzar para convertirse en un contratista de albañilería implicaría un ciclo adicional y más alto de la taxonomía. Estarían aplicando su comprensión de varios procesos y conocimientos de gestión empresarial para hacer el análisis necesario para sintetizar una empresa que realiza contratos de albañilería. La evaluación sería necesaria para asegurar, mediante el uso de aún más ciclos, que el negocio, así como los proyectos de albañilería individuales, continúen funcionando como se esperaba.
Los estudiantes más exitosos serán aquellos que comúnmente usan las habilidades de Análisis, Síntesis y Evaluación para adaptarse a los desafíos económicos y gubernamentales del futuro. Muchos niños son capaces de ir más allá de la aplicación a partir de los siete años. No hay límite de edad para aprender y mejorar estas habilidades. Muchos padres se benefician del desarrollo de estas habilidades mientras trabajan con sus hijos.
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