¿Los estudiantes estadounidenses aprenden sobre las bombas nucleares en Hiroshima y Nagasaki? En caso afirmativo, ¿el plan de estudios indica que arrojar las bombas fue algo bueno?

Answer 1

Sí, aprendí en sexto grado en la clase de Estudios Sociales. Eso sí, yo vivía en un pequeño pueblo de Massachusetts en ese momento. Mi familia era una de las DOS familias asiáticas en la ciudad. Teníamos una escuela hermana en Japón o algo así y durante el día de la conmemoración, toda nuestra clase hizo grullas de papel para enviar a Japón. Desde que era asiático y experto en origami desde que nací, me pidieron que dirigiera la clase doblando las grúas. (¡Sí, mis maestros nunca se molestaron en preguntar si sabía cómo doblar una grúa de papel y supuse que sí!)

La discusión más matizada sobre la justificación del bombardeo y una inmersión más profunda en el proceso de toma de decisiones del liderazgo estadounidense en ese momento no se manejó hasta AP (Colocación Avanzada) Historia de EE. UU. En 11 ° y 12 ° grado. Hubo algunas discusiones intensas sobre si estaba justificado bombardear Hiroshima y Nagasaki con las bombas atómicas. Se pesaron y presentaron pruebas. Decimos cortometrajes sobre la guerra. Recuerdo que el consenso de clase era que estaba justificado, incluso a pesar de la evidencia de que la declaración de guerra de Rusia podría empujar al Liderazgo Imperial Japonés a buscar la rendición. AP US History fue una clase increíble para mí. Tan estimulante!

Answer 2

Sí, aprendemos sobre los bombardeos, pero la forma en que fue retratada, supongo, depende de quién sea su maestro y dónde viva. Tenga en cuenta que crecí y vivo en un lugar donde hay muchos estadounidenses de origen japonés, por lo que no puedo hablar por todos en Estados Unidos.

Obviamente, mi clase de idioma japonés retrató los bombardeos como algo terrible que mató a personas inocentes y arruinó la vida de otros. Leímos historias de personas como Sadako que contrajeron leucemia por la radiación y hablaron brevemente sobre la guerra misma.

De hecho, tomé una clase de historia de la escuela secundaria llamada “Guerra en el siglo XX”, donde la maestra nos dijo que Japón estaba listo para rendirse antes de los bombardeos, pero quería mantener a su emperador como condición. Los EE. UU. Querían una rendición incondicional y lanzaron las bombas, que, tras la rendición japonesa, les permitieron mantener a su emperador de todos modos. Esta fue la primera vez que lo escuché, así que no estoy seguro de cuán cierto es. También nos han dicho que era enviar un mensaje a Stalin para que no desafiara a los Estados Unidos, lo que tiene sentido ya que Harry Truman se opuso mucho al comunismo.

Otras clases de historia mencionan los bombardeos, pero realmente no entran en detalles al respecto. Fue sobre todo que “terminó la guerra mundial 2”. Eso es simplemente porque la clase tiene un enfoque diferente.

Por supuesto, estoy seguro de que a las generaciones mayores u otros lugares se les enseñó que era un mal necesario terminar con la guerra que realmente salvó la vida de quizás decenas de miles de soldados estadounidenses que habrían tenido que invadir el continente japonés como el día D. Como evidencia, esto se mostró en el documental de History Channel “The World Wars” que fue lanzado recientemente.

Answer 3

Aprendemos sobre eso, sí. El maestro de mi escuela nos obliga a memorizar las fechas, por lo que el evento permanece en nuestra mente. Él dice que es un ejemplo del inmenso poder de las armas nucleares y la brutalidad de la guerra. Una de las imágenes más conmovedoras que nos mostraron fue de las “sombras”:

Muestra lo que la gente estaba haciendo, en el momento de su muerte. Para mí y mis compañeros de clase, esta foto fue inmensamente poderosa.

Answer 4

Mis escuelas lo discutieron al menos tres veces en diferentes grados. Los niños pequeños a menudo aprenden a hacer grullas de papel como una forma de recordar a los que murieron. A temprana edad, se enseña como algo triste que sucedió, sin entrar en lo correcto o incorrecto. En la historia de la escuela secundaria a menudo se debate en clase, sopesando todos los argumentos a favor y en contra. Tanto la idea de que evitó una invasión mucho más sangrienta como la idea de que no era necesario se presentaron. Una cosa que no aprendí hasta más tarde es que varias campañas de bombardeo convencionales (por ejemplo, Dresden, Tokio) en realidad mataron a más personas en eventos individuales que las bombas atómicas.

Fui a buenas escuelas en un área con muchos asiáticos, por lo que vale.