La experiencia universitaria y universitaria: ¿Cómo reaccionan los mejores estudiantes ante las malas calificaciones?

Answer 1

Pregunta muy interesante!

Creo que puedo, en un sentido limitado, proporcionar una respuesta. Actualmente estoy en las últimas semanas de mi último semestre en una universidad holandesa. Tengo un GPA promedio de 8.1 en una escala de 1 a 10, y estoy en camino a graduarme cum laude en mi maestría en Gestión de la Cadena de Suministro (esto no significa alardear, pero funciona más como proporcionar contexto).

Sin embargo, durante mi primer semestre de mi estudio, recibí una de las calificaciones más bajas que he recibido: un 3.7, que es extremadamente inadecuado. Esta calificación fue dada para una tarea grupal que tuve que entregar junto con otros cinco estudiantes. Este grupo estaba formado por estudiantes que eran muy similares a mí, la mayoría se había graduado cum laude de su licenciatura.

Me di cuenta de que este grupo no se había retrasado en absoluto por esta mala calificación. ¡Au contraire! Mis compañeros estaban extremadamente motivados para aprender de este ‘error’ e inmediatamente comenzaron a analizar los comentarios y mejorar nuestro trabajo.

A otra anécdota de la experiencia personal. Un compañero de la escuela secundaria siempre parecía imposiblemente inteligente, pero tenía poco impulso para pasar tiempo estudiando. Me volvió loco (casi); Pasé horas estudiando, mientras tenía una calificación similar a la de mi amigo más hedonista. Cuando finalmente comenzó a alcanzar sus límites, detuvo su educación superior, solo para continuar a un ritmo más lento y (esto puede ser un poco duro) más fácil.

Entonces, ¿cuál es la diferencia entre mi equipo en la Universidad y mis compañeros de la escuela secundaria? Pensar en este tema me ha llevado a la siguiente teoría:

Aquellos que se desempeñan bien (y por lo tanto obtienen buenas calificaciones) lo hacen debido a dos activos diferenciadores principales: inteligencia y empuje. Aquellos que poseen una inteligencia superior al promedio tienen más probabilidades de ser retrasados ​​por una mala calificación, que aquellos que tienen un impulso para realizar. La causa principal de esto es que aquellos que son naturalmente muy inteligentes tienen menos experiencia en fallar *.

Creo que esto está relacionado con un estudio sobre el que leí una vez, que concluyó: aquellos que piensan que se da inteligencia tienden a ser menos inteligentes que aquellos que piensan que no se da inteligencia, pero pueden ser influenciados de acuerdo con el impulso motivacional. Creo que esto es del libro Drive !, escrito por Daniel Pink. Otro comentario relacionado hecho por un profesor mío, cuando me gradué en lo que se llama una Propedeuse en los Países Bajos, que es un certificado inicial al comienzo del programa de licenciatura:

” Has fallado en fallar. Has cometido errores insuficientes. Ten en cuenta que, en el futuro, cometerás errores, y eso es normal y permite el aprendizaje. El pasado nunca es una garantía para el futuro ” .

Además del hecho de que este profesor nos hizo sentir como si hubiéramos fallado aunque aprobáramos el programa, en realidad nos dio buenos consejos: ¡siempre continuaremos cometiendo errores, y debemos apreciarlos para mejorar!

Nota importante: mi teoría se basa solo en una experiencia de vida limitada, por lo que mis capacidades inductivas pueden ser algo limitadas.

* Tenga en cuenta que no estoy afirmando que aquellos que tienen un impulso para realizar no temen fallar. Creo que esto está relacionado con un conjunto de factores completamente diferentes.

Answer 2

Actualmente estoy en el segundo semestre pasado (Ingeniería informática) con un promedio de calificaciones de 4.0 / 4.0. La gente solía considerarme un estudiante superior incluso cuando obtuve un puntaje de 70 durante la escuela secundaria. Nunca tuve nada que probarles, aparte de sus palabras. No me importaban las calificaciones, pero me encantaba evaluar estadísticamente las actuaciones.

Cuando se trataba de la universidad, tenía mis asignaturas; y todo aterrizó en mi fuerte, alhamdulillah. Como el elemento de la atención ha comenzado a hundirse en mí, las malas calificaciones realmente me afectan. Por ejemplo, acabo de hacer un examen donde todo salió perfectamente bien. Hace dos horas, un amigo me pidió que discutiera el documento, y descubrí que perdí un valor en una pregunta de 7 puntos (lo que significa que ya no está). Estas son las fases por las que paso cuando pierdo mis notas sin querer:

1. Sufre un mini ataque al corazón (no literalmente, pero lo obtienes)
2. Dime que está bien, es solo un papel
3. Calcule el puntaje estimado un millón de veces
4. Si no está a la par con un promedio con el que estoy bien, dígame que sea feliz
5. Hable con amigos al respecto (no tengo muchos amigos interesados ​​en mis historias, interesantes o no)
6. Dile a mis amigos que estoy bien un millón de veces
7. Hablar con hermanas
8. Quejarse con mamá y papá, llorar con mamá y papá (me aconsejan sobre el descuido, después de lo cual, incluso a nivel uni, me consuelan …… .Si están fuera de la ciudad, les hago skype para quejarse).
9. Mire películas y escuche música a todo volumen hasta que acepte el hecho de que son malas calificaciones y no puedo hacer nada al respecto
10. Olvídese de eso hasta que lleguen los resultados y esté totalmente bien cuando se publique. Jura nunca volver a cometer tales errores.

Como se mencionó, acabo de completar un mal trabajo y no tengo muchos amigos con quienes hablar. Esto vino en mis noticias y estoy en la novena etapa.

Gracias por la pregunta Se siente mejor 😀

Answer 3

Depende de algunos factores, principalmente: el individuo, las presiones de sus familiares / amigos, la trayectoria profesional deseada y el curso de la calificación “mala”.

Por lo general, los estudiantes que postulan a la facultad de derecho, por ejemplo, se asustan por las malas calificaciones. No duermen, van a la oficina religiosamente, se reúnen regularmente con grupos de estudio, etc., o mienten, engañan, sobornan, etc., o una combinación de ambos, básicamente hacen lo que tienen que hacer para obtener las mejores calificaciones. Esto se debe a que la facultad de derecho y muchos otros programas de posgrado toman muy en serio las calificaciones en las decisiones de admisión.

Este es también el caso de los trabajos competitivos. En UChicago, los estudiantes de Econ se enfrentan mutuamente en muchos casos por lograr que las mejores calificaciones impresionen a JPMorgan o a quien sea que esté contratando.

Sin embargo, un estudiante que está cursando un doctorado en literatura rusa puede no preocuparse en absoluto por obtener una D en una clase de química porque su programa e intereses no tienen en cuenta esas cosas.

Además, los estudiantes de primer año tienden a preocuparse mucho más que los adultos mayores. Pasar del n. ° 1 en la escuela secundaria y, en muchos casos, ser reconocido como el 1% superior en el mundo teniendo en cuenta los puntajes de las pruebas estandarizadas, a estar en la mitad inferior es bastante discordante. Pero una vez que los estudiantes crecen, tendemos a darnos cuenta de que las redes y la experiencia laboral significan mucho más que las calificaciones. Obviamente, todos deberían postularse en clase, pero una A en geofísica no significa nada si su supervisor en un laboratorio de geofísica dice que apesta y no puede hacer el trabajo. Por el contrario, una C en una clase de geofísica podría ser la base de una historia interesante para un ensayo de admisión sobre sus compromisos de ética laboral / vida externa si su supervisor de laboratorio de geofísica se jacta de su conocimiento y ética laboral.

Finalmente, las influencias de sus pares y parientes hacen una gran diferencia. Muchos de mis compañeros y yo estamos muy familiarizados con el hecho de que nuestras familias están acostumbradas a que obtengamos las mejores calificaciones. Y a veces puede ser difícil para la familia comprender las limitaciones de tales expectativas.

Answer 4

Soy brasileño y estudio en una de las 5 mejores universidades de Brasil (y tal vez esto muestra cuán malas son las universidades brasileñas en general: la mía ni siquiera aparece entre las 500 mejores del mundo. Nuestro gobierno no está comprometido con la educación, la investigación inversión, etc.) y estudié en EE. UU. durante dos semestres en la Universidad de Alabama y un semestre en la Universidad de Columbia y fue una experiencia bastante impactante.

En Brasil, en general, no nos importan las calificaciones. Solo nos importa si pasamos o fallamos. Un 5 o 6 (equivalente a C), el requerido para aprobar, está bien para la mayoría de nosotros, en algunos casos, incluso una buena razón para celebrarlo porque es muy difícil obtenerlo. En Estados Unidos noté que, en general, los estudiantes estadounidenses se preocupan mucho por las buenas calificaciones. Hubo una vez en una clase que un estudiante comenzó a llorar por el Profesor porque obtuvo una B a mitad de período, como si su éxito en la vida dependiera de obtener una “A” en cada examen.

No sé por qué sucede esto. Creo que la forma en que los brasileños manejan las calificaciones es incorrecta, deberíamos preocuparnos más por eso, pero también creo que algunos estadounidenses reaccionan de forma exagerada al respecto. Las calificaciones no lo son todo y algunas calificaciones “OK” (o incluso malas) están bien, sucede y probablemente no será un punto de inflexión en nuestras carreras.

Tal vez esto sucede porque en los Estados Unidos parece “posible” obtener buenas calificaciones, los profesores son mucho más solidarios y los comentarios y las tareas son frecuentes. Por lo general, digo que aprendí a estudiar y creé este hábito en los EE. UU. Y la mayoría de mis calificaciones fueron “A”, fue increíble pero muy difícil al principio. No tenía la costumbre de estudiar todos los días o hacer la tarea. En Brasil solo tenemos los exámenes y algunas clases también tienen proyectos finales.

En mi universidad brasileña algunas clases son casi imposibles de obtener más que una “C”, tengo un profesor que alguna vez fue noticia en la mayoría de los periódicos y sitios web brasileños porque más del 90% de sus estudiantes en los últimos dos años reprobaron en su clase y un grupo de estudiantes lo estaba demandando por falta de respeto y porque grabaron al Profesor diciendo que mientras él era el Profesor de esta clase dada, este grupo de estudiantes no debería perder su tiempo tomando esta clase porque el Profesor no les permitiría aprobar. Esto no tiene sentido, incluso los otros profesores de mi universidad no entienden por qué actúa así. Aquí es normal tener clases que tienen el mismo nivel de dificultad para aprobar que en Columbia, pero generalmente no tenemos el mismo apoyo que en las universidades estadounidenses. Creo que es por eso que no nos importan mucho nuestras calificaciones, solo queremos salir de ese lugar.

El mercado tampoco requiere buenas calificaciones aquí, es muy raro que una compañía aquí solicite nuestro informe académico. Solo quieren saber si te graduaste y dónde.

Answer 5

Obtuve mi licenciatura en ciencias políticas (menor en el idioma ruso) en 1995, y, con todo respeto a mis compañeros en ese momento, no me resultó particularmente difícil “adelantarme a la curva”. Estaba acostumbrado a obtener un promedio de 4.0 GPA perfecto cada semestre.

Luego, durante mi cuarto semestre, recibí una calificación final de B (3.0) en Política Latinoamericana. ¿Cómo reaccioné? Me dirigí directamente a la oficina del profesor para protestar (humilde y respetuosamente, por supuesto). Me sentí aliviado de que cuando me vio, dijo: “¡Oh, eres tú!” Por alguna razón, no había conectado mi cara (y, por lo tanto, presencia y participación en su clase cada semana) con mi trabajo entregado y los puntajes de las pruebas. Sin decir una palabra de mi boca, me subió a una A.

Una situación “menos feliz”, pero similar, tuvo lugar durante mi último año en la U de A. Participé en un programa de estudiantes de intercambio y pasé un semestre en la ex república soviética de Kazajstán. En este caso, todos mis compañeros participantes eran mayores rusos (no menores, como yo), por lo que estaba en el fondo de nuestra clase de ruso en Almaty (la capital de Kazajstán en ese momento). La profesora allí, dulce como era, pasó a calificar en la curva, lo que significa que saqué la pajita corta. Ella me dio una B por el semestre. ¿Cómo reaccioné? Igual que la situación anterior: entré en su oficina para protestar. Pero, en este caso, ella no me subió de inmediato a una A cuando vio mi cara encantadora. En cambio, ella se pegó a sus armas. Entonces, hice algo de lo que todavía estoy un poco avergonzado: fui al jefe del departamento. Mirando hacia atrás, fue un movimiento barato y ligeramente manipulador de mi parte, pero en ese momento simplemente no pensé que la B fuera justa (¿no debería considerarse el conocimiento previo del estudiante de ruso?). Doblé y tartamudeé, y creo que finalmente exacerbé al jefe del departamento para “obligar” al profesor a subirme a una A. La ironía fue que, descubrí más tarde, mis calificaciones de Kazajstán no se incluirían en mi promedio de calificaciones. , entonces una B no me hubiera afectado un poco. Si pudiera retroceder en el tiempo, lo absorbería y tomaría la B. Oh, bueno, todos (bueno, la mayoría de nosotros) maduramos con el tiempo …

Answer 6

Las marcas no son una marca del intelecto de una persona, son solo una instantánea de lo bien que lo hiciste en “ese momento”.

He vivido por esto durante casi todos mis Maestros y doctorados y parte de mis licenciaturas también. Estaba en los “mejores” estudiantes en la mayoría de los lugares (asumiendo una definición amplia de “mejores” 🙂 y cuando enseñé, me aseguré de que mis estudiantes cumplieran con esto lo máximo posible.

Así es como reaccioné: me encogí de hombros. Si acatas la perla de la sabiduría de arriba (acuñada por la tuya de verdad) casi siempre te encogerás de hombros.

He aquí por qué: si te enfocas en sobresalir en tu “aprendizaje” del contenido del curso, una buena calificación es solo un efecto secundario de ese proceso. Realmente no tiene que hacer nada especial para obtener una buena calificación, simplemente cae en el contenedor “A”, por así decirlo.

Si te enfocas en sobresalir en tu aprendizaje y luchas, pero aún así atraviesas tu clase, pero internamente sabes que no fuiste capaz de sobresalir a tu máximo potencial (porque el contenido era difícil o tenías una orientación menos que óptima, etc.) ,) entonces su baja calificación será un efecto secundario de este proceso. Sin embargo, su aprendizaje aún puede ser una calificación “A”, pero la calificación de su examen puede ser una “B”. ¡El punto es que no importa! Lo que importa es el aprendizaje.

Si realmente haces un mal trabajo y realmente te gustaría “aprender ese material”, lo harás incluso después de terminar la clase y, a menudo, lo entenderás mucho mejor. Si tuviera que volver a tomar la clase, podría obtener una “A” en el examen, ¡pero su aprendizaje ahora sería A + o tal vez A ++!

El punto es que su aprendizaje siempre aumenta: la calificación es lo bien que lo hizo en ese momento. Si vuelve a tomar el examen en un momento mucho más avanzado, ¡estará bastante mejor si ha pasado algunos ciclos mentales tratando de comprender realmente las entrañas del material!

¿Cómo reaccioné a las malas notas? Ya sabía lo que iba a obtener, dado lo que decía. ¡Estaba más contento con el aprendizaje!

Para aquellos que realmente quieren saber mi rendimiento académico / grado: Mi promedio de calificaciones podría haber sido fácilmente de 4.0, pero había sido cercano a 3.8 debido a ciertos cursos difíciles. Hice un total de 86 unidades / créditos y audité otras 20 unidades más o menos (sí, me senté para MUCHOS cursos). se clasificaron alrededor de más de 40 unidades, las otras estaban orientadas a la investigación. Obtuve un B + o A- en algunas clases debido a una clase difícil o simplemente a una mala composición del equipo para las clases basadas en proyectos de equipo (para aquellos que ganas / pierdes como un equipo, no hay culpa del juego 🙂). mi calificación debido a la mala composición del equipo. Me negué cortésmente (ver la línea en negrita arriba). Sin embargo, me senté para algunos cursos difíciles durante 3 semestres separados solo para comprender el contenido y hoy siento que lo entiendo muy bien. esas clases súper difíciles probablemente sean A +, pero mi calificación en ese momento era B + y ¡no me importó! Si voy a dar el examen nuevamente para esa clase, estoy bastante seguro, “A” sería definitivamente posibilidad, pero dado que mi aprendizaje ha sido A +, realmente no me importa dar ese examen nuevamente 🙂

¿Entonces cuál es el punto? El aprendizaje triunfa sobre las calificaciones en múltiples órdenes de magnitud. Haga eso con un esfuerzo de calificación “A”, el efecto secundario aparecerá en su transcripción.

¡La mejor de las suertes!

Actualización: si a su universidad / profesores simplemente no les gusta dar buenas calificaciones que sean proporcionales a su esfuerzo / aprendizaje y solo se centran en lo bien que le fue en un examen de aprendizaje de rutina, etc., no se desmoralice. He vivido toda mi vida de esa manera. Espere hasta la escuela de posgrado (si aún puede seguir motivado para entonces) y verá la diferencia. A veces puede ser difícil, pero estar motivado para aprender dará resultados a largo plazo . Créeme. Hablo por experiencia 🙂

Answer 7

Bueno, contaré una historia sobre la experiencia de mi hijo este otoño …

Él es un estudiante de primer año en una universidad de artes liberales altamente competitiva (<9% de aceptación) en el noreste. Hizo su primer examen de cálculo y recibió una calificación de 80. Nunca antes había tenido una calificación inferior a 90 en un examen de matemáticas y rara vez necesitaba buscar ayuda adicional en cualquier materia, y mucho menos en matemáticas. Llamó a casa, algo asustado, y tuve la siguiente discusión con él:

“Bienvenidos a la universidad bubba … todos los que son inteligentes … todos estaban en el 5% superior de su clase. El material es más difícil, los profesores se mueven más rápido y esperan más. Comprendes claramente lo que se necesita para recibir una B en cálculo. ¿Qué vas a hacer ahora para obtener una A? ” (Sí, el amor duro es nuestra especialidad en mi familia ya que mi esposa y yo somos maestros 😉

He aquí que comenzó a asistir a las sesiones de ayuda extra, participando más en clase, viendo al profesor durante las horas de oficina y, como por arte de magia, obtuvo mejores calificaciones y al final una calificación general de A para el curso.

Por lo tanto, para responder a su pregunta, diría que un estudiante realmente superior idearía un plan para corregir lo que está mal (ya sea falta de esfuerzo o comprensión) y luego instituiría ese plan para hacer un camino hacia el éxito. Si no pueden manejar eso, ¿son realmente un estudiante superior?

Answer 8

Una vez obtuve un 80 en una prueba de Calc. De hecho, fue mi primera prueba de calc. Me asusté un poco.

Realmente comencé a tomarme mi tiempo con la tarea de cálculo (en precalc tendía a apresurarme y todavía lo hago perfectamente bien). Fui a las sesiones de ayuda después de la escuela. Yo estudie con amigos.

En la siguiente prueba obtuve un 98. Tenía más de 90 años durante la mayor parte del año y obtuve una A en los dos semestres. Tenga en cuenta que el promedio para la mayoría de las pruebas fue aproximadamente un 75% …

Los verdaderos “mejores estudiantes” deberían estar un poco consternados al ver malas calificaciones, pero luego deberían hacer todo lo posible para aliviar la situación.

Answer 9

La mayoría de las veces, lo aceptan y siguen adelante.

Hay cuatro opciones posibles aquí:

1. Es un grado bajo, y me lo merecía por no poner suficiente trabajo de calidad.
2. Son múltiples bajas calificaciones, y me lo merezco por no ponerme a trabajar.
3. Es un grado bajo, y no lo merecía
4. Son múltiples bajas calificaciones, y no me lo merecía.

En los primeros tres casos, es mejor que el estudiante lo deje ir. Los buenos estudiantes no entran en pánico cuando reciben una mala calificación única o merecida porque saben que su promedio sobrevivirá algunos pasos en falso.

EJ) Si está en un sistema de puntos, y ha ganado 880 de 900 puntos y recibe un 40% en la última asignación de 100 puntos, todavía tiene un 92% en la clase, generalmente, una A.

Los buenos estudiantes saben cuándo merecen una calificación baja. Saben cuando su trabajo no ha cumplido con los estándares. Saben qué salió mal, a quién pedir ayuda y qué van a hacer de manera diferente.

Pero en la cuarta situación , el estudiante está en apuros. Están poniendo lo que piensan que es el trabajo requerido para cumplir con los estándares del curso, y el estudiante repetidamente no logra alcanzar los estándares.

En este caso, el buen estudiante generalmente se siente un poco asustado.

Pero no dejan que el pánico los abrume. No ponen excusas. Acuden al profesor asistente o al horario de atención del profesor. Se toman muy en serio los comentarios, cambian sus estrategias. Se duplican en la preparación para la próxima oportunidad de demostrar su valía.

Los buenos estudiantes no siempre son más inteligentes que el promedio, solo son más tenaces. Y funciona.

Answer 10

¿Qué es una calificación “mala”? ¿Es esto subjetivo? Creo que está en algún nivel. Un estudiante de A directo puede ver a B como una mala calificación. Un GPA bajo apesta y ES una mala calificación.

---

Solo obtuve malas notas durante la primaria y siempre fue en matemáticas. Lo bueno es que todo lo demás lo “llevó” en mi calificación promedio final para aprobar.

Me quemé con las matemáticas en mi segundo año en la escuela secundaria … I. No. Más tiempo. Cuidada Por. Eso.

Sabía lo que estaba pasando y se lo conté a mi madre. Ella me consiguió un tutor de matemáticas para ayudarme a reavivar lo que se esfumó en mí. Funcionó. Terminé los dos años restantes y me despedí de la secundaria.

---

Universidad.

No obtuve malas calificaciones en este momento de mi vida estudiantil. El estilo de enseñanza de los profesores de matemáticas fue eficiente. Me sorprendí de poder obtener una excelente calificación en ello.

“¿Uno? ¡Uno!

“¡Uno plano, mamá!”

Estaba extasiado. ¿Yo con buenas notas en asignaturas de matemáticas? Jaaa …

---

Aquí está mi historia más cercana a responder su pregunta.

Los estudiantes de psicología rara vez llegan a un número de 10 personas cuando comienzan las materias principales. No es que sea un curso escandalosamente difícil, pero simplemente no es una opción popular en la mayoría de las escuelas. La manada se adelgaza cada semestre. En mi caso, lo que comenzó como 20 cayó a solo 9 en nuestro tercer año.

En los cinco semestres que pasaron, dominé mi lote en todas las materias. No estaba particularmente consciente de ello hasta que se desarrolló una fatídica tarde …

En una habitación. Estadística. Profesor dando las calificaciones preliminares. De acuerdo, nada fuera de lo común hasta que sonrió y dijo (en este sentido)

“Antes de dar las calificaciones de las dos últimas personas (la mía y llamémosla Jade) quiero hacer un anuncio especial”.

Él sonrió y nos miró a los dos.

“Por primera vez, la Sra. M no obtuvo la calificación más alta. ¡Felicidades, Jade!

Los otros 7 miraron al profesor y soltaron un grito. Me reí y animé a Jade también.

Estábamos a dos puntos de diferencia.

Ahora para la confesión sobre el soliloquio no tan magnánimo (solo en mi mente) horas después.

“Dos puntos. ¿Que pasó? Estoy feliz por ella, pero esto no volverá a suceder “.

Y no fue así. Mi enfoque subió del 100% al 200% para los exámenes parciales y finales. Y hasta que nos graduemos.

No ignoraré el “dolor” que la pequeña señorita Pride estaba amamantando. ¡Sostén a tus locos unicornios!

Estaba sorprendido y horrorizado con mi reacción entonces. ¿Qué son dos puntos? No perdiste nada. Todavía no estoy orgulloso de ese momento. Sé que podría haber reaccionado mejor. ¡Sé que sé! Todo esto fue un debate interno, una guerra personal entre mi lado relajado y competitivo. Pero no podía creer que tuviera eso en mí.

---

Jade y yo éramos el compañero universitario más cercano desde nuestro primer semestre hasta la graduación. Todavía somos buenos amigos hasta ahora. Hemos tomado diferentes caminos; ella está en la división de capacitación en su carrera internacional de BPO y yo manejo la cuenta en un proveedor de soluciones de recursos humanos certificado IIP Platinum.

También viajamos juntos anualmente. Supongo que prueba que las amistades genuinas triunfan sobre la historia académica.

---

¡Que tenga uno genial!

Answer 11

Esto puede variar de persona a persona. Recuerdo que mi esposa me contó sobre obtener un B + en uno de sus cursos de pregrado en un papel (era una estudiante de 4.0), y prácticamente tuvo una crisis. Trabajó extraordinariamente duro, abandonó muchas actividades sociales para tener éxito en sus clases y, hasta este punto, había sido recompensada por ese esfuerzo con calificaciones casi perfectas.

Pero entonces sucedió este artículo. Terminó acercándose al profesor para tratar de corregir este error atroz, pero él se negó a ceder. Todavía se enoja un poco por eso a veces, ya que era la única mancha en su historial académico, pero en su mayoría es una broma en estos días.

Answer 12

Casi fallé mi trabajo (obtuve 60 cuando la nota de aprobación era 50) y personalmente le pedí a mi profesor que me enviara sus comentarios:

“¡Tenías todos los números correctos pero se supone que es positivo, no negativo! ¿Qué es esto, por qué 1500 <1000? Mira esto, tienes la fórmula correcta, pero ¿qué tiene de malo tu calculadora?

Ja, estaba agradecido porque realmente entendía el tema (estadística: métodos cuantitativos), así que no estaba particularmente triste. El punto es: dormir. Necesita dormir antes de su examen.

Answer 13

Creo que estarían horrorizados por las malas notas inesperadas.

Para mí, este es el menor de sus problemas.

Deben hacer rápidamente una autopsia, si es posible con su profesor o profesor, para hacer todo lo posible para deconstruir lo que salió mal:

1) ¿Qué no funcionó?

2) ¿Qué había funcionado?

3) qué podría funcionar mejor la próxima vez;

Hay algunas variables que necesitan resolver:

– su abordaje o respuesta a las preguntas del examen;

– la especificidad de sus errores;

– su preparación para el examen, y

– incluso sus hábitos de estudio;

Solo al obtener la retroalimentación y / o la comprensión de las causas fundamentales, solo ellos pueden tomar medidas correctivas.

A menudo, los estudiantes universitarios y universitarios se vuelven demasiado confiados, sin darse cuenta del posible desajuste de la percepción y la producción, especialmente cuando se trata del rendimiento del examen.

Este es el lugar donde deberían comenzar primero.

Answer 14

Otra razón ignorada, aunque trágicamente regular, de las evaluaciones terribles, particularmente las evaluaciones verdaderamente caídas en niños astutos es la tristeza juvenil. El desánimo en los años de secundaria no es muy fenomenal. El suicidio es la tercera razón de muerte entre los jóvenes y podría ser mayor debido al hecho de que la conducción descuidada que provoca colisiones automáticas (la razón más obvia) también puede identificarse con desánimo y consideración autodestructiva. El desánimo, las consideraciones autodestructivas y las emociones ocurren mucho más a menudo que los suicidios genuinos. Las personas más experimentadas tienden a reírse de esto o pensar: “Cuando era niño no teníamos suficiente energía para desanimarnos”. Esto puede ser realmente genuino. Para la era de la Segunda Guerra Mundial, ir a trabajar o ir a la guerra era mucho más una realidad constante. Si bien no deseamos este tipo de problemas a nuestros hijos, les dio a nuestros guardianes o abuelos una razón rápida y un centro en sus vidas. Tener obligaciones genuinas y compromisos cotidianos es un respaldo para un gran bienestar emocional. Sí, la escuela ES un compromiso para los jóvenes de hoy en día, pero es uno de los que pueden mantener sin una gran distancia estratégica.

Answer 15

Me gusta cuando se hacen este tipo de preguntas, porque realmente puedes aprender algo de ellas. Voy a seguir adelante, pero soy un estudiante actual en una escuela de la liga Ivy.

Los mejores estudiantes tienden a dejar que una mala calificación sea lo que es: una mala calificación. Por lo que veo, los deprime, porque todos provienen de un entorno de alto rendimiento. Pero los estudiantes más maduros aceptan malas calificaciones y miran dentro de sí mismos para contextualizar la calificación. Es decir, preguntan por qué recibieron esa calificación. Dependiendo de su resultado, se esfuerzan más o comprenden mejor sus intereses.

En última instancia, una calificación está destinada a ser un indicador de su comprensión del material de la materia, pero hay muchas otras formas de mostrar el dominio de una materia. Los mejores estudiantes reconocen esto y buscan la excelencia en lugar de las altas calificaciones en una transcripción.

Vea la respuesta de Balaji Viswanathan a ¿Importan realmente las calificaciones escolares? Tengo excelentes calificaciones y estoy tratando de formar parte de un equipo para las Olimpiadas Internacionales (IOI e ICHO). Creo que 6 horas en la escuela es lo peor que puedo hacer, pero mis padres no están de acuerdo conmigo. ¿Qué piensas? por algunos buenos pensamientos sobre esto también.

Answer 16

¿Los “mejores” estudiantes, o los que tienen calificaciones “altas”? Hay una diferencia Los que solo obtuvieron calificaciones altas solo pueden haberse quejado o amenazado para llegar a sus puntajes. Los mejores estudiantes, los que no solo tienen buenas calificaciones, sino también las habilidades, la experiencia y el conocimiento subyacentes, generalmente hablaban conmigo o visitaban mi oficina y decían:

“No me fue bien en esta tarea o examen. ¿En qué debería trabajar y qué debo hacer para mejorar mis resultados la próxima vez?

¿Qué pasa con los estudiantes que reciben una calificación final que es pobre, cuando es demasiado tarde? En general, los mejores estudiantes no están en esa posición, porque ya estaban viendo sus calificaciones en trabajos, pruebas y exámenes anteriores al principio del curso.

Answer 17

El mío puede ser un caso un tanto particular, pero supongo que es bueno tener una variedad de perspectivas. He sido un estudiante excelente durante la mayor parte de mi vida y con poca habilidad o talento se convirtió en una gran parte de mi ego o autoestima. En mis años universitarios, cada vez que obtenía una calificación inferior a mi capacidad en un examen o en un examen parcial, reaccionaba bastante mal. Me deprimiría o al menos sería apático hacia ese curso en particular. Como resultado, mi calificación general en ese curso podría terminar siendo bastante baja. Sin embargo, fue interesante notar que a veces resultó en que mi calificación mejorara al final del semestre. Eso podría tener sentido si mi bajo rendimiento inicialmente se debió a la ansiedad y la apatía realmente me ayudó. ¿Pero quién sabe? Eventualmente me gradué cum laude, pero todavía estoy salado porque siento que podría haberlo hecho mejor.

EDITAR: aparentemente soy normal

Answer 18

Fui al MIT. Cuando asistí tenían estudiantes de primer año aprobado / reprobado porque la tasa de suicidios era significativa. En ese momento, el MIT tomó el máximo brillo y no se tuvo en cuenta la buena redondez. Tomemos a los estudiantes que nunca habían conocido a otra persona más inteligente que ellos y de repente el 50% tenía que estar en la mitad inferior de la clase. Para algunos, cuyos egos dependían mucho del éxito académico, este era un problema importante.

Well Pass / Fail ayudó, pero aún así no fue una cura. Más tarde se desarrolló en primer año de primer año para pasar / sin registro y segundo término ABC / sin registro. Creo que eso ayudó mucho. El hecho de que no hubiera registros de fracaso significaba que un estudiante no tenía el estigma en su registro.

Entonces, los estudiantes realmente inteligentes pueden reaccionar mal ante las malas calificaciones. Algunos pueden no tener habilidades de estudio en absoluto … eran demasiado listos para necesitarlos.

Answer 19

Tengo un GPA decente y tal vez califico para responder esto, no como un estudiante superior en sí mismo, ya que no clasifico a ‘top’ como alguien con mejores calificaciones y nada más en la vida. Pero responderé esto como un estudiante dispuesto a triunfar académicamente en una escuela rigurosa.

Recientemente obtuve un promedio en el primer semestre de los cursos de Calc y E / M Física, los dos cursos de ciencias que disfruto mucho aprendiendo. Lo primero que pensé fue que algo caía dentro de mi estómago, pero bueno, inmediatamente recalculé lo que tenía y lo que necesitaba para lograr una calificación decente, concentré mi atención en el próximo examen y comencé a estudiar nuevamente, con más rigor que el último. Efectivamente, obtuve una calificación muy superior al promedio para el próximo examen de física.

Académicamente, la universidad me ha enseñado a crear planes de escenarios a prueba de fallas y días lluviosos en caso de que el plan óptimo habitual de (casi el estudio correcto) + frío falle, y una clase necesita más atención.

Al mismo tiempo, si las cosas realmente no cambian incluso después de intentar la mayor parte del semestre, acepto el destino de un grado inferior y sigo adelante con la vida, concentrándome en otros aspectos de la vida, como los proyectos geniales en los que estoy trabajando. , o los clubes de los que formo parte, después de todo, sé que aprender es mucho más que solo calificaciones.

DESCARGO DE RESPONSABILIDAD: He estado en la lista de Dean durante todo el primer año y actualmente tengo un promedio de 3.9 / 4 en Purdue.

Answer 20

No hay forma de decir esto sin parecer que estoy presumiendo, pero me había acostumbrado a obtener solo calificaciones A en mi materia principal. En mi primer trimestre, mi tutor (mi universidad tiene tutoriales obligatorios para cada asignatura, e invariablemente fue quien marcó nuestras tareas) envió mi ensayo final a mi profesor, que solo descubrí cuando dicho profesor me envió un correo electrónico para felicitarme en mi trabajo Básicamente, la idea de obtener algo debajo de un A- era impensable para mí. (La primera vez que obtuve un B +, en un artículo de segundo año que tomé en el primer año, lloré)

Terminé teniendo amigdalitis una semana antes del examen final que valía el 40% de la calificación del trabajo. Me arrastré a la salud de los estudiantes para obtener antibióticos y un aegrotat, y el médico me dice que debería asistir al examen si es que puedo hacerlo. Soy alérgica a la penicilina, por lo que me da un antibiótico que puede causar calambres estomacales y náuseas, los cuales me golpearon con fuerza, en el peor de los casos, tratar de escribir me provocó náuseas que vomité. Pero no soy nada si no estoy comprometido con mis calificaciones, así que pasé los siguientes días estudiando verbalmente con amigos mientras estaba acostado en la cama tratando de no vomitar. El día del examen, luché para unirme, y logré completar aproximadamente la mitad del examen, lo que me llevó 1 y 1/2 horas (fue un examen de 2 horas, tuve descansos después de cada respuesta para evitar tirar arriba) antes de aceptar que físicamente he alcanzado mi límite. Salgo de la sala de examen, pensando ‘al menos el aegrotat va a evitar que esto cuente para mi GPA’

Unas semanas más tarde, salen las calificaciones y recibo un correo electrónico que dice que debido a que logré aprobar el curso, no emitieron un aegrotat a pesar de que el rendimiento de mi examen fue abismal. Obtuve un B-, lloré de vez en cuando durante 3 días y viví en un estado de crianza / berrinche permanente durante las siguientes dos semanas, lamentando a cualquiera que escuchara lo injusto que era.

Hasta el día de hoy, lo que me atrae es que si no hubiera asistido al examen, ¡habría obtenido el aegrotat y mi GPA no se habría visto afectado!