¿Cómo fue la especialización en química en la década de 1970?

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Las cosas cambiaron mucho en esa década. Describiré el comienzo.

En primer lugar, no hay Internet ni computadoras para enseñar. Encontrar los detalles de una síntesis significaba pasar por Chemistry Abstracts, luego buscar la publicación en la biblioteca, a menudo en la pila del sótano. Los estudiantes de química aprendieron alemán, ya que muchos documentos y libros de referencia estaban en este idioma, ¡pero algunos estaban en otros idiomas y no había traducción en línea!

Las conferencias generalmente consistían en alguien que escribía con tiza en una pizarra y los estudiantes la copiaban. Muy ocasionalmente se mostrarían algunas diapositivas de un proyector de carrusel, y los proyectores de techo comenzaron a usarse más. La desventaja de un OHP es que los profesores los prepararían con anticipación y avanzarían rápidamente, mientras que si dibujaran estructuras en el pizarrón, podríamos seguir el ritmo.

El trabajo del curso fue generalmente escrito a mano. (Era una excepción porque me compré una máquina de escribir manual.) Sin procesamiento de texto, sin cortar y pegar, excepto literalmente.

Se esperaba que gastaramos una cantidad significativa de dinero cada año en libros.

En segundo lugar, el análisis y la síntesis se realizaron a escala macro o (simplemente poniéndose de moda) semi-micro, y gran parte de ello en el banco abierto. Esto significaba que teníamos una idea de las sustancias: sabíamos que el ácido sulfúrico y el tetracloruro de carbono eran pesados ​​y que el benceno olía bastante bien. Mi libro de análisis orgánico en realidad tenía páginas que olían a grupos funcionales (como el aldehído) debido a que los estudiantes anteriores las habían derramado en la página. (Sin embargo, a diferencia de 100 años antes, no se fomentó la degustación). Las pipetas requieren que te las lleves a la boca y chupes. Hacerlo mal significaba un bocado desagradable. Pesar realmente implicaba equilibrar los pesos en la sartén, con modificaciones como pequeños controles deslizantes de haz y la encantadora balanza de cadena.

En tercer lugar, los instrumentos eran generalmente mucho más grandes que hoy. Los estudiantes no usarían los más caros y más grandes, como las especificaciones de masa y la RMN, aunque usaríamos espectrómetros UV / Vis e IR y cromatógrafos de gases. La cromatografía líquida fue sobre papel o columnas verticales. (HPLC se hizo más disponible en 1980, pero no era común). Sin embargo, estos solo hicieron el trabajo básico. Tenías que interpretar los espectros y hacer los cálculos tú mismo. (No hay calculadoras electrónicas hasta finales de los años 70). Los resultados a menudo salían en los registradores gráficos. Un método para medir el área bajo un pico era cortarlo y pesarlo en una balanza analítica.