¿Por qué las escuelas estropean a los estudiantes haciéndolos ratones de biblioteca?

Parece sugerir que inculcar el tipo de maravilla que conduce a la búsqueda del conocimiento (en los libros) es algo malo. Si eso es realmente lo que estás insinuando, debo preguntarte cómo distingues tu posición de la barbarie antiintelectual. Es cierto que leer con exclusión de todo lo demás (perseguir la vita contemplativa hasta la exclusión de la vita activa, sin hacer uso de lo que los libros tienen que enseñar) sería problemático si ocurriera en masa. Pero no lo hace, nunca lo ha hecho, y nunca lo hará; y si lo hiciera, no estoy seguro de que los cambios resultantes sean para peor.

Cuando las personas se quejan de los jóvenes de hoy, y cuando las personas se han quejado de ellos en el pasado (como siempre lo han hecho), es y rara vez ha sido decir “¡Esos malditos golondrinas, qué con sus pesados ​​tomos! Haciendo tan poco ruido, molestando a nadie, caminando por el césped de nadie, ¡por puro amor al aprendizaje! ¿A qué viene el mundo? ¿Estos son los erizos que heredarán nuestro – MI – país? ¡Dios nos ayude a todos! ” adictos al juego zombies gordos de nodo nulo en estos días, de falta de intereses valiosos y valores interesantes. ¿Prefieres lo último? Si es así, ¿qué te pasa? ¿Cómo has fallado tanto en absorber los valores humanos?

¿A qué paso llegamos, cuando ser un habituado de la biblioteca es algo malo ? ¿Deberían los niños estar en las esquinas de nuestras ciudades lanzando drogas? ¿Pasantías en corporaciones? ¿Aprender las bendiciones del trabajo enajenado? ¿Escribir código sin parar como autómatas? ¿Desea teléfonos inteligentes de carne y hueso en lugar de personas, teléfonos inteligentes humanos que lleven teléfonos inteligentes no humanos, muy eficientes y aburridos y sin fin? ¿Te vuelves tumescente cuando Kraftwerk canta “Soy el operador ze con mi calculadora de bolsillo”? (¡Espera, la música también es inútil! Pregunta tonta. ¡Salta eso! El problema es echar a perder a los niños con arte . Lo olvidé).

No preguntas retóricas, ninguna de esas, querido OP. Creo que el paso al que hemos llegado es el siguiente: hemos llegado a un punto en el que cualquier conocimiento que no sea inmediatamente “procesable” en algún contexto de penny tonto se declara inútil. Nos hemos convertido en esclavos de la práctica.

Pero la práctica sin teoría rápidamente se vuelve indistinguible de la actividad aleatoria o caótica, ciertamente está separada de las consideraciones de nivel superior sobre ética, valor, ramificaciones (en resumen, significado ). Y esas no son abstracciones, esas palabras. Los bookish piensan; también aprenden que ser humano es sentir, y que otros piensan y sienten también, y que lo que otros piensan y sienten importa; y una vez que se alcanza esta línea de base de empatía, las acciones se consideran y toman en un contexto: ¿a quién podría ayudar esto? ¿A quién podría doler? ¿Es esto lo correcto debido a todos los hechos?

Otras preguntas más grandes surgen en las mentes alimentadas por libros y otros medios artísticos. ¿Es así como debería pasar mi vida? ¿Son más de 40 horas semanales alquilando mi libertad un arreglo justo, dada la brevedad de la vida? Como David Byrne lo puso en una de las mejores canciones de la década de 1980:

Y puedes preguntarte
¿Qué es esa hermosa casa?
Y puedes preguntarte
¿A dónde va esa autopista?
Y puedes preguntarte
¿Estoy en lo cierto? … ¿Estoy equivocado?
Y puedes decirte a ti mismo
¡Dios mío! … ¿Qué he hecho?

(Byrne era un ratón de biblioteca, por cierto. ¡El idiota!)

Las suyas son preguntas reales que van al núcleo del ser humano. Son las preguntas que todos enfrentamos si nos atrevemos a pensar quiénes somos y qué significa eso. Cuando los mejores ángeles de nuestra naturaleza cantan, así es como suenan. “Mejores ángeles de nuestra naturaleza”: la frase de Lincoln. Lo puedes encontrar en un libro. También en Google, pero sin contexto. Obtienes la hoja, no el árbol; La imagen, no la experiencia.

Este tipo de preguntas, preguntas sobre el significado, surgen en y desde el pensamiento crítico, un libro de hábitos y libros de lectura fomentan. Bastantes ratones de biblioteca y las malvadas estructuras esclavizadoras de la modernidad podrían verse abandonados. ¡Que horrible! ¡Qué pérdida sería para ocupaciones vacías que destruyen almas en todas partes! Vuelve, semanas de 50 a 100 horas, ¡apenas te conocíamos! Los libros deben regresar, libros serios que tienen como objetivo cambiar los corazones, no desaparecer para que Johnny pueda pasar todas sus horas después de la escuela pateando pelotas y teniendo relaciones dudosas con un matraz Erlenmeyer (aunque no sabe por qué, pobre Johnny) .

Que alguien hable mal de los jóvenes bookish es un escándalo. Dice, alto y claro, “¿Por qué otros no están dispuestos a vivir vidas tan sin propósito como el mío?” Cuando esté en su lecho de muerte, OP, puede preguntarse qué significa todo esto, qué bien hizo, más allá del amor a la familia o el valor agregado a alguna corporación sin alma. No tendrás respuestas ni recursos. Los ratones de biblioteca estarán mejor. Sócrates sabiamente dijo que la filosofía es la preparación para la muerte. También viene por ti, sabes. Los libros son donde las personas intentan darle sentido a esta condición mortal. Considere cambiar de equipo. En serio, no sabes lo que te estás perdiendo y no sabes lo que dices.

Básicamente, los administradores escolares creen en alentadores hoy en día. Solo sienten que los estudiantes pueden aprender leyendo continuamente en lugar de asimilar el concepto. Este concepto se ha introducido teniendo horas de estudio, instrucciones, etc. A medida que los estudiantes pasan la mayor parte del tiempo en las escuelas, se acostumbran a ese tipo de procedimiento y finalmente terminan como gusanos de libros por los cuales la escuela y los padres se sienten felices al mirarlos. En realidad, es difícil que puedan adquirir el conocimiento del tema respectivo por el tiempo, pero no adquieren la sabiduría que es esencial para cualquier individuo. Deje de enseñar de manera convencional, consúltelos de manera visual para que los estudiantes aprendan el concepto en lugar de recordarlo.