Soy un maestro de historia de los Estados Unidos de 10º grado Mi programa de exámenes de fin de año deja dos días completos de clase después de haber dado el examen final. Se espera que los estudiantes vengan a la escuela. ¿Cuál sería una buena manera de usar el tiempo?

Answer 1

Tuve un maestro de historia increíble en el décimo grado y estas son algunas cosas que hizo:

Haga pruebas o juegos donde los estudiantes tengan que recordar el plan de estudios del año pasado. Por ejemplo: haga que todos se sienten en sus escritorios y haga una pregunta; por ejemplo, ¿cuándo comenzó la revolución estadounidense? Y si no puedes responder, tienes que sentarte. El que queda sentado es el ganador. Incluso como estudiante de décimo grado, este fue un juego realmente exitoso en sus clases de historia.

O tener debates. Divida a los estudiantes en diferentes grupos, representando a un partido político, una opinión (a favor / en contra del matrimonio homosexual) o una persona y haga que discutan y debatan juntos. Esto es genial para aprender y comprender opiniones que no son tuyas. Por ejemplo, mi maestro sabía que soy un activista por los derechos de los homosexuales, así que me hizo debatir contra el matrimonio homosexual. Creo que los estudiantes pueden aprender mucho de esto.

Dado que se ha realizado el examen final, deje que los estudiantes se diviertan pero háganlo sobre historia. Buena suerte. 🙂

Answer 2

Muéstreles una película que ilustre un punto crucial en la historia que enseñó: Warm Springs (la batalla de FDR con la polio) 13 días (Crisis de los misiles cubanos) Camino a la guerra (LBJ y Vietnam) Selma (Marcha de Martin Luther King)

Dé a la clase un breve resumen de cada película; déjelos votar sobre lo que preferirían ver.

(Si está permitido, considere darles una prueba de crédito adicional el último día: cada pregunta vale 1%, 10 preguntas en total; cada punto adicional se agregará al examen final).

espero que esto ayude

Answer 3

Puedes jugar un juego de historia alternativa. ¿Qué pasaría si las cosas no sucedieran de la manera en que lo hicieron … qué sería diferente? Me encantaba hacer eso cuando era niño. Puede hablar sobre historias PERSONALES, sus estudiantes pueden tener algunas cosas interesantes … tal vez involucrarlos en una pequeña búsqueda familiar en línea.

Answer 4

Pregunta a los niños. Has pasado todo el año diciéndoles lo que necesitan saber. Permítales tener la oportunidad de preguntar sobre cosas que les gustaría saber. Tal vez les gustaría una discusión sobre asuntos de actualidad. Tal vez una discusión de ética. La historia generalmente se presenta como una cadena de eventos y fechas y causas para memorizar. ¿Qué pasa con la ética? Historia de la sociedad? Historia de la música moderna? Recuerdo una clase en inglés donde discutimos la letra de algunas canciones de rock. El grupo Sabaton (banda) escribe canciones sobre guerra y batallas. Hay grupos que escriben sobre eventos actuales. Quizás los estudiantes podrían elegir canciones para discutir.

Answer 5

Dos días para agilizar no es un desafío, ya que es una gran cantidad de tiempo: el desafío es que los niños están inquietos, incluso aturdidos por la felicidad.

Las películas son una opción común y una opción muy razonable: existen películas excelentes, pero la mayoría no encajan en dos períodos de clase.

A menudo he usado viejas zonas de Crepúsculo, algunas disponibles a través de YouTube y otras que pueden ser provocativas incluso 50 años después. Y encajan en un período de clase. Me gusta especialmente The Monsters on Maple Street y Eye of the Beholder. Tenga en cuenta que surgieron a principios de la década de 1960 y el miedo histérico general que teníamos en el momento del comunismo y la reacción del senador McCarthy a eso …

Answer 6

Si puedes, desacredita parte de la historia oficial.