Fui a SAS de 2001 a 2006, y me gradué de allí antes de regresar a los Estados Unidos para mi educación superior.
Hay tantas maneras de interpretar esta pregunta, que es difícil incluso comenzar. Preguntarme cómo es ir a la Singapore American School es como preguntarme cómo era la escuela secundaria y cómo era vivir en el extranjero. Yo era una persona diferente entonces. Fue un momento confuso. Y, por supuesto, como nunca fui a la escuela secundaria en los Estados Unidos, no tengo una base real para comparar.
Originalmente estaba a2a en esta pregunta hace varias semanas. He pensado bastante sobre cómo responderlo, y he decidido que la mejor manera de contar las cosas es a través de una serie de anécdotas.
Mi primer recuerdo claro de ir a SAS es del 12 de septiembre de 2001. La noche anterior a mi asiento, como el resto de la comunidad estadounidense, clavó la pantalla del televisor mientras ardían las torres gemelas. Al día siguiente, los horarios de las clases estaban al revés cuando los maestros abandonaron sus horarios para mirar las noticias en silencio en todas las habitaciones, al ver al presidente Bush dar su discurso y reportar en vivo las secuelas mientras la campana de la clase pasaba desapercibida. Estaba en el octavo grado. Había vivido en Singapur por menos de un mes.
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En unos pocos días, el logotipo del escudo y el águila de SAS había sido pintado crudamente en cada uno de los ejércitos de autobuses escolares en un intento transparente de frustrar posibles ataques antiamericanos. Poco después, en diciembre de 2001, las autoridades de Singapur descubrieron un complot terrorista para atacar la embajada de EE. UU., El American Club (un club social) cerca de Orchard Road, una estación de MRT y el campus de Woodlands de SAS, donde fui a la escuela. y apaga Entonces los soldados Ghurka aparecieron a las puertas de la escuela al lado de los pisos HDB de colores pastel brillantes, con armas automáticas. Para un niño de 13 años, nada podría haber resaltado mejor nuestra vulnerabilidad y extrañeza en una tierra extranjera, especialmente una que le había parecido tan occidentalizada y amigable unos pocos meses antes. La comunidad estadounidense se unió de una manera que no estoy seguro de que podría haberlo hecho en casa, y se volvió más insular.
Esa insularidad fue una gran característica de la vida de expatriados estadounidenses en Singapur, y de SAS, la escuela ubicada justo al lado del pequeño vecindario de Estados Unidos, donde las personas socializadas en el club estadounidense, pensaban que comer arroz con pollo era una experiencia intercultural, y celebraron el festival internacional de comida de la escuela en medio del Ramadán (nota: * facepalm *). Recuerdo haber gritado a un niño culturalmente insensible que afirmó que la esvástica en el pecho de un buda en la pancarta de un conductor de autobús convirtió al portador en un nazi. Me tomó cerca de tres años salir de eso y pasar tiempo con verdaderos singapurenses de mi edad. La mayoría no lo hizo.
Un aspecto de SAS que descubrí fue en qué medida se forjó la parte internacional de vivir en el extranjero.
Cada año, durante las vacaciones del Año Nuevo chino, enviaban a la mayoría de los estudiantes de secundaria al extranjero en el semestre interino. (Aparte: en retrospectiva, lamento no poder pasarlo con mi familia, pero la presión de los compañeros para ir a un lugar fresco es muy importante). En cuatro años, fui a Tailandia, Indonesia, India y España, todos ellos viajes locos de una semana. El que más destaca en la India: se suponía que íbamos a Ladakh, pero después de tres días de vuelos cancelados, improvisamos un viaje de rafting en Rishikesh, en el frío de enero, para el que no nos habíamos preparado, ninguno de nosotros había traído trajes de baño. También viajé todos los años por música y modelo de la ONU. Fui a Manila, Yakarta, Taipei, Kuala Lumpur. Nuestras escuelas pares se consideraban otras escuelas internacionales en la región, y se notaba. Cuando fui a la universidad, estaba más familiarizado con las personas que habían ido a la Escuela Internacional de Manila que con las personas que habían ido a la escuela en el mismo país, diablos, la misma ciudad que yo.
Como no había una escuela internacional taiwanesa, coreana o japonesa en Singapur, esas personas también acudían a SAS. Nuestras clases de ESL estaban llenas de personas que no habían hablado más que coreano, mandarín o japonés durante gran parte de sus vidas. También tuvimos, en raras ocasiones, personas que eran demasiado iconoclastas para el sistema escolar de Singapur y se convirtieron en mis compañeros de clase. Fui a la escuela secundaria con dos de los nietos de Lee Kuan Yew *, uno de los cuales posiblemente era la persona más divertida en serie que conocí en la escuela secundaria.
Otro recuerdo que se destaca en mi mente es el de las primeras semanas de mi segundo semestre de segundo año de secundaria, en 2004. Había tenido un grupo muy unido de amigos que, en masa , se habían mudado a diferentes lugares alrededor del país. mundo sobre el descanso. Al mismo tiempo, muchas personas nuevas habían venido. En las primeras semanas de ese período, tuve que encontrar un nuevo grupo de amigos, lo que finalmente sucedió, pero lentamente. Pensando en ello ahora, ilustra un hecho de la vida en las escuelas internacionales: siempre hay una alta rotación. Las personas que asisten a SAS tienen padres que generalmente están en el extranjero de compañías en los EE. UU., O eran hijos de diplomáticos o mocosos del ejército cuyos padres trabajaban en Sembawang, todos los cuales rotaron con regularidad. Lifers, personas que habían ido a la Escuela Americana de Singapur desde K hasta 12, eran extremadamente raras. Conocí solo tres en mi año, de una clase de más de 300, que llegaron a la graduación. Lo bueno es que conoces y conoces a muchas más personas, pero siempre existe la posibilidad de que las personas que conoces se irán el próximo año.
El tipo de persona que conoces en SAS se asemejará de alguna manera a tu típico estudiante o maestro de secundaria estadounidense, y de alguna manera invertirá el estereotipo como loco. No solo me refiero a que los estudiantes realmente tenían cierta apariencia de geografía, o que todos habíamos estado en varios países extranjeros, o que el idioma extranjero más popular para aprender era el mandarín. Al igual que en una escuela secundaria estadounidense típica, las cosas son muy clicas, con pequeños grupos de amigos que vigilan lugares en la cafetería o áreas de descanso. Al igual que una escuela secundaria suburbana en un vecindario relativamente rico, existe una fuerte cultura de carrera de ratas entre un grupo de grandes triunfadores, que toman más de 3 clases AP por trimestre y se vuelven directos. Las clases fueron lo suficientemente avanzadas como para que hubiera un grupo significativo cada año que tomara cálculo multivariable; En los años en los que había dos clases de aproximadamente 20 personas mayores en lugar de una (ambos fuera de clase de aproximadamente 300 personas por año, para darle una idea de la proporción de estudiantes que lo tomaron), impartidos en días alternos, el maestro Me pareció divertido llamarlos Crips y Bloods. Recuerdo una vez que admití francamente a alguien que los había considerado mi rival académico desde el octavo grado, y ella admitió que ella hizo lo mismo. Más tarde se convirtió en el salutatorian de nuestra clase y yo estaba un pelo debajo de ella en GPA. Recuerdo que me sentí decepcionado de no haber hecho el corte. Todo parece pequeño e insignificante ahora que han pasado 8 años y medio desde que se graduó de la escuela secundaria. Pero Raffles Institution, ACJC o Hwachong no lo es: no teníamos un plan de estudios universitario tan riguroso como en las escuelas de élite de Singapur.
Los maestros eran un grupo ecléctico. Muchos de ellos eran maestros de escuelas internacionales en serie. Aprendí programación en Java de un maestro que había pasado décadas en El Cairo. Mi primer profesor de química se había escapado del borrador al unirse al Cuerpo de Paz de los Estados Unidos y simplemente nunca regresó. El hombre que me enseñó la historia de los Estados Unidos era en realidad un ex alumno de SAS, nacido de misioneros, y había pasado tiempo enseñando en Beirut (hasta la guerra civil), Teherán (hasta la revolución) y Kuala Lumpur antes de decidir que Singapur era bastante agradable. Prácticamente todos eran muy interesantes para hablar, y muchos de ellos tenían grandes historias que contar.
Como en muchas escuelas secundarias, los deportes son un gran problema, pero en realidad no son los mismos que verías en una escuela secundaria estadounidense típica. El fútbol americano es inexistente, excepto como un deporte intramural dirigido por un grupo afiliado no escolar, SACAC. El fútbol (fútbol europeo) es, en cambio, el negocio más importante, y hay un equipo universitario de rugby y bádminton, que no es lo que normalmente encontrarías en la escuela secundaria suburbana a la que hubiera ido si me hubiera quedado en los Estados Unidos. Es una perspectiva muy no estadounidense, especialmente cuando todos se volvieron locos por la Copa Mundial de la FIFA, y las reuniones modelo de la ONU se interrumpirían debido a los partidos de fútbol universitarios. Pero si bien todas estas cosas podrían ser plausibles en una escuela de los EE. UU., Definitivamente no es una experiencia típica que los estudiantes de último año salgan del campus durante un período final gratuito para ir a beber cerveza Tiger y comer prata o arroz con pollo en el centro Woodlands Hawker ( nota: la edad legal para beber en Singapur es 18).
Supongo que puedo terminar diciendo que de ninguna manera soy el único alumno de SAS en Quora, y si encuentras otro, tendrán una perspectiva diferente.
* Este hecho no se publicita a menudo en Singapur.