Wow, los reformadores han hecho un gran trabajo.
No existe un “sistema de escuelas públicas de los Estados Unidos”. Se diferencian por estado y municipios locales. No hay currículum nacional. La calidad difiere según los municipios locales.
Actualmente, los Estados Unidos tienen una población de escuelas públicas donde el 50 por ciento de sus estudiantes viven en la pobreza. 50 por ciento.
http://www.washingtonpost.com/lo …
Hay problemas de aprendizaje, comportamiento, neurológicos y de desarrollo asociados con ser un niño con pobreza. La pobreza no crea un terreno muy fértil para el aprendizaje.
La pobreza como enfermedad infantil.
http://www.ncbi.nlm.nih.gov/m/pu …
Noticia de última hora: las escuelas privadas (vales) y las escuelas chárter de maestros no están agitando una varita y deshaciendo los efectos de la pobreza. Los datos sobre los cupones y las cartas son completamente y completamente poco convincentes para respaldar la sabiduría de expandir estas políticas. No están salvando a los pobres urbanos y rurales del país. De hecho, muchas de las escuelas chárter en Nueva Orleans y en otras regiones del país tienen políticas implacables, de no habilitación y de disciplina de tolerancia cero que han llevado a la escuela a la prisión a la tubería.
No sé cuáles son todas las razones por las que el 50 por ciento de los niños de las escuelas públicas viven en la pobreza, aunque dudo que el 50 por ciento de las familias sean perezosas.
Observamos los sistemas educativos de diferentes países y pensamos: hagámoslo. ¡Hagamos lo que hace Finlandia! Bueno, Finlandia tiene un bajo nivel de pobreza. Luego decimos: ¿qué tal Corea y China? Bueno, toman muchas pruebas y obtienen buenos puntajes en ellas. ¿Pero a qué precio? Ambos países tienen actitudes sociales muy diferentes hacia la profesión docente.
Estados Unidos es un país que investiga mucho sobre educación y aprendizaje y luego lo ignora cuando elabora una política educativa. Las escuelas públicas son a veces un campo de batalla político para ideólogos de todo tipo y guerras culturales.
También hay una racha antiintelectual bastante fuerte en este país que es absorbida por los niños en la escuela de los adultos que los rodean. Se manifiesta en sus actitudes hacia los maestros, la escuela y la tarea.
Editar: cualquier persona interesada en la educación pública y las soluciones de mercado para la educación debería leer este libro:
Casi toda la política partidista de Estados Unidos se centra en una sola pregunta: ¿pueden los mercados resolver nuestros problemas sociales? Y durante años esta pregunta se ha desarrollado ferozmente en los debates sobre cómo debemos educar a nuestros hijos. Desde el crecimiento de los vales y las escuelas autónomas hasta la implementación de No Child Left Behind, los encargados de formular políticas recurren cada vez más a modelos basados en el mercado para ayudar a mejorar nuestras escuelas, creyendo que las instituciones privadas, debido a su competitividad, son mejores que las públicas. Con The Public School Advantage , Christopher A. y Sarah Theule Lubienski ofrecen evidencia poderosa para socavar esta creencia, mostrando que las escuelas públicas de hecho superan a las privadas.
Durante décadas, la investigación que muestra que los estudiantes de las escuelas privadas tienen un mejor desempeño que los estudiantes de las públicas se ha utilizado para promover los beneficios del sector privado en la educación, incluidos los cupones y las escuelas autónomas, pero gran parte de estos datos tienen ahora casi medio siglo de antigüedad. Basándose en dos bases de datos recientes, a gran escala y representativas a nivel nacional, los Lubienskis muestran que cualquier beneficio visto en el rendimiento de la escuela privada ahora está más que explicado por la demografía. Las escuelas privadas tienen puntajes más altos no porque sean mejores instituciones sino porque sus estudiantes provienen en gran medida de entornos más privilegiados que ofrecen un mayor apoyo educativo. Después de corregir los datos demográficos, los Lubienski continúan demostrando que las ganancias en el rendimiento estudiantil en las escuelas públicas son al menos tan grandes y, a menudo, mayores que las de las privadas. Aún más sorprendente, muestran que el mecanismo mismo que defienden los reformadores basados en el mercado —la autonomía— puede ser el factor crucial que impide que las escuelas privadas se desempeñen mejor. Alternativamente, esas prácticas que estos reformadores castigan, como la certificación de maestros y las reformas profesionales del plan de estudios y la instrucción, tienen un efecto significativo en la mejora escolar.
A pesar de nuestra política, todos estamos de acuerdo en el hecho fundamental: la educación merece nuestro mayor cuidado. La ventaja de la escuela pública ofrece exactamente eso. Al examinar las escuelas dentro de la diversidad de poblaciones en las que realmente operan, no proporciona ideologías sino hechos. Y los hechos lo dicen claramente: la educación es mejor cuando el público la proporciona al público. (
Desde la década de 1950, Thomas Friedman y aquellos que se adhieren a sus políticas económicas, han estado presionando por los cupones y la privatización del sistema escolar público. Entonces, aparentemente, los sistemas de escuelas públicas también estaban en crisis. O podría ser que hacer que las escuelas estén en crisis se ajusta a una agenda / movimiento ideológico.
Tengo experiencia personal con “soluciones de mercado” en mi propia comunidad, un sistema de escuelas públicas que cada año tiene National Merit Scholars y una alta tasa de admisión a la universidad. Cinco escuelas charter con fines de lucro, autorizadas por entidades fuera de nuestra comunidad, han “creado competencia en el mercado”. Bueno, la competencia enfrenta comunidades entre sí, y escuelas y contra escuelas. Entonces, en lugar de dedicar sus fondos financiados con fondos públicos para educar a los niños, los fondos se utilizan para publicitar y comercializar. Ahora que la novedad de las escuelas chárter está comenzando a desaparecer, las familias están abandonando las escuelas chárter para regresar a las escuelas públicas, que han quedado paralizadas financieramente por la pérdida de fondos de los estudiantes que van a las escuelas chárter.
Hay ideas que funcionan en teoría, y luego está lo que realmente sucede.
Los cupones permiten a los estudiantes usar fondos públicos y usarlos para fondos privados.
escuelas. Pero las “escuelas privadas” no son una categoría universalmente excelente en los Estados Unidos. Puedes ir a escuelas parroquiales y privadas mediocres a de baja calidad a horribles que enseñan el creacionismo como ciencia. Es un mito que privado significa “élite” o “superior”.
Las escuelas privadas de élite no están clamando para recibir vales. Quieren ser elite por una razón. Son las escuelas parroquiales y privadas las que tienen una matrícula cada vez menor. También están mal equipados para llevar a los niños con cualquier tipo de necesidad de educación especial, porque es costoso tener esos servicios disponibles.