¿Qué se siente al calificar los trabajos como TA?

Answer 1

La única clase que he calificado oficialmente fue nuestro curso de algoritmos y estructuras de datos de honor. Es el primer curso que toman estos estudiantes cuando ingresan al programa Turing Scholars en UT y es impartido por nuestro director de honores, quien también es mi asesor de tesis. Tengo una relación especial con esta clase: en mis 4 años de mis estudios universitarios en la UT, tomé esta clase durante mi primer año y luego supervisé [1] para esta clase durante mi tercer y último año. Además, conozco una buena parte de los estudiantes incluso antes de comenzar la clase. Recluto mucho y hablo con muchos futuros estudiantes, así que termino conociendo a un buen número de estudiantes de primer año.

Hubo muchos altibajos en la calificación de esta clase. Por un lado, quiero ser un calificador estricto para poder ayudar a los estudiantes a aprender las habilidades que necesitan para tener éxito . Esto incluye más que solo obtener la respuesta “correcta”: significa poder explicarse claramente en los informes para las tareas, así como entregar las cosas a tiempo de la manera correcta (organización, empaque, etc.) y obedecer las reglas ( ¿Cambiaste un archivo que no debías?). Enviado un proyecto un minuto tarde? Lo siento, esto es la universidad. Y no, no voy a devolverle un punto a su proyecto. Si me va a hacer volver a clasificarlo, me reservo el derecho de volver a revisar todo , no solo ese caso de prueba. Debido a que tomé esta clase (y no hice estelar), sé cuánto puede ayudar el personal de calificaciones a los estudiantes al proporcionar la información y orientación correctas en este semestre crucial de la universidad.

Por otro lado, tengo una conexión personal con muchos de estos estudiantes. Conozco a muchos fuera de clase. Les dije que elegir venir a UT (para ser un Turing Scholar) fue la mejor decisión que he tomado en mi vida (¡lo que fue!). Sé cuán talentosos e inteligentes son todos los estudiantes. Cuando tengo que quitar puntos por algo que sé que saben hacer, me duele. Apesta. Apesta tener que quitar puntos porque olvidaron entregar parte de una tarea o porque una presentación llega tarde. Es una mierda tener que quitar puntos a mitad de período por algo tan tonto como poner una línea en el lugar equivocado (y que eso arruine completamente su respuesta). Realmente lo hace. Esa es mi parte menos favorita del trabajo: quitar puntos. No me agrada nada. Pero no puedo comprometerme y no deducir puntos donde sea necesario. Sé que eso es aún menos útil. Me esforzaría tanto por darles a todos los puntos que merecían y comentarios que los ayudarían a mejorar. Durante mi primer semestre como supervisor, hubo días en los que estaría calificando y solo tenía que parar porque me sentía abrumado. Recuerdo claramente que durante una hora intenté arreglar el código de alguien que estaba tan cerca , tan cerca de ser correcto para poder decirles dónde se equivocaron y cómo evitar el error en el futuro. El segundo semestre fue más fácil de pasar porque tenía una idea de qué esperar, pero todavía había días en los que tenía que tomar descansos para calificar.

En una nota más clara, una de mis partes favoritas de ser supervisor fue la tutoría de los estudiantes de primer año. Pasé mucho tiempo calificando sus tareas, pero también pasé mucho tiempo respondiendo sus preguntas sobre la universidad y cómo abordar las preguntas de la entrevista o qué clases tomar. Usé mis horas de oficina como un momento en que los estudiantes podían venir a hacerme preguntas sobre cualquier cosa. A veces, alguien tendría una pregunta de pasantía. Otras veces, los ayudaba con una tarea o les mostraba cómo abordaba un problema técnico y lo dividía en pedazos más pequeños. Me encantó ser un recurso para ellos, creo que es increíblemente importante que los estudiantes (especialmente los estudiantes de primer año) tengan acceso a mentores y estudiantes de último año que puedan compartir sus experiencias (éxitos y fracasos) con ellos. Es una gran parte de la universidad (y, para mí, el programa Turing Scholars) y realmente puede marcar la diferencia en la vida y la carrera de un estudiante.

Ser supervisor me dio mucha empatía con todos los maestros, TA, supervisores y otros estudiantes de grado que he tenido que tratar con los estudiantes y sus quejas. Comencé a entender cómo se hicieron las rúbricas para ayudar a guiar a los estudiantes hacia el objetivo de hacerlos exitosos. Me di cuenta de que cuando me quitaban puntos de mis tareas, era porque estaban tratando de hacerme un mejor estudiante en cualquier materia que enseñaran. Los aprecié mucho más después de tener que pasar por mí mismo. Al calificar para una clase, también gané mucho respeto por los estudiantes en mi programa de honores. No había nada que me encantara más que ver cuánto crecían los estudiantes durante el semestre.

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Sé que algunos de ellos leerán esto y probablemente no me crean, pero créanme: ustedes crecieron mucho . Puede que no haya notado que estaba mejorando, pero solo por sus tareas, fue increíble y maravilloso ver cuán lejos han llegado y cuánto han mejorado. ¡Estoy tan increíblemente orgulloso de todos y cada uno de ustedes!

[1] Los estudiantes universitarios se llaman supervisores y generalmente solo califican. Para esta clase, nuestro profesor trata a los supervisores como TA, por lo que realmente pude ayudar en la sección de discusión y hacer más cosas de las que creo que muchos otros supervisores.

Por lo tanto, si tiene la oportunidad de hacerlo, ¡sea un supervisor o un TA o un calificador! Haz una diferencia en la vida de un estudiante.

Answer 2

Fui asistente de enseñanza en UT Austin para la clase de química orgánica de segundo año. La clase tuvo más de 300 estudiantes. La prueba promedio fue de 10 problemas de largo. Todas las pruebas tuvieron que ser calificadas a mano (sin calificación electrónica para ochem). Eso significa que hubo 3000 problemas para calificar a mano después de cada examen.

Con el fin de acomodar y administrar a 300 estudiantes (en su mayoría premedicos), a cada sección de química orgánica se le asignaron 3 asistentes de enseñanza. En el momento de la prueba, sin embargo, no era práctico hacer 3 pruebas de grado 300 de 3 personas. El instructor del curso reclutaría al resto de su laboratorio de investigación, aproximadamente 20 personas, para ayudar a calificar (imagine lo felices que estaban los postdoctorales), y eliminaríamos las pruebas en aproximadamente 8 horas.

En cuanto a lo que se siente al calificar trabajos, es bastante tonto. Dividiríamos la prueba por problemas y los asignaríamos a individuos. La suposición era que la calificación sería más consistente si la misma persona calificara el mismo problema. Después de calificar el mismo problema unas 30 veces, se conecta a la parte intuitiva del cerebro y requiere poco o ningún esfuerzo y es similar a lo que describe Jessica Su. Como estudiante graduado, tienes muchas cosas que hacer, así que a veces es relajante saber que estás haciendo exactamente lo que se supone que debes hacer (calificar algunas pruebas).

Una vez hice que los otros estudiantes de posgrado me hicieran una broma práctica, lo cual no fue relajante.

Estaba calificando un problema, y ​​debajo de ese problema en particular había una nota que decía:

‘Estimado profesor, TA Justin me incomoda. Creo que le gusto. ¿Qué tengo que hacer?’

Cuando lo leí, mi corazón se hundió. Empecé a enloquecer. Estaba preocupado. ‘¿Esto se convertirá en un caso de acoso sexual que atormentará mi carrera?’ Le mostré a otro asistente de enseñanza y le dije que iba a hablar con nuestro asesor de investigación. Me dijo que pensaba que otro estudiante graduado en un laboratorio diferente conocía a la niña y que debía hablar con él primero. Todavía en pánico, fui y hablé con el otro estudiante graduado. Resulta que le habían hecho la misma broma práctica el año anterior. Tan pronto como lo descubrí, tenía sentido. ¿Por qué la niña escribiría la nota en la página que estaba calificando? ¿Cuál es la probabilidad de eso? Si fuera completamente al azar, sería 1/10, pero probablemente había una mejor posibilidad de que lo pusiera en la primera página o en la última página, por lo que las probabilidades eran probablemente peores que eso. ¿Y por qué lo pondría en el examen, cuando los estudiantes saben que los asistentes de enseñanza son responsables de la calificación? Si tan solo la parte lógica de mi cerebro hubiera hablado. Maldición. Me sentí como un idiota. Me escabullí de regreso a la habitación donde todo el grupo de investigación todavía estaba calificando. Todos se rieron a mi costa. Yo también me reí. Fue bastante divertido, ¿y qué más podría hacer realmente en la situación?

Answer 3

Tuve ocho TAships como estudiante de pregrado y posgrado. Mis primeras experiencias reflejaron las otras respuestas aquí, pero a partir de mi cuarto curso (que desafortunadamente correspondió a un cambio en la institución) comencé a notar más ejemplos de plagio y colusión. Después de esa calificación siempre se sintió desagradable.

El primer incidente importante fue en un curso de laboratorio donde dos estudiantes (de trece en mi sección) plagiaron extensamente de Wikipedia y documentos de investigación mientras escribían introducciones para sus informes. La diferencia en el estilo de escritura entre el texto injertado y su propio trabajo como regalo; No tenía la costumbre de verificar sistemáticamente el plagio en esos días.

Mi primera reacción fue tomar esto muy personalmente: ¿cómo podrían pensar que era tan estúpido como para perder algo tan obvio? Eso parece extraño cuando se verbaliza. Me veo obligado a admitir que esto me molestó mucho más que la idea de que alguien en algún lugar no estaba recibiendo el debido crédito por su trabajo escrito.

Nuestra escuela tiene un sistema para manejar formalmente los casos de plagio: se supone que el personal del curso debe remitir el caso a una junta de todo el instituto que revisa la evidencia y reparte los castigos. Lamentablemente, los castigos son lo que la mayoría de la gente consideraría excesivo: a menudo, un semestre fuera de la escuela. Ninguno de los casos que he presenciado se manejó de esa manera. En cambio, los profesores manejaron las cosas ellos mismos: los estudiantes aceptaron porque (a) no había duda de su culpabilidad y (b) el castigo sería menos severo y no registrado.

Fui testigo de algunas de las conversaciones entre profesores y delincuentes. A menudo sentía que los estudiantes no sentían remordimiento y que era muy probable que hicieran trampa nuevamente. En un caso, el estudiante luego solicitó una carta de recomendación; en otro, pillé al estudiante haciendo trampa otra vez. Todo esto reforzó la sensación visceral de que los estudiantes me estaban aprovechando y tratando como un imbécil.

Es muy decepcionante tener pensamientos de un plagio o un caso de engaño que pasa por su mente durante algunas semanas mientras intenta relacionarse con estudiantes que, en su mayor parte, se comportan éticamente y tienen ganas de aprender. La calificación ahora se siente adversaria. Estaré encantado de lavarme las manos cuando por primera vez obtenga mi propio asistente de enseñanza esta primavera.

Answer 4

Personalmente pensé que era muy conflictivo.

Siempre imaginé que sería un TA realmente genial. Ya sabes, los que califican las tareas con mucha indulgencia y otorgan muchas notas. ¿Qué? ¿No existen? Lo hacen en mis sueños! Sería perfecto, lo había planeado todo: todos los estudiantes me amarían y todo sería genial.

¡Imagine mi consternación cuando descubrí que no debía ser! Cuando realmente me convertí en el TA, como Elynn, conocí a algunos de los estudiantes y conocí a los demás durante el semestre. A todos parecía gustarles también, así que una parte de mi plan estaba funcionando . Incluso teníamos un grupo de Facebook para el curso e intentaba responder a las dudas que tenían sobre la clase.

Todo se arruinó cuando me dieron los papeles para revisar. ¡Dilema! Al leer algunas de las respuestas, realmente quería darles algunas notas, pero no pude. Yo era el TA y podría enfrentar la acción si calificaba de manera inconsistente . Además, algunas de las respuestas fueron simplemente malas. Luego identifiqué un sistema de calificación preciso donde otorgaría calificaciones en base a lo que realmente estaba escrito. Traté de incluir tantas notas útiles al lado explicando por qué quité las marcas, para que tuvieran un mejor desempeño en los trabajos finales.

Lo que no pensé fue que habría personas que no podrían dar el documento final. La parte más difícil fue cuando los estudiantes que me gustaban (divertido, pero no los tipos estudiosos) tuvieron que abandonar el curso porque obtuvieron calificaciones muy bajas. Sentí que no estaba a la altura de lo que me prometí, pero también entendí de dónde provienen los profesores y los TA.

En general, fue una experiencia de aprendizaje, y también conocí personalmente a algunos estudiantes. Me gustaría pensar que hice un buen trabajo (¡y que el profesor me dio un regalo por mi trabajo, que realmente me entusiasmó!) Y probablemente sugeriría a las personas que se pongan en la piel de los TA antes de juzgar ellos con dureza. Solo tienen buenas intenciones (en su mayoría).

Answer 5

Fui TA durante 4 años, así que hice mi parte justa de calificaciones.

Seré sincero, es un lastre.

Al igual que con otros compromisos relacionados con la enseñanza en la escuela de posgrado, la calificación y la enseñanza no lo acercan más a su objetivo de graduarse, eso depende de la producción exitosa de la investigación (si es un estudiante de doctorado) o de completar el trabajo del curso (si usted ‘ re un estudiante de maestría).

La calificación generalmente es parte integrante de ser un TA, a menos que esté en una universidad verdaderamente gigantesca y pueda empeñarlo en asistentes de pregrado. Algunos problemas son más fáciles de calificar que otros, y cualquier cosa abierta puede terminar siendo difícil de calificar rápidamente. Una experiencia horrible que tuve fue para un examen de química general en mi primer año de posgrado donde los estudiantes tuvieron que extraer los isómeros únicos de un compuesto octaédrico específico de la fórmula. Calificación que tomó una eternidad, ya que no es fácil ver de inmediato qué estructuras son imágenes especulares o rotaciones de otra.

Aquí hay una historia divertida:

Hace varios años, estaba en un partido de fútbol, ​​y un estudiante ebrio se me acercó y me dijo:

” Duuuuuude, Arjun, ¿¿¿¿¿¿¿¿¿sup ??? ¿Cómo estás? ¡Quiero agradecerte, porque gracias a ti voy a la escuela de medicina!

Yo: “Uhh … ¿qué?!?”

Estudiante borracho: “¡Sí, hombre! Recuerdo que en uno de mis exámenes no tenía idea de lo que estaba haciendo y escribí algunas fórmulas con desesperación. ¡Escribiste “Buen intento :)” y me diste un crédito parcial! Si quieres venir a fiestas en la fraternidad XYZ, ven y deja mi nombre en la puerta, ¡te dejarán entrar!

Yo: “Jaja, ok … gracias”

Answer 6

Su trabajo duro y la mejor política es la transparencia.

He calificado trabajos para diferentes asignaturas como TA. Lo primero que te das cuenta es que si quieres hacer un buen trabajo hay mucho trabajo involucrado.

Algunos de los desafíos que enfrenté:

1. Es difícil saber para algunas preguntas cómo es una buena respuesta hasta que realmente se encuentra con una. Entonces, de 30 hojas de respuestas, puede calificar una respuesta de una manera, pero el 30 resulta tener una respuesta ideal. Bueno, mala suerte: ahora es posible que tengas que regresar y ajustar los puntajes para acomodar a este nuevo contendiente. Esto sucede mucho para las preguntas “abiertas”, donde no hay una respuesta única / fija.
2. Debe tener cuidado con los sesgos que se acumulan. Como regla, solía ignorar el nombre / número de lista del estudiante mencionado en la parte superior de la hoja de respuestas.
3. Debe tener cuidado con los sesgos que se acumulan debido a una hoja de respuestas buena / mala o incluso por un estilo de escritura. Puede encontrar una hoja de respuestas que es tan buena o tan mala que para cuando haya terminado con todas las respuestas, su objetividad está fuera de control y el próximo trabajo posiblemente sea ​​castigado o recompensado por ello. ¿Sabes lo que solía hacer? Y esto va a sonar loco. Si el cuestionario tiene 10 preguntas, solía barajar la pila de hojas de respuestas y calificar la pregunta 1 en todas ellas. Luego, volvía a barajar la pila de hojas de respuestas y calificaba la pregunta 2 en todas ellas. Y así. Loco, como te advertí.
4. Publique sus criterios de calificación (aprobados por el profesor) en un foro común. Si bien como TA estaba disponible para consultas / dudas sobre el tema , no quería pasar mucho tiempo justificando la calificación de las hojas de respuestas individuales. Hacer públicos sus criterios de calificación significa que esencialmente puede decir “conoce los criterios de calificación; si sus puntajes no los siguen, déjeme echar un vistazo a su hoja de respuestas. Si los siguen, entonces está cuestionando los criterios, ya que esto es aprobado por el profesor, tendrás que llevarlo con él (ofc, si es algo válido te apoyaré) ”

Por supuesto, todo esto no se corta y se seca, y hay otros desafíos menores que aparecerían (y lo harían) ocasionalmente.

Es importante destacar que es bueno recordar que su trabajo no declarado es ayudar a los estudiantes a aprender. Por lo tanto, aparte de las diversas reglas y políticas, haga un esfuerzo adicional si ayuda a que el curso sea más efectivo. Esto podría ser cosas como programar reuniones solicitadas por un grupo cuando lo deseen, si alguien necesita ideas de proyectos, investigue un poco más para ver si puede ayudar, etc., no termina con la puntuación 🙂

Answer 7

En general, la calificación de los trabajos es estresante. Me refiero a los trabajos: tareas de escritura subjetiva de algún tipo en lugar de exámenes o laboratorios puramente objetivos, aunque la mayoría de los laboratorios también tienen secciones de respuesta subjetiva.
La mayoría de las veces, no disfrutaba calificar las tareas de escritura.

Como calificador, desea, sobre todo, ser justo: mantener a todos con los mismos estándares, y eso es casi imposible cuando no están entregando la misma tarea. Formar rúbricas decentes para escribir tareas es difícil. Algunas cosas son más simples que otras: ¿están cometiendo errores gramaticales? ¿Hay una tesis clara? ¿Llegaron al recuento mínimo de palabras / páginas? Pero en el trabajo a nivel universitario, hay muchos otros factores, como por ejemplo, ¿corroboraron sus declaraciones con citas confiables? ¿Apoyaron adecuada y lógicamente sus tesis? ¿Escriben de manera clara? ¿Están escribiendo a un nivel apropiado para la tarea?

Del mismo modo, sin una medida objetiva, usted como alumno puede comenzar a adivinarse a sí mismo y a la uniformidad de sus decisiones, especialmente a medida que avanza la sesión de calificación y comienza a sentirse agotado.

Luego, una vez que se devuelven los documentos, siempre existe la posibilidad de confrontación con estudiantes infelices que creen que la calificación que recibieron es injusta. En ocasiones, hay momentos de enseñanza dorados ocultos en estas confrontaciones, pero con la misma frecuencia simplemente no hay victorias. Como TA, eres la fuerza decididamente menos poderosa en el aula en comparación con el profesor y los estudiantes universitarios lo saben. Los estudiantes que no están contentos con la calificación que les diste a menudo llevarán su queja al profesor y no todos los profesores respaldarán sus TA. Tuve mucha suerte, pero tuve muchos colegas que trabajaban para profesores que se negaron a respaldarlos tan pronto como los estudiantes comenzaron a enviar correos electrónicos enojados.

Debe mencionarse a cualquier estudiante universitario que pueda creer que sus educadores disfrutan castigándolos injustamente; no hay alegría en repartir menos que calificaciones estelares. Odiaba ver caer las caras de los estudiantes cuando devolvía papeles o exámenes. Te apoyamos más de lo que piensas.

Answer 8

Esto proviene de un estudiante graduado de ciencias de la computación que trabajó como TA. Creo que la experiencia de calificación también debería ser similar para otros programas. Como TA, fui calificador de diferentes cursos, como programación en C, programación en Unix, programación orientada a objetos, estructuras de datos y algoritmos, etc. La calificación puede ser relativamente fácil o puede ser muy difícil y lenta dependiendo de varios factores. Aquí enumero algunos de los principales factores que creo que afectan la experiencia como calificador.

1. Curso y nivel de curso: en general, los cursos como Algoritmos donde hay múltiples respuestas posibles pueden ser complicados. Debes asegurarte de entender / seguir los algoritmos y calificarlos correctamente. Los cursos de nivel de posgrado suelen ser difíciles de calificar en comparación con los cursos introductorios.
2. Tipo de preguntas: la tarea de calificación puede variar, como tareas, exámenes, tareas de programación, etc. Las preguntas de opción múltiple son las más fáciles. Es posible que sienta un poco de duda al calificar preguntas subjetivas, ya que puede haber casos en los que no esté muy seguro de la respuesta correcta. La calificación de las tareas de programación puede llevar mucho tiempo, aunque no es muy difícil.
3. Apoyo del instructor: algunos instructores facilitan a los calificadores al proporcionar las respuestas, dar pistas sobre cómo calificar, manejar los conflictos de calificación por sí mismos, calificar los exámenes por su cuenta, etc.
4. Su nivel de confianza en el curso que está calificando: si anteriormente ha calificado para un curso / instructor, o puede serlo si ya ha tomado el curso, se siente bastante bien.
5. El número de estudiantes en la clase – No es obvio aquí. Si hay 50 estudiantes en una clase, definitivamente debe asignar una buena cantidad de tiempo para calificar. Si hay pocos estudiantes, puede calificar mientras tiene ganas de tomar un descanso de otras tareas.
6. El número de tareas / tareas para calificar por semana

Answer 9

Calificar los papeles como TA se siente bastante bien. Soy un TA para un curso de pregrado en estructuras discretas. Al tratarse de un curso básico de matemáticas para ciencias de la computación, tengo que asegurarme de que los estudiantes usen las anotaciones correctas y el enfoque formal, aunque tengan la “idea” correcta. Sorprendentemente, son las respuestas creativas “incorrectas” las que me dan más felicidad mientras califico en lugar de las respuestas correctas habituales. Tengo la oportunidad de escribir comentarios sobre qué fue exactamente lo que salió mal en su enfoque y proporcionar ejemplos de contador adecuados. Esto se siente aún mejor, cuando los estudiantes vuelven a usted y le dicen que sí, el contraejemplo de hecho los hizo comprender lo que salió mal. Durante un semestre, cuando ve que los estudiantes incorporan sus sugerencias y pasan de escribir palabras simples a escribir anotaciones matemáticamente correctas para sus respuestas, sabe que realmente ha marcado la diferencia en la clase.

El único inconveniente de la calificación de los documentos es que debe asegurarse conscientemente de que ha sido justo al deducir puntos y mantener un estándar en todos los documentos.

Answer 10

Se siente genial marcar trabajos donde las respuestas nunca deben exceder una línea.

De lo contrario, el escenario es así:

Primeros 10 artículos:
Yaay! Soy bueno en esto y me encanta. El estudiante 1 ha perdido una coma aquí y un punto allí. Lo agregaré en tinta roja para que sepa que leí todas las respuestas a fondo.

Artículos 11-20:
Creo que me estoy volviendo más lento con cada papel que marco.

Artículos 21-30:
Permítanme ordenar los documentos en el orden de peso (número de páginas escritas). Me ayuda a calificar más rápido.

Artículos 31-40:
¡Aquí viene un programa de computadora de 200 líneas con variables definidas por i, j, k, x, y y z! Voy a pasar una hora con esto. Déjame marcarlo ciegamente.

Documentos 41-50:
Estoy seguro de que alguien cometió anteriormente el mismo error que este estudiante ha cometido. Pero, ¿quién tiene tiempo para verificar qué papel fue y otorgarles la misma marca? * número aleatorio viene al rescate *

Papeles 51 final:
¿Cuándo terminará esto?

Finalmente:
Espero haber sido imparcial. Afortunadamente, no tengo que pasar por esta mierda de nuevo durante los próximos 2 meses.

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PD: Esto es lo que se me ocurre cuando marco, pero en realidad nunca ejecuto algunos de estos (miedo a que me atrapen).

Answer 11

Califiqué algunas tareas y los exámenes parciales para el curso de temas especiales Introducción a la Ingeniería del Software (CS638 UW Madison ahora CS506). ¡De hecho, fui responsable de la mayoría de las calificaciones en el curso! Es como un buen descanso que tomas de tus proyectos y cursos para calificar los trabajos. Programaría calificar el trabajo los viernes por la tarde y publicar las calificaciones durante el fin de semana. La única vez que sentí que calificar era una tarea rutinaria fue cuando calificaba los exámenes parciales, lo cual fue fácil pero, sorprendentemente, no mucha gente hizo tan bien el examen e hizo mi trabajo más fácil 🙂

En lo que respecta a mi rigor de calificación, inicialmente me sentí un poco mal deduciendo puntos porque pensé que sería uno de esos TAs geniales y sería muy indulgente en la calificación (el profesor preocupado todavía pensaba que era indulgente). Resulta que en realidad me sentí mal por deducir puntos. Aunque me sentí mal por deducir puntos, los deduje porque es como un buen servicio para que los estudiantes hagan eso. Si no lo haces, nunca aprenden de sus errores.

Answer 12

Al principio luché un poco y luego, gradualmente, me acostumbré. Muchos TA describen la tarea de calificación como una de las tareas más fáciles en la escuela de posgrado, pero soy propenso a pensar demasiado. Supongo que he estado del otro lado demasiado recientemente.

Me encontraría tratando de aplicar ingeniería inversa a sus soluciones, averiguar dónde exactamente salieron mal, calcular qué fracción exacta del problema era correcta y qué fracción era incorrecta, y asegurarme de que mi calificación reflejara eso. Parecía que la rúbrica que me dieron los profesores (si la hubiera) no tenía suficiente granularidad y quería ser coherente, hasta el segundo decimal. (Claro, llámame raro. Sería el último en negarlo).

Después de un tiempo, me di cuenta de que toda mi agonía por calificar ‘exactamente’ y rigurosamente no estaba mejorando los resultados desde un punto de vista educativo. Todo lo que estaba haciendo era hacerme postergar. Y la diferencia de un punto aquí y medio punto allá que sí hizo en los puntajes no tuvo efecto en las calificaciones finales de las letras. Así que me relajé un poco e intenté agregar valor a través de los comentarios, y ahora puedo superarlo con menos lágrimas (de mi parte) y sin muchas quejas de los estudiantes.

La calificación de los informes escritos, a diferencia de la tarea, lleva mucho tiempo, pero me gusta. Tengo mucho que decir sobre estructura, organización y claridad. Son cosas que se evalúan subjetivamente, pero de alguna manera parezco ser bueno en eso.

Answer 13

Sorprendentemente relajante. Entras en la zona y antes de que te des cuenta han pasado tres horas y has calificado la mitad de una pila de papeles. A diferencia de la mayoría de los otros trabajos que realiza como estudiante de posgrado, un trabajo solo toma unos minutos para calificar, y obtiene una gratificación instantánea cuando termina uno.

En los exámenes, me preocupa haberle dado a las personas las calificaciones incorrectas, y siempre espero que vengan a mis horas de oficina para una nueva calificación si sienten que fueron calificadas injustamente.

Answer 14

Fue una experiencia increíble. De hecho, puedo reconocer a los estudiantes que son buenos en el estudio, que son malos en el estudio y que simplemente copian de otros. También fue relajante comprobar sus cálculos, sus suposiciones y numerosas formas de resolver un problema en particular.

Muchas veces hay cosas divertidas escritas como ‘¡Uy! ¡Olvidé llevar la calculadora a la biblioteca ‘junto con el cálculo sin terminar, incluso cuando las ecuaciones completas y la fórmula utilizada son correctas!

Sin embargo, a veces se convierte en un lastre ya que apenas tengo suficiente tiempo para terminar mi trabajo. Muchas veces revisé los papeles y obtuve calificaciones después de terminar mi trabajo antes de las 3 AM y luego calificar de 3 AM a 6 AM … otra vez otra clase desde las 7 AM de la mañana.

De todos modos, en general, fue una experiencia mixta, pero ciertamente muy necesaria debido al dinero que estamos obteniendo y la exención de la matrícula escolar por ser un estudiante graduado.

Answer 15

Fui TA durante dos semestres y alumno desde los últimos tres semestres.
La experiencia es mixta, es decir, cuando se trata directamente con los estudiantes, se siente increíble. Esperan obtener una respuesta de usted y una vez que lo haga, la felicidad en sus rostros puede darle mucha satisfacción.
Mientras estaba TA para un curso, mi profesor me dijo que los estudiantes estaban más interesados ​​en hablar con el TA que con el profesor. Se siente genial. Cuando diseñé un proyecto y todos lo implementaron, era la persona más feliz.
Cuando hay múltiples TA en un horario de oficina común y un estudiante dice “eres increíble, los tres TA anteriores no pudieron resolverlo y simplemente lo hiciste”.
Pero la parte que es preocupante es la presión para cumplir con las expectativas. La calificación de los documentos a veces puede ser aburrida, pero siempre puedes escuchar música mientras lo haces.
Además, esta es la tarea en la que puede mostrar su eficiencia, si puede concluir 20 horas de trabajo en 15, ahorrará 5 horas pero se le pagará por 20.

Answer 16

No suelo disfrutarlo. Me encuentro animando silenciosamente a los estudiantes (especialmente si los conozco o sé quiénes son), y quiero darles buenas notas, pero generalmente siento que estoy calificando de manera más indulgente de lo que debería. Creo que la mayoría de los estudiantes de doctorado comienzan esperando que el trabajo se parezca a lo que habrían presentado, pero se ve mucho trabajo realmente terrible (junto con un buen trabajo, por supuesto). Esto puede ser más difícil cuando se trata de un estudiante que ha venido en busca de ayuda adicional, pero no fue suficiente, pero siente que tal vez le hubiera ido mejor si tuviera tiempo ilimitado para ayudarlo. Intento ser más positivo en mis comentarios, pero soy mucho mejor escribiendo comentarios sobre lo que está mal (para algunas cosas, como las pruebas finales, los estudiantes solo ven esto si se quejan de su calificación de todos modos, así que es bueno documentar por qué se quitaron los puntos).

Me esfuerzo mucho por ser constante, lo que significa un comienzo muy lento cada vez que califico (las primeras tareas / exámenes / trabajos a veces me llevan un par de horas, ya que pienso en qué estándares son razonables para la clase, los estudiantes, etc. en). A medida que avanzo, acelero, pero a veces todavía necesito retroceder y recalibrar un poco. A los profesores les gusta cuando los califico (por lo general), porque pienso mucho y me preocupo (aunque a veces tardo en terminar). Tengo que rechazar las solicitudes de calificación, porque esa atención toma mucho más tiempo de lo que puedo pagar (aunque probablemente todavía califico más de lo que debería, estoy ahorrando, en caso de que no termine en 5 años, y tener un sexto año sin fondos).

Puede ser una valiosa experiencia de aprendizaje. Nunca he tomado una clase de capital de riesgo, pero habiéndola calificado varias veces, realmente puedo entender las fórmulas y puedo responder preguntas sobre situaciones que nunca había visto antes (ejemplo: un estudiante recientemente me preguntó cómo lo haría calcule el número de acciones si hubiera dos rondas descendentes y el inversor tuviera protecciones antidilución de trinquete completo: le dije que no importaba, porque sería lo mismo si calculara de A a B y B a C como A a C, y cuando no lo entendió, pude enseñárselo rápidamente en la pizarra). Aprender estas cosas no proporciona beneficios inmediatos a mi investigación, pero creo que cuanto más sepa, mejores serán mis futuras preguntas de investigación (e investigación). Creo que probablemente también ayudará cuando tenga que enseñar mis propios cursos.

Luego sigo haciendo que los estudiantes se quejen de sus puntajes, y siento que se perdió todo el tiempo, porque nunca puedes convencerlos, sin importar cuán cuidadosamente calibraste tu calificación, que se merecen la calificación con la que no están contentos. Si pudieras mostrarles cualquier otro envío (lo que violaría todo tipo de leyes de privacidad), tal vez podrían entender que realmente eran mucho peores que todos los demás, pero a veces te das cuenta de que tienen tan poca comprensión del material que los lleva a entender dónde se equivocaron tomaría un semestre completo de enseñanza (lo que han demostrado que puede no ser suficiente de todos modos). Esta es una pequeña minoría de estudiantes, pero realmente arruina la experiencia (y prácticamente nunca puedo dar ninguna base, por mucho que odie el conflicto, no sería justo para el resto de la clase).

Experiencias como esta me dan ganas de eliminar toda subjetividad de las tareas que creo (porque los reclamantes piensan que es una prueba, y si no puedes demostrar que están equivocados, deberían obtener crédito), aunque creo que la mayoría de los exámenes objetivos pueden También será el menos valioso para los estudiantes (opción múltiple, por ejemplo).

Answer 17

¿Cómo se siente? Se siente como un trabajo o una tarea, independientemente de qué curso califiques. He tenido la experiencia de ser un TA en cursos introductorios de CS en India, así como en los EE. UU. Por un total de 4 semestres y el aspecto más gratificante es cuando puedes aprender algo nuevo de tus estudiantes. Esto me ha sucedido con frecuencia cuando estoy evaluando estudiantes en los Estados Unidos.
Desventaja de la calificación: algunos estudiantes, distribuidos por igual entre estadounidenses y chinos, se quejan de su puntaje y casi siempre solicitan una nueva calificación, al tiempo que reconocen que cometieron un error. Buscan crédito adicional y son bastante competitivos con sus pares en ese aspecto.

Hacer la misma tarea (calificar) de manera repetitiva, semana tras semana, en algún momento te pondrá de mal humor y la mayoría de tus sábados por la noche lo pasas calificando estos documentos. Como estudiante de posgrado, no he tenido nada mejor que hacer que las notas de esa noche.

Ciertamente no disfruto el aspecto de calificación del rol de TA, pero el aspecto gratificante de ser un TA es el interés que puede encender en la mente de los estudiantes mientras aclara sus preguntas.