NOTA: Esta respuesta se escribió originalmente como una respuesta a una pregunta sobre el sesgo en los libros de texto de Historia de Pakistán. La pregunta ha sido reformulada desde entonces.
Realmente no se me pidió que respondiera esto, y no sé realmente en detalle acerca de la respuesta a esta pregunta, pero quiero compartir sobre un esfuerzo transfronterizo para ayudar a los estudiantes a identificar los prejuicios en los libros de texto de historia, que leí en The Periódico hindú. Echa un vistazo a The History Project
No apruebo los libros de texto (sobre ningún tema) como fuente principal de información, aunque pueden ser buenas herramientas de referencia. La historia escolar debe ser menos sobre los libros de texto y más sobre el análisis crítico y la evaluación de la evidencia y los motivos, con una amplia gama de literatura como fuente de información. Hacer que los niños participen en la recopilación de historias orales (o escritas) de sus familias, vecindarios, aldeas y pueblos e intercambiar sus registros también puede ser muy útil para capacitarlos a detectar y comprender los prejuicios que se introducen en cualquier narrativa histórica. Esto solo puede suceder cuando las personas responsables de la educación comienzan a tomar la educación en serio, en lugar de solo la adquisición de conocimiento.
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