¿Por qué los Estados Unidos tienen casi todas las mejores universidades del mundo?

Las universidades estadounidenses generalmente siguen un sistema de dos-dos donde el plan de estudios universitario de 4 años tiene como objetivo desarrollar amplitud en los primeros dos años de universidad seguidos de dos años de estudio profundo. En su mayor parte, los estudiantes estadounidenses en instituciones de 4 años no ingresan a la universidad con una carrera o especialización en mente y estudiarán una educación en artes liberales antes de especializarse en un tema para el resto de su experiencia universitaria.

Esto contrasta con el resto del mundo, que se aplica principalmente a una especialización específica dentro de una universidad y luego estudia esa materia durante 4 años.

En mi opinión, esta pequeña pero crítica diferencia en la educación superior es la razón por la cual Estados Unidos tiene simultáneamente las mejores universidades y produce tantos graduados inútiles .

Dejaré que el ex presidente de Yale, Levin, le explique:

Este enfoque distintivamente estadounidense de la educación universitaria no es el patrón predominante en la mayoría de los otros países con universidades sólidas. En la mayor parte de Europa y en China, los estudiantes eligen su principal campo de estudio cuando solicitan la admisión. Una vez admitidos, no tienen la libertad que tiene para poner a prueba su interés en una amplia variedad de temas; Se especializan de inmediato. Del mismo modo, en gran parte del mundo, los estudiantes eligen una profesión en su último año de secundaria; comienzan el estudio de derecho y medicina como estudiantes de primer año.

– Richard Levin – Discurso de primer año 2004 [1] énfasis mío

Esta discusión en la educación superior surge de los debates entre John Henry Newman y Wilhelm von Humboldt. von Humboldt buscó enfocar la educación de pregrado para crear jóvenes especialistas y profesionales con un conocimiento sofisticado. Continuaría estableciendo los sistemas de aprendizaje TU y Gymnasium en Prusia.

Por otro lado, Newman propuso que la educación de pregrado debería ser ” la educación que le da al hombre una visión clara y consciente de sus propias opiniones y juicios, una verdad para desarrollarlos, una elocuencia para expresarlos y una fuerza para instarlos “. [2] Esto se convertiría en la base del sistema de artes liberales.

En el siglo XIX, el presidente de Harvard, Charles William Eliot, se encargó de estudiar el sistema educativo europeo. Si bien descubrió en gran medida que el sistema Gymnasium era increíblemente efectivo en la producción de hombres calificados para la industria, le preocupaba que los hombres de negocios se limitaran al único conocimiento que tenían.

Al regresar a Harvard de su gira europea, se encargó de crear el concepto de “licenciatura” de pregrado y permitió a los estudiantes diseñar selectivamente su educación usando cursos electivos. Al hacerlo, Harvard cambió de un colegio religioso religioso a un colegio moderno. Además, comenzó a integrar las escuelas profesionales con las universidades de pregrado para compensar esos cambios y expandió masivamente la facultad.

La visión de Eliot de una universidad estadounidense incluía tres elementos centrales: una universidad de pregrado dedicada a la educación general sin especialización prematura, la oportunidad para aquellos con una educación de pregrado de seguir estudios e investigaciones avanzadas en artes y ciencias, y un conjunto de escuelas profesionales como derecho , medicina y divinidad para aquellos que ya habían experimentado los rigores de una educación general amplia y general. Para llegar de la Harvard de 1869 a este modelo ideal de una universidad estadounidense, era necesario mover la institución en dos direcciones diferentes: hacia el modelo europeo de educación de posgrado en artes y ciencias, y lejos del modelo europeo de concentración temprana en la educación profesional.

– Richard Levin, Beijing, China [2]

Asimismo, este estilo de educación se extiende a los programas de posgrado y profesionales. Los departamentos son flexibles y penetrables por diseño, lo que permite a los estudiantes seguir cursos y colaboraciones fuera de su departamento de origen.


Hasta ahora, he cubierto las diferencias entre los sistemas estadounidenses y el sistema alemán, pero no está claro por qué esto hace una gran diferencia. El sistema Gymnasium es increíblemente efectivo en la producción de especialistas y es una gran razón por la cual países como Alemania son increíblemente eficientes. Los estudiantes de secundaria que están listos para ingresar a la fuerza laboral son una noción absurda en los Estados Unidos.

Sin embargo, al más alto nivel, los especialistas son buenos para mejorar las cosas, pero no necesariamente innovan . Hay una capacidad notable para que los científicos entrenados en los EE. UU. Dejen un campo, entren en otro campo y extiendan su conocimiento de un campo anterior. Polymaths como Joshua Engel. Erez Lieberman-Aiden es otro nombre popular que se menciona con frecuencia como un polymath.

Un buen ejemplo de cómo esto afecta a la ciencia es que los bioquímicos y los químicos tardaron varias décadas en darse cuenta de que la ecuación de Michaelis-Mentis y la ecuación de Langmuir siguen la forma exacta. Ahora, es solo cuestión de tiempo que un recién llegado a un campo ingrese y tenga los requisitos previos para tener un impacto inmediato en ese tema.

La flexibilidad del académico estadounidense, así como una gran cantidad de dinero en efectivo, permite que muchas universidades de los Estados Unidos produzcan investigaciones verdaderamente innovadoras y salten a la cima de la mayoría de las clasificaciones universitarias. La flexibilidad horizontal que esto proporciona también permite a las universidades sobresalir en múltiples campos.

Existen claras desventajas de la educación superior estadounidense. Una licenciatura es innecesariamente costosa y no prepara adecuadamente a los estudiantes para la fuerza laboral. Las compañías estadounidenses se quejan constantemente de la preparación de los graduados estadounidenses y hay una discusión anual sobre el aumento de la disponibilidad de visas H1B para importar las habilidades necesarias en este país. Los graduados de las instituciones de élite abrumadoramente en una estrecha gama de profesiones. [4] Estados Unidos podría beneficiarse de más colegios junior y escuelas técnicas reales. [5]

También está claro que el sistema del Reino Unido está funcionando muy bien a pesar de permanecer dentro del sistema convencional de 4 años utilizado por el resto del mundo. La Sociedad Max Planck también está a la vanguardia del campo.

Debido a estas diferencias, se presta tanta atención a la formación del Yale-NUS College en Singapur y, en menor medida, a KAUST.
Estas universidades esperan combinar los mejores aspectos de la naturaleza innovadora y flexible de las universidades de artes liberales y combinarlas con el impulso tecnológico y la energía de estos países. Aún no se verá si estas amplias instituciones crearán una fuerza laboral que impactará significativamente sus economías y un entorno académico que los llevará a la cima de las clasificaciones. [6]

Para leer más
[1] Dirección de primer año: regreso a la escuela
[2] Discurso inaugural del presidente
[3] Discurso principal: Foro de presidentes de universidades chinas y extranjeras
[4] ¿Los estudiantes de las universidades de élite tienen ciertas profesiones debido a la presión social, a pesar de que prefieren hacer otra cosa?
[5] Es importante tener en cuenta que las escuelas como MIT y Caltech también siguen el sistema 2-2 a pesar de su reputación como universidades técnicas. No son escuelas tecnológicas, son universidades.
[6] Joseph Boyle ha hecho una muy buena observación de que tanto HKUST como HKU, recientemente cambiaron a un modelo central común en 2010 y 2012, respectivamente, alejando los requisitos de crédito de los principales.
[7] Esta ha sido una hipótesis en la que he estado pensando durante un tiempo y solo ahora he podido escribirlo todo. Agradezco y aliento los comentarios y críticas para aclarar aún más este argumento.

No creo totalmente en las clasificaciones, pero describen una tendencia general. Hasta ahora ha pasado 1 mes en la Universidad de Columbia para mí, y puedo adivinar que algunas de las razones serían:
1. Los profesores respetan a los estudiantes. Ellos escuchan atentamente sus preguntas y tratan de dar una respuesta detallada que explique toda su experiencia.
2. Los profesores dan ejemplos de sus compañeros y otros que son pioneros en el campo. De modo que los estudiantes entienden cómo piensan y trabajan los inventores.
3. Los estudiantes son inteligentes. Y generalmente se ayudan mutuamente. Y están dispuestos a aprender unos de otros (generalmente)
4. Los profesores otorgan total autonomía a los estudiantes y los proyectos y no creen en los procedimientos paso a paso. Lo mismo va para las clases. No hay tutoriales, y generalmente no hay apuntes. Tienes que ‘resolver’ por tu cuenta.
5. Algunos de los mejores soportes de infraestructura existen aquí. Si quieres un libro, te lo conseguirán. Si quieres un artículo, te lo conseguirán. Si desea ayuda: profesional, personal o académica, generalmente está disponible. Puede que no sea totalmente accesible para todos, pero está ahí si lo buscas.
6. Hay mucha más autonomía en la elección de clases. Estoy haciendo EE mayor pero estoy tomando un curso de astrofísica y biología, sin ‘romper’ ninguna regla. También podría tomar el idioma chino, por ejemplo, y nadie parpadearía.
7. Algunos de los pioneros del campo frecuentan los campus para dar charlas o hacer proyectos o conferencias invitadas. Verlos en persona es una excelente manera de inspirarse y construir cosas.

Por supuesto, estoy generalizando mucho aquí, pero espero que entiendas lo esencial.

¿Lo hace?

Las universidades belgas producen algunos de los mejores científicos que pueden competir fácilmente con aquellos que se gradúan de Oxford, MIT o Harvard.

Las universidades belgas solo requieren una matrícula de aproximadamente 500 euros por año + costos adicionales para libros y (cuando corresponda) un dormitorio.

Las habitaciones compartidas generalmente son de propiedad privada y no se comparten con ningún otro estudiante. Los precios suelen variar entre 200 euros y 400 euros por mes. Sin embargo, muchos belgas viven lo suficientemente cerca de una universidad de alta calificación como para no necesitar un dormitorio.

Cualquiera que presente la solicitud puede ingresar a una universidad superior. Para cada título, hay un plan de estudios especial con solo cursos relevantes para ese grado.

Un puñado de currículos requieren exámenes de ingreso específicos para un currículo. Cualquier otro plan de estudios no tiene requisitos de ingreso.

Bajos requisitos de ingreso y resultados de alta calidad en bajas tasas de graduación. En este contexto, las bajas tasas de graduación son realmente algo bueno. Sin embargo, la clasificación de las universidades generalmente incluye tasas de graduación. Como consecuencia, las universidades estadounidenses suelen estar sobrevaloradas y las universidades belgas subestimadas en esos rankings. Sin embargo, no se equivoquen: las universidades belgas “pwn” universidades estadounidenses … 😉

Las clasificaciones universitarias son más una puntuación ponderada del rendimiento de la universidad en ciertas áreas como
1) Infraestructura
2) Número de artículos publicados (y citas)
3) Ingreso de estudiantes (número de solicitantes y tasa de aceptación)
4) Cultura estudiantil, etc. (tal vez, no estoy seguro)
5) Calidad del profesorado (presencia de premios Nobel, etc.)
6) Cantidad de fondos invertidos en investigación
7) Diversidad en los departamentos de investigación (humanidades / ingeniería / ciencias / arte, etc.)
8) Cantidad de estudiantes internacionales

y la lista continúa (por favor agréguela como comentarios).

Los pesos asociados con cada uno dependen del organismo que realiza las clasificaciones universitarias y, por lo tanto, las clasificaciones varían de un sitio web a otro (aunque no de manera general).

Y si uno está realizando una calificación a escala global, los resultados son aún más ambiguos. En general, los excelentes aspectos de (2), (3), (5), (6) definitivamente pondrán a cualquier universidad en el Top 100 mundial. Pero a partir de ahí, el rango real depende de la agencia de clasificación per se.

En cuanto a por qué hay muchas universidades de EE. UU. En el top 100 o 200, las razones se deben en parte a
1) Excelentes características en las categorías mencionadas anteriormente
2) No tanto enfoque en las artes y las ciencias (en otras universidades)
3) Falta de datos (de otras universidades)
4) Inclinación debido a que casi todas las agencias calificadoras están en los EE. UU.

No es difícil visualizar el desafío de obtener datos para lo anterior de universidades de todo el mundo, cuantificar, normalizar y llegar a un rango ‘general’.

Los resultados casi nunca son 100% precisos (una universidad con clasificación 65 es definitivamente tan buena como una universidad que ocupa el puesto 55 o 45)

Irónicamente, el ranking QS coloca a solo 31 universidades de los EE. UU. Entre las 100 mejores.
QS Ranking Mundial de Universidades – 2012

Yo diría que es bastante decente 🙂

En mi opinión, las universidades francesas (especialmente el sistema ultraselectivo ‘Grande Ecole’) están muy infravaloradas en el ranking mundial de universidades. Veamos un ejemplo muy específico.

Stanford, # 2 en el ranking ARWU:
10 premios Nobel entre sus ALUMNI, y aún no es un ganador de medallas de campo (el ‘Nobel de Matemáticas’):
Carl E. Wieman (Física), Eric A. Cornell (Física), Richard E. Taylor (Física), K. Barry Sharpless (Química), Dudley R. Herschbach (Química), Roger D. Kornberg (Química), Randy Schekman (Medicina), Alvin E. Roth (Economía), John C. Harsanyi (Economía), Oliver E. Williamson (Economía).

Impresionante, ¿no es así? Sin embargo, piense lo impresionante que es esto, cuando compara Stanford con:

École Normale Supérieure (ENS) de Paris Ulm:
13 premios Nobel y 11 (¡ONCE!) Medallistas de Fields fueron educados en la ENS.

Premios Nobel: Claude Cohen-Tannoudji (Física), Henri Bergson (Literatura), Gérard Debreu (Economía), Pierre-Gilles de Gennes (Física)
Albert Fert (Física), Alfred Kastler (Física), Gabriel Lippmann (Física), Louis Néel (Física), Jean-Baptiste Perrin (Física)
Romain Rolland (Literatura), Paul Sabatier (Química), Jean-Paul Sartre (Literatura), Serge Haroche (Física).

Medallistas de campo: Laurent Schwartz, Jean-Pierre Serre, Alexander Grothendieck, René Thom, Alain Connes, Jean-Christophe Yoccoz, Pierre-Louis Lions, Laurent Lafforgue, Wendelin Werner, Ngô Bảo Châu, Cédric Villani.

¿No es más impresionante cuando consideras que Stanford tiene 7 veces la población estudiantil, en comparación con la ENS?

¡Y ENS es solo el # 67 en el ranking ARWU!

El establecimiento legal impide que las universidades francesas se vinculen directamente con la investigación (la investigación se realiza a través de organizaciones nacionales de investigación como CNRS, INSERM, INRIA, etc. Depite utilizando el personal de ENS), mientras que las universidades de EE. UU. Se pueden vincular directamente a la investigación. Eso les da una GRAN ventaja en la clasificación de puntos, no importa cuán grande sea la educación en una gran escuela francesa.

Además, ¿no deberían las clasificaciones analizar los LOGROS PER CÁPITA? Porque, ¿cómo es que una pequeña universidad ultra élite puede competir con enormes elefantes, cuando una gran parte del ranking se basa en el volumen de documentos y citas (que no pueden vincularse directamente con la universidad en Francia, para hacer la situación peor)?

EDITAR: Esto refuerza mi punto. La revista Nature’s donde los ganadores del Nobel comienzan

Principales instituciones de pregrado productoras de Nobel

Rango Escuela País Nobelistas per cápita

1 École Normale Supérieure France 0.00135

2 Instituto de Tecnología de California US 0.00067

3 Universidad de Harvard US 0.00032

4 Swarthmore College US 0.00027

5 Universidad de Cambridge Reino Unido 0.00025

6 École Polytechnique France 0.00025

7 Instituto de Tecnología de Massachusetts US 0.00025

8 Universidad de Columbia US 0.00021

9 Amherst College US 0.00019

10 Universidad de Chicago US 0.00017

Creo que hay muchas razones:

Idioma
El inglés es el idioma internacional de facto y, por lo tanto, muchos estudiantes con la intención de ir a una universidad lo aprenden. Es interesante notar que de las 15 mejores universidades en el ARWU (considerado por muchos como el sistema de clasificación más objetivo, ya que tiene su sede en Shanghai y China no tiene un perro en la lucha, por así decirlo) la lista 13 son estadounidenses y los otros dos son Cambridge y Oxford.

Dinero
Las universidades estadounidenses son relativamente ricas a través de donaciones y patrocinios gubernamentales o becas de investigación. El dinero importa. Atrae a las mejores mentes porque son capaces de hacer lo que a veces es una investigación costosa.

Método de clasificación
Conectados a los sistemas de clasificación más arriba mencionados, como el ARWU, dependen en gran medida de la investigación para ponderar sus decisiones. Es decir, artículos publicados en prestigiosas revistas y premios ganados por profesores y ex alumnos. ¿Qué significa esto para el estudiante? Bueno, para el estudiante no puede significar nada o incluso ser un detrimento. Me gradué de una de las 15 mejores universidades mencionadas y recuerdo haber asistido al primer día de una clase de ciencias de 100 niveles. El profesor comenzó la clase diciéndonos que no quería enseñar esta clase porque lo alejó de su investigación. Sin embargo, era su turno para poder superarlo. Estaba pagando mi propia matrícula y no estaba exactamente satisfecho con su actitud. Diré que también hubo algunos profesores increíbles. De hecho, solo puedo recordar dos que no me gustaron.

Flexibilidad
Es bastante fácil cambiar las especialidades en las universidades estadounidenses. Eso no es así en gran parte del mundo, algunos hacen que los estudiantes decidan mientras aún están en la escuela secundaria. ¿Cómo sabe un niño de 14 o incluso 18 años lo que quiere hacer tan joven?

Estados Unidos
Estados Unidos es esencialmente un país de inmigrantes. Es atractivo para los profesores de todo el mundo porque saben que ellos y sus hijos pueden convertirse fácilmente en ciudadanos y ser aceptados como tales. Eso no es así en todos los países y en algunos es imposible ser aceptado.

También el simple hecho de que las universidades estadounidenses sean consideradas como las mejores atrae a las mejores personas.

La razón por la cual los Estados Unidos tienen éxito con sus universidades es porque el gobierno de los Estados Unidos no las está creando. En los Estados Unidos, nuestras universidades fueron creadas por la necesidad de educar a las personas más allá de su educación primaria. En sus primeros días, la mayoría de los ciudadanos estadounidenses no asistían a la universidad, por lo que las universidades tuvieron que crear un producto valioso para atraer a más estudiantes a sus puertas. Esto creó un sistema educativo de libre mercado que los hizo bastante buenos en lo que hicieron. Con el paso del tiempo, la educación universitaria en los Estados Unidos comenzó a convertirse en un derecho para la mayoría; y a las universidades se les garantizó a los estudiantes si son buenos o no. Por lo tanto, las universidades estadounidenses han disminuido en calidad.

El resto de las universidades del mundo han surgido de los fondos del gobierno (como muchas de las universidades públicas de los Estados Unidos en la actualidad); y por lo tanto no tienen una motivación natural para ser excelentes. Debido a que el gobierno financia su educación, la mayoría de los estudiantes en esas universidades no sienten la misma presión para tener éxito que cuando es su propio dinero el que financia su educación. En los Estados Unidos tenemos los mismos problemas, ya sea con padres adinerados que financian la educación universitaria de sus hijos; o el gobierno otorga fondos a otros que no valoran completamente la oportunidad que están recibiendo.

Si bien muchas universidades de EE. UU. Siguen siendo mejores que muchas en el mundo; Todas las universidades parecen no estar educando a los estudiantes para tener éxito en la vida. Solo el 47% de los graduados de EE. UU. Obtienen un trabajo que requiere un título universitario; y solo el 20% de los graduados de EE. UU. consiguen un trabajo en el campo de estudio elegido. Ningún negocio sobreviviría si sus resultados fueran tan pobres.

Y sin embargo … las universidades de EE. UU. Todavía han logrado ser mejores que la mayoría en los países de educación socializada.

Las citas de revistas académicas, en un formato u otro, forman el 60% de las clasificaciones en el enlace anterior: las publicaciones se han realizado en inglés y se han publicado en revistas que se publican casi por completo en algún lugar del mundo anglófono (principalmente del Reino Unido o los Estados Unidos). Los académicos de EE. UU. Enfrentan una fuerte presión para publicar tanto como sea posible, y la mayoría de las instituciones de investigación basan las decisiones de tenencia en las métricas de publicación.

La universidad como un agregado necesita tener una gran cantidad de publicaciones, eliminando de consideración cualquier institución que pueda ser fenomenal en varias áreas temáticas pero que tenga algún tipo de misión delineada frente a la amplitud del conocimiento humano potencial.

De manera más abstracta, la visión hegemónica de cómo debería ser una “universidad del mundo” está fuertemente influenciada por el modelo de educación superior de los Estados Unidos, incluso si los académicos chinos han compuesto esta metodología en particular. Las universidades estadounidenses han pasado décadas refinando cómo dimensionarse entre sí de acuerdo con las mediciones cuantitativas de “calidad”, y estas mediciones influyen a dónde los académicos extranjeros deciden ir cuando estudian o investigan en los EE. UU. y lo suficientemente fácil de usar a nivel internacional.

Mi razón es diferente: competencia. No solo hay un puñado de universidades y colegios en los EE. UU., Sino miles de ellos. Todos compiten entre sí para contratar a los mejores profesores y atraer a los mejores estudiantes. Hay pequeñas universidades en Minnesota, por ejemplo, que graduan a futuros científicos Nobel, futuros secretarios generales de la ONU y futuros CEO de Fortune 500. Además de las universidades financiadas por el estado, muchos países solo tienen esta versión, existen estas increíbles universidades privadas en prácticamente todos los estados de la unión que pueden no estar en la lista de las 100 mejores, pero ciertamente tienen estándares académicos y éxitos que se relacionan favorablemente con una base por graduado con cualquier universidad del mundo: Carleton, Grinnell, Macalester, Smith, Amherst, Swarthmore, Sewanee, Wesleyan, Wheaton, Oberlin, Trinity, Redlands. . Esta lista podría continuar por páginas.

En un sentido muy real, el mercado educativo de los Estados Unidos es una economía de libre mercado (incluyendo lo malo junto con lo muy bueno). Eso es lo que crea la competencia abierta. Estoy empezando a parecer un economista de la Universidad de Chicago. . . Tenga la seguridad, no lo soy. Todos están ocupados creando las estructuras teóricas que les otorgarán el próximo (29 °) premio Nobel de economía.

Las escuelas estadounidenses tienden a ser más holísticas en su evaluación de los solicitantes, tanto en admisiones como en evaluación. En contraste, muchas escuelas fuera de los EE. UU. (Por ejemplo, escuelas canadienses y chinas) basarán su admisión casi por completo en GPA o puntajes de exámenes estandarizados sin una sola entrevista. Las escuelas de los EE. UU. Buscan la diversidad y la redondez en lugar del rendimiento bruto. Pasan el tiempo para conocer a los solicitantes y, a menudo, hacen llamadas telefónicas personales cuando se otorga la admisión.

Las escuelas estadounidenses valoran la creatividad, el pensamiento crítico y los logros innovadores. Las escuelas europeas y asiáticas, por el contrario, otorgan un peso considerable a uno o dos exámenes. La participación, el trabajo en equipo y otros elementos de la educación no tienen tanta prioridad. Los profesores no necesitan estar tan íntimamente involucrados con los estudiantes porque los esquemas de calificación se basan principalmente en uno o dos exámenes.

Podría decirse que la gran cantidad de escuelas privadas crea una atmósfera de pensamiento independiente. Un ejemplo de esto es cómo la escuela de salud pública de Harvard desarrolló su propia guía de alimentos. En contraste, las prestigiosas escuelas en Canadá enseñan la guía oficial de alimentos del gobierno, a pesar de su base no científica y corrupta. Es más difícil desafiar la política del gobierno cuando de ahí proviene el financiamiento.

No estoy de acuerdo con varias de las respuestas aquí.

Teniendo en cuenta la riqueza de los países, la gran escala de las dotaciones y la importancia de la inmigración, se podría decir que es mucho peor de lo que cabría esperar.

Este es el listado de QS de las mejores universidades del mundo:
Rankings universitarios

Entonces, EE. UU. Tiene 6 de los diez primeros.

Pero lo que es más sorprendente es por qué el Reino Unido (con un sexto de la población, un PIB de solo el 15%, dotaciones dramáticamente más pequeñas y una inmigración más estricta) tiene los otros cuatro de los diez primeros # 3- # 6 – por encima de Stanford y Yale.

Instituto de Tecnología de Massachusetts (MIT)

Universidad Harvard

Universidad de Cambridge

UCL (University College London)

Colegio Imperial de Londres

Universidad de Oxford

Universidad Stanford

Universidad de Yale

Universidad de Chicago

Instituto de Tecnología de California (Caltech)

ACTUALIZAR

Como Samir Menon señala en un comentario, la encuesta que estoy usando está basada en el Reino Unido y tiene un poco de parochailismo / sesgo.

Sería interesante hacer un metanálisis de todas las diferentes encuestas.

Samir recomienda este, la página en shanghairanking.com muestra una perspectiva algo diferente

Los sistemas de clasificación de las escuelas en general, incluidos los colegios y universidades, pueden variar ampliamente de ‘ranker’ a ‘ranker’: ¿qué significa realmente? Si una universidad se considera una de las mejores según: ¿en qué? – el número de ganadores del Premio Nobel se graduó? Cada sistema de clasificación tiene sus propios criterios sobre los cuales echa un ojo y emite un juicio que, a pesar de sus mejores esfuerzos, puede ser bastante subjetivo. Como el informe ofrecido con esa lista dice que otros sistemas de clasificación cuestionan ese sistema de clasificación y los dos investigadores que ponen esa lista de AWRU juntos aconsejan ‘precaución’ al considerar sus conclusiones.

Estados Unidos es considerado el tercer país más grande del mundo por población y durante algún tiempo ha sido uno de los países más ricos: ha tenido el privilegio de poder establecer universidades y no luchar en un clima implacable o enfrentar innumerables invasiones y trastornos sociales. Si se piensa mucho en nuestras universidades, es una recomendación muy agradable.

Si clasificáramos nuestras universidades por costos de matrícula, estarían todas en la parte superior de la lista mundial; algunos podrían decir por lo que pagamos por ellas, deberían ser buenas.

1. Dinero, mucho dinero.

2. Dinero bien gastado a veces

3. Las clasificaciones se realizan mediante anglosajones que se reflejan a sí mismos. Como casi todas las clasificaciones (el problema giratorio Moody / Fitch / S & P)

4. Sin embargo, realmente tienen universidades increíbles.

5. Esta pregunta parece tener el mayor número de respuestas no coincidentes. Entonces, supongo, nadie sabe realmente la respuesta.

Si observa la metodología de las clasificaciones globales de QS, notará que el 40% de la decisión proviene de la “reputación académica”, que se mide enviando alrededor de 70,000 personas que califican a estas universidades según sus académicos. QS no especifica a qué tipo o grupo de personas envían la encuesta, lo que me lleva a suponer que, dado que QS es una empresa con sede en Gran Bretaña, las encuestas se envían con un ligero sesgo hacia los países de habla inglesa. Esto es solo especulación ya que QS no establece explícitamente a quién envían sus encuestas.

Lo segundo que sobresale es el 20% que proviene de “citas” que están relacionadas con la investigación. De nuevo, esto está sesgado hacia los EE. UU. Y otros países de habla inglesa, ya que la investigación en la actualidad se escribe principalmente en inglés.

La tercera clasificación que sobresale es la “reputación del empleador”, que representa el 10% de la clasificación. Nuevamente, no sabemos qué empleadores son encuestados, pero esto podría ser otra área de sesgo.

Para concluir, las clasificaciones de QS probablemente estén sesgadas hacia los países de habla inglesa. Además, los EE. UU. Tienen muchas universidades de fama mundial que deben promocionarse bien en el mundo ya que personas de todo el mundo saben de sus existencias. Además, las universidades de EE. UU. Realizan una gran cantidad de investigación, lo que lleva a un gran número de citas de otros investigadores.

Si notaste esto, muchas de las mejores universidades se establecieron en el siglo XIX o antes. Estados Unidos se urbanizó más tarde que muchos otros países, cuando descubridores de Europa poblaron sus tierras. Por lo tanto, todos ellos comenzaron a desarrollar la tierra con todas las infraestructuras, incluida la educación. La tendencia continuó incluso después de que Estados Unidos se independizó. Y se establecieron una gran cantidad de instituciones académicas, ya que tuvieron la idea de las universidades europeas que eran mucho más antiguas, dándole una ventaja.

Aparte de esto, EE. UU. Se centra principalmente en el sistema educativo con un gran apoyo a las instituciones y grandes inversiones en universidades públicas. Todo está relacionado con la forma en que el Gobierno maneja la situación.

En primer lugar, Estados Unidos tiene la escala de población y economía para soportar una gran cantidad de universidades, posiblemente la mayor cantidad de cualquier país del mundo (al menos hasta hace poco). Con más universidades a las que recurrir, es más probable que algunas de ellas estén entre las mejores del mundo. Como muchas otras cosas sobre Estados Unidos, la escala importa.

Segundo, edad del sistema universitario. Se necesita mucho tiempo para producir una institución realmente grandiosa, al tener una gran facultad que enseña a grandes estudiantes, algunos de los cuales se convierten en facultad, etc. Las universidades crecen lenta y orgánicamente como secuoyas gigantes.

Tercero, pocos porteros en los primeros años. La mayoría de las universidades estadounidenses se crearon experimentalmente, en función de alguna necesidad específica. Si una universidad existente rechazara a los estudiantes por alguna razón, podría fundarse otra universidad en el país, basada en principios diferentes. El éxito significaba supervivencia.

Cuarto, efectos de agrupamiento. Al igual que Silicon Valley para las nuevas empresas tecnológicas, una vez que se desarrolla un ecosistema favorable, muchas industrias son las que más se llevan el premio. Las universidades más exitosas de América atrajeron al mejor talento de estudiantes y profesores, lo que atrajo dinero y recursos, lo que a su vez atrae a más y mejores estudiantes y profesores.

Respuesta corta:
El talento de los académicos nacidos en EE. UU. E internacionales que trabajan actualmente en las universidades de EE. UU. Es mayor.

Respuesta larga:
Se considera que los EE. UU. Tienen las mejores universidades porque, en general, la calidad de vida es alta en los EE. UU. Y esto atrae a académicos talentosos.

Además, las universidades de EE. UU. Compiten a nivel mundial y, por lo tanto, los paquetes de pago para atraer a los mejores talentos son competitivos.

Además, el idioma internacional de los negocios es el inglés americano, lo que significa que los estudiantes de todo el mundo desean asistir a universidades estadounidenses; Esta matrícula para los estudiantes internacionales es más alta que para los estudiantes nacidos en los Estados Unidos y proporciona algunos de los fondos para pagar las facultades.

La economía estadounidense es la más grande del mundo (a menos que sea China). De cualquier manera, hay muchos dólares de impuestos y fondos público-privados para la investigación, y la investigación no necesariamente tiene que tener una aplicación práctica (un modelo que ha producido toneladas de aplicaciones prácticas, pero, después del hecho).

Fundadores y tradición, creo. Desde los primeros asentamientos en este país, los colonos establecieron universidades como Harvard y William and Mary, copiando en cierta medida los británicos Cambridge y Oxford. Sus creencias religiosas y políticas los llevaron a creer que una población bien educada era vital. Más tarde, con la Revolución Industrial, se volvió vital educar a científicos e ingenieros. A lo largo de los ricos estaban dispuestos a fundar y financiar universidades privadas, los gobiernos estaban dispuestos a asignar tierras y un estado libre de impuestos, y los alumnos, fundaciones y empresas se han mostrado ansiosos por apoyar a las universidades. Después de la Segunda Guerra Mundial, el Proyecto de Ley GI permitió que millones de veteranos formaran la clase trabajadora para seguir una educación avanzada mientras apoyaban a sus familias; esto significó el establecimiento de muchos más colegios y universidades estatales para satisfacer la enorme demanda acumulada. Las escuelas normales de dos años del siglo diecinueve que capacitaban a maestros se convirtieron en universidades de maestros de cuatro años y luego en universidades estatales e incluso universidades estatales. En la década de 1960 se agregaron universidades alternativas, junto con un par de miles de universidades comunitarias.

Algunos sostienen que Estados Unidos no tiene las mejores escuelas. Las escuelas de élite francesas y rusas son las más cuidadas en algunos campos, como el cálculo estocástico, pero los criterios para clasificar a las universidades en el ranking de EE. UU. Incluyen

1. Tamaño de la universidad: las entradas a las escuelas de élite se basan en exámenes competitivos, muy pocas ingresan
2. Equivalencia con las universidades de habla inglesa: las escuelas de francés y ruso tienen clases especiales de élite.
3. Número de premios internacionales: Nobel, Field … Esto nuevamente está relacionado con muchos factores, como el dinero disponible para la investigación.

Muchas universidades (no todas) en los Estados Unidos enseñan a los estudiantes a aplicar sus conocimientos para resolver problemas del mundo real. ¡Las empresas valoran esto! Más importante aún, las universidades ayudan a los estudiantes a crecer no solo en su campo profesional, sino también en términos de hacer amigos de todo el mundo y convertirse en un ciudadano global. Hay tanta innovación en marcha que una persona creativa puede encontrar el nicho correcto en los Estados Unidos. Es por eso que sigue siendo el destino número uno para estudiantes de todo el mundo.