Esto combina dos preguntas completamente separadas: (1) si las escuelas no acreditadas por ABA son “más eficientes” y (2) si la acreditación de ABA obstaculiza o no la innovación.
Lo primero es cierto, pero también pierde el punto. La mayoría de las escuelas no acreditadas por la ABA que existen son escuelas de derecho con fines de lucro que muchos en la comunidad legal consideran como fábricas de diplomas. Además, la mayoría de los estados no permiten que los graduados no acreditados por la ABA tomen el examen de la barra, por lo que asistir a una de esas escuelas en realidad limita su capacidad para practicar leyes, si ese es su objetivo, mientras extrae enormes cantidades de dinero de su bolsillo. Entonces sí, son “más eficientes”, pero eso de ninguna manera, forma o forma los hace “mejores” o incluso “adecuados”.
La segunda cuestión es la más importante: las pautas de acreditación para la ABA restringen absolutamente a sus escuelas miembro de experimentar con nuevos métodos de capacitación de abogados, y eso en sí mismo obstaculiza la innovación en la educación de la facultad de derecho. En el viejo mundo, eso estaba bien, porque aprendimos la ley como lo hicimos durante cientos de años, y luego nos echaron a los lobos para que nos las arreglaran por nosotros mismos. Pero ahora la gente se da cuenta de que en realidad podría ser importante enseñar a los estudiantes cómo practicar el derecho mientras están en la facultad de derecho. Pero la ABA es una gran organización llena de viejos hombres gruñones a los que no les gusta cambiar rápidamente. Así que las ideas innovadoras como las prácticas externas de 3L para crédito mueren en la parra.
Por último, quiero mencionar por qué la “eficiencia” en la educación jurídica no es necesariamente valiosa: durante los últimos 15 años más o menos, las escuelas de derecho acreditadas han estado sacando a más graduados cada año que los abogados en ejercicio en toda la nación. Hubo un promedio de 1.5 estudiantes por oportunidad de trabajo en los últimos años. La “eficiencia” solo sirve para aumentar este número: la educación jurídica no debe centrarse en poner más graduados en el mercado, sino en colocar graduados de mayor calidad en el mercado.
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