Cómo determinar si el comportamiento de un niño es auténtico o una fachada

Un niño pequeño no emplea engaño. Sus métodos son directos: si quieren algo, lo toman. Si tienen hambre, lloran o van a la cocina para comer.

A medida que crecen, los niños se familiarizan con las reglas de comportamiento y demás. Al principio, seguirán las reglas. Entonces sucederá algo gracioso: en algún momento, romperán las reglas y las consecuencias no seguirán. Aprenden que las consecuencias no se aplican constantemente, por lo que comienzan a buscar patrones cuando no se aplican las consecuencias. Esto lleva a la fase de engaño.

Al principio, intentarán simplemente decir las palabras que funcionaron la primera vez o, de lo contrario, repercutirán más o menos la circunstancia original. Esto generalmente los atrapa porque es muy transparente. Entonces, aprenden a ser más perceptivos sobre el uso de la cantidad adecuada de emoción en la apelación, qué tipo de excusas los liberan de responsabilidad / consecuencias, etc. Cuanto más los atrapan, más aprenden a refinar estos rasgos.

Para cuando los niños tienen alrededor de 8 años, a menudo son bastante competentes para saber qué partes de la verdad probablemente los ayudarán y cuáles no. Tratar de obtener una cuenta completa de cualquier historia es generalmente una tarea seria, por lo que generalmente es más fácil pedirle al otro niño que venga y explique su lado *.
Ahora, cómo identificar cuándo el niño está tratando de engañarte, es muy útil conocer el estado de ánimo del niño antes del evento en cuestión y sus hábitos. Pasar de ser infeliz antes del evento a ser más tranquilo a menudo es un indicador de que el niño se salió con la suya durante el evento. Si eso no está claro en la cuenta que se está compartiendo, se está omitiendo algo, probablemente intencionalmente. Si un niño feliz se vuelve infeliz después del evento, nuevamente, este comportamiento debe alinearse en categoría y grado con el evento.

Al principio, sus métodos serán toscos y transparentes. No sabrán ocultar sus expresiones, sus respuestas mostrarán vacíos en el razonamiento, etc. A medida que el niño crezca, se volverán expertos en eliminar estos “avisos”.

Y, como en el sistema de justicia estadounidense, si no hay testigos, a menudo se saldrán con la suya porque simplemente no estará lo suficientemente seguro como para “condenarlos”.

* Este método de confrontación es lo que Estados Unidos usa como principio primario en los tribunales de justicia, por lo que tiene sentido usarlo también en casa, ¿no le parece?

Como dijo Peter Flom, todo comportamiento es auténtico. Tienes dos opciones simples. O el comportamiento del niño es obvio y directo, por lo tanto, es directo y no necesita comprensión [auténtico], o es indirecto -una fachada como la expresas- y solo necesitas entender el POR QUÉ de esta ‘fachada’ y la intención del niño será obvio.

Es solo por observación a través del tiempo que el motivo detrás de ciertos comportamientos se vuelve claro.

En un ejemplo personal; cuando mi hijo tenía 6 años, el dinero de su almuerzo escolar seguía desapareciendo antes de la escuela. Dijo que no sabía lo que le sucedió, tal vez se cayó de su bolsillo. Los maestros sospechaban que los niños mayores lo estaban tomando. Entonces su niñera encontró envoltorios de dulces en su bolsillo y un maestro lo vio comer una naranja durante el recreo.

Descubrimos que lo estaba gastando en una pequeña tienda camino a la escuela y mintiendo sobre eso.

Todo comportamiento es auténtico.