¿Cuáles son algunas ventajas para una escuela secundaria que tiene más dinero? ¿Cómo afecta a los estudiantes?

Answer 1

La ventaja de una escuela secundaria con mucho dinero es que todo es más agradable y puedes hacer casi cualquier cosa.

En mi primer año en Exeter, acababan de abrir un nuevo edificio científico de $ 40 millones. Había más tecnología en ese edificio que había visto en cualquier otro lugar de mi vida. Además, había un esqueleto de ballena jorobada bebé en él. Un grupo de profesores y alumnos limpiaron los huesos y lo ensamblaron ellos mismos.

Crédito de la foto: El talento feliz

Cuando quería hacer un experimento científico para ver si podía “entrenar” gusanos para tener espasmos musculares, mi maestro de biología de primer año, que tenía un doctorado, me ayudó a descubrir un gran diseño de experimento, qué tipo de gusanos debería pedir, y de dónde ordenar mis gusanos. Luego, el lunes, llegaron mis gusanos. Era dulce.

Cuando una escuela tiene mucho dinero, eso significa que puede contratar más maestros para ocupar puestos en más departamentos. ¿Quiere completar su requisito de idioma en Exeter? ¡Bueno! Puede elegir entre chino, japonés, ruso, italiano, latín, griego, español, francés, alemán y árabe. ¿Amas tu idioma? Vaya al extranjero con uno de sus maestros, ya sea durante las vacaciones de primavera, las vacaciones de verano o uno de los semestres.

Más maestros también significa clases más pequeñas. En Exeter, las clases tienen lugar alrededor de una mesa redonda, conocida como mesa Harkness:

Crédito de la foto: El talento feliz

El tamaño promedio de las clases era algo así como diez estudiantes, pero tomé clases con tan solo seis. Y conozco personas que han tomado clases con tan solo uno o dos estudiantes, por lo general, estudiantes que estaban tan avanzados en matemáticas que solo había uno o dos estudiantes en la escuela que podían tomar esa clase.

De vez en cuando, terminaba en una clase con doce o trece estudiantes, y la gente se quejaba al respecto Estábamos acostumbrados a más tiempo para hablar y más atención de los maestros.

Como resultado, llegamos a conocer a nuestros maestros realmente bien. Tuve mi reunión de 10 años en mayo pasado y, sinceramente, probablemente estaba más emocionado de ver a mis maestros que a mis compañeros de clase.

Aquí estoy yo y uno de mis maestros de matemáticas favoritos:

Ahora eso es amor.

Y aquí estoy cuando recibí un mensaje de texto del ex Decano de Vida Residencial:

¡Tanto amor! Crédito de la foto: 11 formas poco convencionales de hacer nuevos amigos como adulto

Cuando vas a una escuela secundaria rica, también puedes probar actividades y deportes que generalmente son lo suficientemente caros como para crear una barrera de entrada significativa. Tripulación, por ejemplo. Los Empachers que competimos en la tripulación cuestan más de $ 40,000. Mientras que el baloncesto o el tenis no son deportes altamente reclutables, porque compites con atletas de todas las escuelas de todo el país, solo unas pocas escuelas y clubes pueden permitirse tener un equipo de remo. O incluso un equipo de esgrima. Entonces, si espera obtener algún tipo de beca atlética, sus posibilidades probablemente sean mejores si viene de una escuela con más deportes de reclutamiento.

Esa es la mayoría de lo que sucede en una escuela con una tonelada de dinero: más y mejor facultad; más y mejores recursos; financiación para proyectos; oportunidades regulares de capacitación y desarrollo para maestros; mayor moral del maestro; más competencia por lugares, lo que significa que tienes compañeros de clase interesantes y comprometidos; y más oportunidades de las que sabes con qué hacer.

Pero ocasionalmente, las escuelas también usan ese dinero para mimarte un poco.

Una vez al año en Exeter, tenemos Jazz Brunch, una fiesta elaborada los domingos por la mañana con música de jazz en vivo, esculturas de hielo, etc. Jazz Brunch fue legendario. Me levantaba a las 9:30 a.m., así que podía estar allí a las 10 a.m. (cuando comenzó), comer tanto como pudiera … y luego regresar al mediodía, para poder comer durante una hora más antes de que terminara.

Probablemente también asistí a tres cenas de langosta entre el tercer y el último año. Ellos fueron increíbles. Hay toneladas de bailes. Creo que fui a uno, una vez, durante unos cinco minutos (no es realmente mi escena). Pero cada dormitorio alberga su propio baile, y el día que los estudiantes también organizan uno. Así que supongo que hay muchas fiestas patrocinadas por la escuela secundaria.

La desventaja de ir a una escuela como Exeter es que, como escribí en Ir a Stanford no significa que obtendrás una educación de Stanford, casi hace que sea más difícil destacarse durante el ingreso a la universidad. La razón es que nadie se va a destacar debido a GPA y SAT . Siempre. Todos los que solicitan ingreso a la universidad de élite tienen buenas calificaciones y SAT. Una gran parte de lo que las admisiones buscan que demuestres en tu solicitud para la universidad es que eres alguien que aprovecha las ventajas de los recursos que te rodean .

Si vas a una escuela arruinada del centro de la ciudad, eso probablemente significa que tomaste algunas clases de honor. Pero si vas a un lugar como Exeter, y todo lo que hiciste fue tomar clases difíciles y estudiar para los SAT, no serás admitido. Como escribí en Los dos errores más grandes que cometen las personas mayores en sus aplicaciones universitarias, debe mostrar a los oficiales de admisiones que:

1. Realmente, REALMENTE conociste a tus maestros, y ellos tienen algo que decir sobre ti además de que entregaste tu tarea a tiempo y obtuviste una buena calificación en su clase.

2. Realmente, REALMENTE aprovechaste los recursos en tu escuela, de una manera que tus compañeros no lo han hecho.

Pero, presumiblemente, si tuviera el impulso de buscar un mejor desafío en la mejor escuela secundaria posible, esto no debería ser un problema para usted.

Answer 2

Enseñar en una escuela secundaria que tiene mucho dinero facilita la enseñanza. Solo puedo hablar desde mi propia experiencia enseñando química y física en la escuela secundaria y, a veces, álgebra, pero imagino que es cierto en todos los cursos en todos los niveles.

No puedo decir que los presupuestos de nuestro departamento fueran ilimitados, pero fueron muy generosos. En la mayoría de los casos, si necesitaba o quería algo, podría comprarlo. Raramente tuve que pensar dos veces antes de comprar algo que no era realmente muy costoso (como un saldo digital que costaba más de $ 1500 o un buen telescopio), pero incluso los artículos caros estaban al alcance si lo solicitaba al presupuesto de capital de la escuela por año. más temprano. Si pensaba o encontraba un experimento de laboratorio o una demostración, siempre tenía o podía comprar fácilmente los suministros necesarios.

Estar en una escuela que tiene mucho dinero afecta a los estudiantes de una manera muy positiva. No necesitaba escatimar en los suministros para experimentos de laboratorio o para el aula. Las computadoras siempre estuvieron disponibles para todos los estudiantes en todas las clases. Había suficiente dinero para contratar maestros para enseñar codificación y el uso de la tecnología en ingeniería, así como en arte. Además, todas las escuelas en las que he enseñado han comprado recientemente al menos una, a veces más, impresoras 3D. Esto permite que las clases de ingeniería utilicen técnicas modernas para diseñar y crear. Los estudiantes se sienten muy cómodos con la tecnología. No creo que esta tecnología esté disponible en muchas escuelas.

Tener mucho dinero para gastar en estudiantes es definitivamente beneficioso.

Answer 3

Eva Glasrud ​​hizo un gran trabajo al explicar la vida en una escuela secundaria bien financiada. Me gustaría contrastar eso con una escuela secundaria mal financiada.

Por contexto, enseño en una escuela en la que el 93% de los estudiantes califican para un almuerzo gratis o reducido. Los terrenos de mi campus están mal cuidados, convirtiéndose en una mancha de lodo durante el otoño, una tundra congelada en el invierno y una pradera calva en la primavera porque no tenemos un jardinero. Aunque tengo 36 escritorios en mi habitación, mi clase más grande es solo 34. Adoptamos mi libro de texto hace unos quince años. Estoy en gran medida (pero no completamente) limitado a ese libro de texto porque otros libros cuestan mucho más dinero de lo que mi departamento, escuela o distrito puede reunir. Tengo que crear mucho material yo mismo.

¿Qué efecto tiene esto en los estudiantes?

Casi todos mis estudiantes están “planeando” ir a la universidad (muchos simplemente se graduarán y obtendrán trabajos para pagar la universidad y nunca llegarán a su primera clase), aunque muchos de ellos solo tienen una idea de lo que eso significa. No necesariamente conocen a ningún adulto que haya terminado la universidad. Las oportunidades simplemente no están ahí. Tenemos poco para ofrecer becas internas. Casi todos comenzarán en colegios comunitarios. Un puñado asistirá a universidades de cuatro años. De ellos, casi todos serán colegios estatales de nivel inferior. Tal vez un puñado de estudiantes de mi escuela irá a prestigiosas escuelas.

Tenemos un excelente programa AP con más de veinte clases de colocación avanzada. Por otro lado, mis estudiantes están atrapados en un horario tradicional de seis períodos. No pueden aprovechar muchas de estas clases debido a conflictos de horario. Un estudiante que quería tomar mi clase de seminario AP tuvo que cambiar a español AP para ser considerado bilingüe. Realmente no había otra opción. Cambiar a una nueva estructura de programación requeriría dinero para investigación, planificación e implementación.

Hablando de idiomas, ¿quieres aprender un idioma extranjero? Hay muchas opciones. Por “lotes” quiero decir “dos”. Español o francés Érase una vez, también enseñamos ruso y alemán, pero eso se detuvo hace más de una década. Recientemente comenzamos a enseñar Hmong, pero es un programa muy limitado.

Mientras que una vez teníamos suficiente dinero para un programa de escuela de verano en el que los estudiantes podían tomar una clase para avanzar y compensar las clases reprobadas, ahora solo ofrecemos programas de escuela de verano para “recuperación de crédito”. No hay oportunidad de salir adelante. Esto generalmente significa que la escuela de verano atiende al mínimo común denominador y rara vez es tan desafiante como una clase tradicional.

Programas como Academic Decathlon no pueden encajar en el horario. Las escuelas cercanas lo ofrecen como una clase (y tienen espacio para hacerlo, ya que tienen una programación en bloque). Nuestra escuela en cambio lo dirige como un club después de la escuela. Durante este tiempo después de la escuela, comparto a mis estudiantes de AP Research con AP Calculus B y AP Stats. También comparto con Decathlon Académico. Algunos estudiantes son atletas y tienen juegos por la tarde. En total, probablemente la mitad de mis estudiantes de AP se extienden entre otras dos o tres actividades durante mi tiempo de clase. La adquisición de transporte para estos estudiantes es a menudo una tarea difícil, ya que hay pocos fondos para programas de enriquecimiento; solo podemos pagar los autobuses debido a las clases de recuperación de crédito que tienen lugar después de la escuela.

Nuestros estudiantes a menudo necesitan tutoría. No pagamos a los docentes lo suficiente como para ser tutores, por lo que tenemos menos miembros del personal de los necesarios para manejar esta necesidad. Además, no tenemos la capacidad de pagar a personas que no son docentes, excepto en las situaciones más raras. La tutoría entre pares es casi desconocida.

Esto no significa que nuestros estudiantes o profesores sean inferiores a los de cualquier otra persona. Tenemos dos maestros con doctorados, un bibliotecario que posee varios títulos de maestría y habla seis o siete idiomas con fluidez, un maestro de ciencias del MIT y varios otros miembros notables del personal. El problema es que la mayoría de nosotros estamos sobrecargados de trabajo. Trataré con más de 170 estudiantes hoy. No tenemos una mesa Harkness; Tengo 36 escritorios en mi habitación, algunos de los cuales han estado en servicio en los años 70. Las computadoras no siempre están disponibles para investigación y escritura, ya que tenemos que compartirlas entre nuestras clases y usarlas para las evaluaciones del distrito y del estado. Tengo al menos un estudiante en cada clase que no tiene acceso a una computadora en casa.

Tenemos alarmas de incendio que se activan regularmente porque nuestra clase de Artes Culinarias, clases de Química y clases de taller las activaron. Nuestras clases de teatro se presentan en la cafetería mientras los conserjes limpian después del almuerzo. Montan un escenario modular y se ponen a trabajar. La banda tiene que recaudar dinero para uniformes, pero las ventas de dulces (una técnica común de recaudación de fondos en las escuelas públicas) ya no se permiten en ninguna parte de California.

El efecto neto de esta disparidad en el financiamiento educativo es que los estudiantes tienden a no preocuparse tanto. La sensación es que “a nadie más parece importarle (como lo demuestran nuestras instalaciones y materiales), entonces, ¿por qué deberíamos hacerlo?” Hay poco orgullo escolar. Hay pocos eventos más allá de dos o tres bailes.

El hecho de que a los miembros del personal les importe, que sigamos explorando cómo hacer más con menos todo el tiempo, y que a menudo podamos inspirar a los estudiantes a hacer lo que podría considerarse imposible es parte de por qué amo este trabajo. Es un desafío. Estoy acostumbrado a prescindir y, como Boxer de Animal Farm , “trabajaré más duro”. Me encanta cuando los estudiantes regresan y me visitan, contándome sus victorias a pesar de todo lo demás. Uno de mis estudiantes acaba de compartir conmigo que lo publicaron en una revista de neurociencia y se convirtió en director de investigación de la Universidad de California. No nos va tan bien como una escuela bien financiada, pero hacemos que funcione tan bien como podamos.