¿Qué se necesita para conseguir un trabajo enseñando en una escuela secundaria superior, como Stuyvesant o Exeter?

Answer 1

En mi caso: suerte.

Soy británico y en la década de 1990 mi ambición era enseñar en los Estados Unidos. Escribí especulativamente a unas 100 escuelas secundarias privadas en los EE. UU. Y alrededor de media docena me invitaron a entrevistar, incluido Exeter, que resultó tener una apertura que surgió bastante tarde en el año académico.

Nunca había oído hablar de Exeter, pero me impresionó el gran esfuerzo que hicieron para contratarme. Pagaron que volara a los Estados Unidos y me alojaron en un hotel de cuatro estrellas en Boston para que pudiera investigar el área y ver si quería vivir allí.

Fui entrevistado por todo el departamento de matemáticas: un poco intimidante sentado alrededor de una gran mesa con 19 miembros de la facultad haciéndome preguntas y escuchando mis respuestas. Comencé con una broma, que parecía ir bien. (Algo sobre ser británico).

No me pidieron que enseñara una clase porque Exeter usa el sistema Harkness, por lo que me invitaron a sentarme en clases. Uno de ellos estaba siendo enseñado por el presidente del departamento de matemáticas. Él y la clase discutieron un problema particular, lo resolvieron a satisfacción de todos y siguieron adelante. Le pregunté si podía intervenir. Había notado algo sobre el problema que nadie más había visto. Aparentemente eso me anotó muchos puntos en el proceso.

Como sucede, uno de los miembros del departamento de matemáticas había ido a la misma escuela secundaria que yo como estudiante. No estoy seguro de si esto ayudó. Ciertamente nos ayudó a unirnos durante mi estancia.

En cuanto a mis credenciales. . . Probablemente la parte más impresionante en lo que respecta a Exeter fue que soy un graduado de la Universidad de Cambridge. También tengo un segundo título (de una universidad menos prestigiosa, pero con un GPA estelar: obtuve el 100% en dos de mis exámenes y nunca obtuve menos del 90%).

Enseñar en Exeter fue una experiencia que me cambió la vida. Tanto en lo bueno como en lo malo. Me sentí intimidado por muchos de los miembros del departamento de matemáticas: eran educadores claramente brillantes de una manera que yo no era, aunque también habían estado enseñando durante mucho más tiempo (veinte o más años en comparación con mis diez). Los estudiantes eran fáciles de enseñar: nunca tuve que preocuparme por la disciplina en el aula o por perseguir a los estudiantes para que terminaran las tareas. Algunos de mis alumnos fueron brillantes: Tiankai Liu estaba en una de mis clases, me enseñó algunas matemáticas, no estoy seguro de si le enseñé alguna.

El ambiente en Exeter puede ser sofocante. No estoy seguro de querer ser estudiante allí y, si tuviera un hijo, no estoy seguro de querer que él o ella vaya allí.

Tuve la suerte de solicitar un puesto en el mismo momento al final del año en que tenían una vacante que querían llenar. Tuve la suerte, tal vez, de que tenía una conexión con un miembro de la facultad (aunque nunca nos habíamos conocido anteriormente), tuve la suerte de detectar algo en la clase a la que asistí que nadie más había visto antes.

Ahora estoy de vuelta en el Reino Unido. La última vez que escuché que Exeter solo estaba contratando candidatos jóvenes (es decir, más baratos) y estaba buscando al menos un doctorado.

En última instancia, para mí, enseñar es sobre estudiantes. Las escuelas secundarias “superiores” no tienen el monopolio de los estudiantes maravillosos. Exeter fue un lugar extraordinario para enseñar, aprendí mucho y cambió mi forma de pensar, pero no fue necesariamente la experiencia docente más satisfactoria de mi carrera. Salí de allí algo magullado. Estoy bastante seguro de que no soy el único.

Answer 2

Cuando era estudiante en PEA, la mayoría de los instructores tenían cualidades deseables para la enseñanza. En primer lugar, fueron excelentes para que los estudiantes realmente cansados ​​participaran con entusiasmo en su materia. En segundo lugar, tenían credenciales de las principales instituciones (algunas poseían maestría / maestría o doctorado). En tercer lugar, tenían unos 3-5 años de enseñanza antes y dedicaron un tiempo considerable a su materia. Esas fueron algunas de las cualidades que noté de mis maestros.

Answer 3

Soy estudiante en Stuy y, por mi experiencia con los maestros de allí, son algunas de las personas más brillantes que he conocido. En los departamentos de matemáticas y ciencias, todos los maestros están extremadamente calificados con títulos de Princeton, Columbia, etc. y han trabajado con laboratorios y en Wall Street y en varias compañías importantes y están muy bien conectados. Algunos, como mi actual profesor de física, han estado cerca de convertirse en profesores en universidades como Columbia. Para las matemáticas y las ciencias específicamente, las altas calificaciones a veces pueden interferir con su enseñanza, ya que ellos mismos entienden el material tan bien, que les resulta difícil desglosarlo. Pero de todos modos, son maravillosos y están súper informados y muy interesados ​​en la investigación, como puede ver en el excelente programa de inteligencia de stuy.
Para las humanidades tenemos muchos maestros galardonados y son extremadamente divertidos y atractivos. Stuy es conocido por las matemáticas y las ciencias, pero diría que nuestro departamento de humanidades es aún más fuerte simplemente porque los maestros saben cómo involucrarnos y hacer las cosas interesantes. (Echa un vistazo a la parodia de nuestro profesor de inglés sobre Qué te hace hermosa por una dirección en youtube). Harán que los estudiantes que odian el inglés y la historia lo amen si no lo aprecian.
Creo que enseñar en las escuelas de stuy es mucho mejor que enseñar en otras escuelas porque los estudiantes están mucho más interesados ​​y comprometidos, lo cual es inspirador para los maestros que aman su materia. Existe una rica cultura después de la escuela en la que los maestros pueden ayudar en discursos y debates, olimpiadas de ciencias, periódicos y revistas, teatro, etc.

Answer 4

Asistí a Stuy. Nuestros maestros estaban bien, pero no tuve la sensación de que fueran la crema de la cosecha. Por lo tanto, me pregunto si se nos otorgó algún estatus especial en términos de grupo de enseñanza.

Exeter, me imagino, siendo una escuela privada, presentaría muchas, muchas aplicaciones.