Si bien creo que los estándares básicos comunes son buenos para los estudiantes, la metodología de enseñanza (que hace referencia solo a CC Math aquí) necesita mejoras. Actualmente estoy dando clases particulares a una estudiante de matemáticas de 4to grado que no puede traer a casa su libro de texto (si se está usando uno) o notas. Sus padres me contrataron debido a que su hija tenía un trastorno del procesamiento auditivo. La expectativa en su escuela particular es que ella aprenda lo que se enseña en clase, luego realice una tarea de matemáticas en casa en una sola hoja de papel sin material de referencia. Ese es solo el comienzo de los horrores en la experiencia de este estudiante.
Como no había recursos disponibles, tuve que crear mis propios tutoriales. Simplemente cumplieron con los estándares CC, porque creo firmemente que la resolución de problemas basada únicamente en la utilización de algoritmos y métodos de memoria no permite el espectro completo de aprendizaje necesario para adquirir competencia. Uno de los estándares de CC es conceptualizar lo que se enseña, y con esto estoy de acuerdo.
Sin embargo, la metodología defectuosa que mencioné inicialmente está en el enfoque de prueba. No me refiero a ninguna de las pruebas estandarizadas politizadas a las que muchos se oponen. Son los exámenes de evaluación los que siguen a cada nuevo segmento de estudio en esta clase en particular. Eran TODOS los problemas de palabras. Y muchos en la clase fallaron miserablemente. Este método de prueba es desventajoso, especialmente para los estudiantes de ESL, algunos de los mismos estudiantes que el sistema tenía como objetivo proporcionar con un método mejorado de aprendizaje. Se esperaba que leyeran 18 escenarios diferentes y descubrieran qué operaciones aplicar.
Esta no es una prueba principalmente para la aptitud matemática. Es multicapa, extrema, y pruebas de lectura y comprensión, así como matemáticas, simultáneamente. Para un estudiante que podría haber entendido un enfoque más directo para resolver los problemas de matemáticas, tener que descifrar un número excesivo de problemas de la historia de una sola vez no hace justicia al revelar la verdadera aptitud del estudiante. Creo que se puede adoptar un enfoque alternativo sin perder el aspecto conceptual de las matemáticas CC.
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