Si el patrón educativo actual no coincide con las demandas industriales, ¿por qué los organismos gubernamentales o educativos no están cambiando el patrón?

Answer 1

Buena pregunta, pero Smriti Irani puede hacer algo al respecto.
Este asunto debe someterse al ministerio de desarrollo de recursos humanos.
Estoy totalmente de acuerdo contigo.
En India, leemos temas de teoría para calificar, menos correlacionamos su aplicabilidad práctica.
En el último año de graduación, la mayoría de los cursos tienen algún tipo de proyecto. Nadie es lo suficientemente serio y solo compila algo. En los llamados prácticos / laboratorios; Los experimentos a realizar no están diseñados por aplicabilidad industrial.
Por ejemplo, me gustaría correlacionar un ejemplo: es realmente grande lolz
La ciencia está mucho más avanzada que para la identificación de compuestos, las personas tienen instrumentos sofisticados como HPLC / MS / GC / NMR y ¿qué no?
pero en el programa todavía hacemos microscopía estúpida?
Un infierno con este sistema: mis maestros podrían haber estudiado eso hace 20 años, lo estudié hace 7 años y enseño a mis alumnos lo mismo.
Nada nuevo … 🙁

Answer 2

Creo que no hay un patrón educativo que pueda producir continuamente una fuerza de trabajo según las necesidades imperantes de la industria durante un período de tiempo. Es porque la naturaleza de las habilidades requeridas para el sector dominante de una economía es algo dinámico y no estático, que se puede anticipar de antemano y una fuerza laboral está preparada en consecuencia. En la década de 1920, la India era una sociedad agraria (sector primario) con el 80 por ciento de la población dependiente de la agricultura para su subsistencia. Luego, la era industrial despegó y la mayoría de los ciudadanos trabajadores se convirtieron en parte de este carro de fabricación (sector secundario). Ahora hemos estado en medio de una generación en la que el sector de servicios (sector terciario) domina los otros dos sectores de la agricultura y la manufactura. El conjunto de habilidades requeridas para todos estos sectores difieren mucho entre sí. Ningún sistema educativo puede predecir cuáles serán los requisitos de la industria durante los próximos veinte años, por ejemplo, y preparar a un grupo de trabajadores listos para asumir la responsabilidad. Depende de las personas cómo se adaptan a los escenarios cambiantes en los tiempos cambiantes y obtienen lo mejor de lo que aprendieron en la escuela y las universidades.