¿Qué tipo de escritura describe mejor al escritor? Algunos podrían argumentar una memoria, algunos un poema autobiográfico, pero para aquellos que buscan un lugar en universidades selectivas es la declaración personal.
Los programas de posgrado requieren declaraciones personales o declaraciones de propósito que a menudo nuevamente difieren de lo que los solicitantes de pregrado necesitan escribir para los Estados Unidos o el Reino Unido.
Lo que sigue es la declaración personal escrita por un estudiante para un programa de maestría en la prestigiosa London School of Economics. El aviso les pide a los estudiantes que aborden sus intereses y experiencias que los hacen bien calificados para el programa.
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Mientras trabajaba como asistente de investigación en un laboratorio de neurobiología molecular, me di cuenta de que el cerebro adolescente es más “plástico” de lo que será, capaz de adaptarse notablemente a muchos desafíos sociales e intelectuales que trae esta fase de desarrollo1. Este es también el momento pico para el inicio clínico de la mayoría de las enfermedades mentales, ya que uno de cada cinco adolescentes tiene una enfermedad mental que persiste hasta la edad adulta1. Sorprendentemente, se sabe que las enfermedades mentales que surgen antes de la edad adulta imponen un costo 10 veces mayor que las que surgen más adelante en la vida y son la mayor fuente individual de carga económica mundial en el mundo2,3.
La comprensión de las implicaciones económicas al identificar los factores biológicos causales me demostró que la intervención médica, por sí sola, no puede garantizar un manejo eficiente de la mortalidad infantil debido a una enfermedad mental. Esto me llevó a buscar e identificar otros factores externos que causan o afectan el inicio de la infancia y la progresión de los trastornos mentales. Por encima de los factores biológicos y psicológicos, la sociedad, la política, la población y la pobreza se identifican como factores interactivos que actúan directamente para influir en la aparición, progresión y muerte de la enfermedad. Nacido en India, donde el 25% de la población aún vive en la pobreza4, pronto reuní la importancia de la carga económica y la sociedad sobre los determinantes biológicos de la mortalidad infantil. Esto me ha llevado a solicitar dos programas de maestría estrechamente relacionados en LSE-MSc en Salud, Población y Sociedad, y MSc en Política de Salud Internacional.
Mi objetivo principal para llevar a cabo este programa de maestría es desarrollar una comprensión profunda de la influencia del estado socioeconómico en las economías en desarrollo sobre las enfermedades mentales infantiles. En segundo lugar, estudiar el papel de la formulación de políticas en las economías que abordan la pobreza, el origen étnico, la discapacidad y la ubicación geográfica de una población. Subyacente a estos objetivos, está la cuestión de cómo la mortalidad infantil debido a enfermedades mentales regula la estructura de la población y el crecimiento de un país. Es importante saberlo, ya que la enfermedad mental y la pobreza están vinculadas en un círculo vicioso. Dado que los trastornos mentales generan tratamiento a largo plazo y pérdida de productividad, se puede argumentar que tales trastornos contribuyen a la pobreza. Por otro lado, se ha reconocido que los bajos niveles de educación, las inseguridades financieras y la desnutrición contribuyen a la enfermedad mental. Este curso me permitirá comprender aún más la eficacia de los enfoques alternativos existentes en la atención de salud pública y analizar si existe la necesidad de un cambio en los servicios de entrega de un modelo de atención centrado en el hospital a un modelo centrado en la comunidad. Vivir en la India me ha hecho darme cuenta de los muchos problemas socioeconómicos que desafían al sector de la salud de la India. A través del programa de maestría en LSE, planeo utilizar mi capacitación para abordar algunos de los desafíos. Como el estado socioeconómico es inversamente proporcional a la mortalidad infantil, el desafío será desarrollar una política de salud efectiva para las economías en desarrollo que considere este fenómeno. Creo que este programa de maestría también proporcionará información sobre la diversidad étnica, el PIB, el gasto en salud, los modelos de financiación públicos versus privados, la desigualdad de ingresos y las diferencias estructurales en la política de salud que regula la salud de la población. Esto me permitiría abordar la cuestión de cómo los que tienen mayor riesgo y necesidad de servicios de atención médica son los menos propensos a acceder a esos servicios.
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Combinando mi interés en evaluar hasta qué punto la población y la sociedad afectan la salud mental, mi experiencia de investigación en la comprensión de los mediadores biológicos de los trastornos mentales en la infancia y la adolescencia me proporciona una base ideal para seguir un programa de maestría en salud, población y sociedad. . Además, mi maestría en biotecnología me ha enseñado conceptos importantes de bioestadística y matemáticas que me beneficiarán al realizar cursos relevantes durante la maestría, como el análisis cuantitativo I y II, la epidemiología social y los métodos estadísticos en la evaluación económica de la atención médica.
Además de mi formación académica, mi experiencia previa consistía en realizar experimentos, realizar análisis estadísticos, redactar manuscritos y comunicarlos a revistas revisadas por pares. Este proceso de recopilación de datos, interpretación de los hallazgos y diseño de experimentos de seguimiento ha enriquecido mi habilidad para analizar conjuntos de datos y extraer implicaciones del estudio. Además, el entorno del laboratorio ha fomentado en mí la capacidad de implementar ideas, trabajar de forma independiente y en equipo, y aceptar y construir sobre las críticas. Nuestras reuniones semanales de laboratorio proporcionaron una atmósfera ideal para desarrollar mis habilidades de presentación mientras transmitía mis hallazgos a los miembros del laboratorio, valor para hacer preguntas y expresar opiniones. Más importante aún, vivir en un país populoso y muy diverso como la India me ha hecho abordar los problemas desde diferentes perspectivas y, por lo tanto, llegar a una visión más objetiva. Por lo tanto, estoy seguro de que continuar mis estudios en una universidad reconocida internacionalmente en el Reino Unido será una excelente inversión para mi futura carrera profesional en el sector de la salud.
En resumen, anticipo que mis futuros estudios se derivarán lógicamente de mis intereses actuales y se adaptarán a mi trayectoria profesional como investigador científico interesado en el gasto en salud y las reformas sanitarias en las economías en desarrollo y su influencia en la estructura y el crecimiento de la población. Comprender los factores económicos que afectan la salud de una población a través del prisma de las ciencias biológicas me proporciona un fondo único para unirme al programa de maestría en LSE. Creo que tengo el potencial para seguir este curso y hacer contribuciones significativas para ayudar a reconocer que la supervivencia infantil y los resultados de salud en la sociedad están tan vinculados a las políticas socioeconómicas que reducen la desigualdad como lo están al producto interno bruto y los sistemas de atención médica de un país. entrega.
Referencias
1. Paus T, Keshavan M, Giedd JN. (2008) ¿Por qué surgen muchos trastornos psiquiátricos durante la adolescencia? Nat Rev Neurosci . 9: 947-957.
2. Aspectos económicos de la salud mental en niños y adolescentes (2007) Organización Mundial de la Salud (OMS, Ginebra).
3. Bloom, DE, Cafiero, ET, Jané-Llopis, E., Abrahams-Gessel, S., Bloom, LR, Fathima, S., Feigl, AB, Gaziano, T., Mowafi, M., Pandya, A ., Prettner, K., Rosenberg, L., Seligman, B., Stein, AZ y Weinstein, C. (2011). La carga económica global de las enfermedades no transmisibles. Ginebra: Foro Económico Mundial.
4. Estimaciones de pobreza en la India. (2013) Organización nacional de encuestas por muestreo, Ministerio de estadística e implementación del programa.
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¿Qué sabemos sobre el escritor al leer estas palabras? Sabemos que ha realizado investigaciones de alto nivel, sabemos que tiene una pasión por el campo, y sabemos que su experiencia como estudiante de la India lo hace particularmente calificado para los programas que está solicitando. Su pasión por ayudar a los demás se manifiesta; Su trabajo en el campo demuestra talento y promesa futura. No debería sorprender que fuera aceptado en LSE (así como en Oxford, King’s College y la U. de Edinburg).
Me gustaría agradecer a Himanshu Sharma por dejarme publicar su ensayo aquí. Está claro que tiene un futuro muy brillante por delante.
Su ensayo demuestra sus intereses personales y académicos. Menciono esto ya que sus palabras también me han llevado a pensar si las preguntas que los colegios y universidades en los Estados Unidos solicitan a los estudiantes universitarios que respondan son útiles para predecir el éxito académico.
Actualmente, las indicaciones sobre la aplicación común se centran en lo personal mucho más que lo académico. Muchos argumentarían que el ensayo está destinado a ayudar a los oficiales de admisión a descubrir si el estudiante es un buen candidato para la escuela. Estoy de acuerdo y he escrito muchas veces sobre la importancia del ajuste. Es mucho más importante que el nombre de la escuela a la que va un estudiante.
Por otro lado, hay muchos en educación que se preguntan si los estudiantes que solicitan admisión a escuelas altamente selectivas son juzgados demasiado en las pruebas estandarizadas, la cantidad de AP / IB que toman y las calificaciones que obtienen. Cada vez más escuelas se someten a pruebas opcionales y más se preguntan cómo cualquier AP debe tomar un estudiante para demostrar su preparación para un entorno académico competitivo. Dadas todas las preguntas sobre la selección de estudiantes a través de números, me pregunto si las preguntas de ensayo podrían ser una forma de determinar no solo el éxito académico sino también el adecuado. Todavía tengo que ver un estudio que haya examinado los ensayos de admisión que enfurecen a los estudiantes que solicitan ingreso a las escuelas de pregrado y si predicen el éxito académico.
No estoy sugiriendo que los estudiantes tengan que aplicar de la misma manera que los estudiantes que solicitan programas de posgrado. Sin embargo, sugiero que se realicen algunas investigaciones que puedan examinar si los ensayos, como existen actualmente en los Estados Unidos o en otras partes del mundo, predicen el éxito. De lo contrario, deberían examinarse los temas para ver si otro conjunto de indicaciones podría ayudar a los oficiales de admisión a seleccionar a los estudiantes que tienen pasiones académicas y tal vez algunos antecedentes en un campo o especialidad en la que estén interesados. Algunas escuelas selectivas hacen preguntas de ensayo complementarias que abordan esto y quizás estos ensayos deberían formar la base de un estudio que podría determinar si este tipo de temas debería reemplazar el conjunto actual de avisos en la Solicitud común.
Hacer preguntas más académicamente puntuales a todos los estudiantes que solicitan admisión en las escuelas de Aplicación Común podría permitir que las escuelas las usen además de los números que con demasiada frecuencia se usan como límites (aunque ninguna escuela admitirá esto fácilmente). Quizás permitiría una mayor libertad en la selección de estudiantes a través de un proceso holístico pero centrado académicamente. Lo que estoy sugiriendo podría estar equivocado, pero en mi experiencia profesional en la admisión siempre descubrí que, al leer las solicitudes para determinar quiénes eran posibles académicos, aquellos que tenían algo significativo que decir que se refería o estaba relacionado con lo académico a menudo lo hacían muy bien. de clase durante los siguientes 4 años. Agradecería a cualquiera que comentara sobre esta sugerencia. Tal vez estoy solo pensando que esto podría ayudar al proceso holístico de seleccionar ‘los mejores’ estudiantes entre muchos estudiantes que tienen todos los números que predicen el éxito.
