Si nunca usamos el 90% de las cosas que aprendemos en la escuela de ingeniería, ¿por qué lo aprendemos?

Answer 1

El problema es que no sabemos qué 90% será inútil antes de morir.

Así que solo le enseñamos todo y esperamos que el 10% que realmente necesita esté allí en alguna parte.

Otra forma de ver esto es que el 90% de las herramientas en una caja de herramientas son inútiles en cualquier trabajo en particular, donde solo el 10% de las herramientas obtienen su tiempo para brillar (“Clavo, tengo un martillo para ti”). Pero todavía tienes una caja de herramientas en la casa. ¿Por qué?

Porque sin uno eres casi completamente inútil en cualquier trabajo arbitrario.

Otra forma de verlo es desde el aspecto del lenguaje. El 99% de las palabras que sabes son inútiles la gran mayoría de las veces. Pero sin un gran conjunto de vocabulario para utilizar, no podrá acceder a ese 1% específico que necesita cuando desee explicarse de la manera más insoportablemente exquisita (¿mira lo que hice? ¡Engréguelo!).

Además, la basura “práctica” o “en el trabajo” que las personas arrojan arrogantemente es el resultado de su alivio de que ganar dinero en el mundo real requiere mucho menos de sí mismos que decir una universidad o incluso una escuela secundaria. Usted compra mierda por un dólar y la vende por dos. No es tan dificil. Eso es mucho más fácil que integrar en múltiples dimensiones o visualizar campos de vectores o descubrir trayectorias de cohetes.

Tengo una opinión particularmente baja de las personas “prácticas” que se describen a sí mismas. Las personas “prácticas” no inventan las nuevas tecnologías que ayudan a salvar miles de millones de vidas. Se gradúan y pasan a educar a otros que matarían por vender agua azucarada a los pobres y los hidrocarburos perfumados a los ricos.

Answer 2

Dos días en el programa de orientación del primer trabajo que obtuve después de completar la facultad de ingeniería, le hice esta pregunta al jefe de mi departamento, quien también resultó ser la persona que fue mi entrevistador para dicho trabajo,

“¿Cuánto de lo que he estudiado en mis cuatro años de graduación se utilizará en el entorno laboral real?”

Con una cara muy seria, respondió: “Probablemente nada de eso”.

Me preguntaba en voz alta: “Entonces, ¿qué sentido tiene todo, desde mi título de ingeniero hasta su proceso de selección, que fue bastante técnico al menos en la parte escrita?”

Él respondió con calma: “Mira, puedo conseguir que un graduado de Humanidades o Comercio haga el mismo trabajo para el que te contrataron y que de alguna manera lo haga entrenando. Pero si le pido a un graduado de humanidades que se ocupe de las bombas , compresores y recipientes a presión, será muy aterrador e intimidante para él porque no estará familiarizado con estos equipos complejos. Es posible que no recuerde nada de lo que le enseñaron sobre ellos, pero sin embargo, en el fondo de su mente, se ha estado preparando para trabajar con ellos algún día. Esperamos que no te asusten, como podría ser el caso con alguien que no tenga experiencia en ingeniería “.

Esa es una de las razones prácticas por las que todavía estudiamos ingeniería, incluso si el plan de estudios podría estar desactualizado especialmente en las sucursales centrales de las universidades indias. Desarrolla una aptitud de ingeniería que es crucial para sobrevivir en un trabajo de ingeniería. No estoy sugiriendo en absoluto que los estudiantes de otras ramas carezcan de capacidades para resolver problemas, pero los problemas de ingeniería son diferentes y otras corrientes no lo preparan “mentalmente” para ellos. Por ejemplo, no importa cuán mierda sea un ingeniero mecánico, nunca cometerá un error de confundir, digamos, una bomba para un compresor. O mientras diseña un diseño de planta, una persona con una aptitud de ingeniería sabrá intuitivamente que si hay un tanque, debe haber una bomba a su alrededor. No puede estar seguro de esta manera para una persona de cualquier otra disciplina. Su aptitud de ingeniería se basa en ese 10% que tan convenientemente ignoró en la pregunta. 🙂

Además, como se aclaró la respuesta del usuario de Quora, nunca se sabe qué 10% podría terminar usando. Por ejemplo, puede encontrar un ingeniero mecánico en al menos 4 campos diferentes en la industria del petróleo y el gas. He estado en 4 departamentos diferentes en mi pequeña carrera hasta ahora y actualmente estoy en el Departamento de estrés de tuberías. Era un estudiante bastante promedio y era particularmente débil en la asignatura de Mecánica de sólidos que se ocupa del estrés, la tensión y otras cosas relacionadas. Ahora no soy un mal ingeniero de estrés porque he aprendido mucho mientras estaba en el trabajo, pero hubiera sido mucho más fácil para mí si ya estuviera familiarizado con ciertos aspectos de mi campo. Se puede decir que perdí alrededor de 6 meses allí. Si hubiera prestado mucha atención a este tema en la universidad, no solo habría sido más sólido técnicamente sino también más cómodo mentalmente. Tal como estaban las cosas, al comenzar siempre tuve esta molesta duda en mi mente de que no soy bueno en esto, lo que de alguna manera me comió la confianza. Lo mismo habría sido el caso con muchos otros campos. Nunca se sabe cómo elegir ese 10% de las cosas que pueda necesitar más adelante.

En pocas palabras, nunca es malo saber sobre el curso en el que se está graduando. Siempre hay algo que ganar de cada parte del curso. Las personas que tienen buenas calificaciones en la universidad casi siempre lo hacen bien más tarde porque al menos son inherentemente diligentes en comparación con otros que a veces pueden ser un poco frívolos. Supongo que eso es lo que se entiende por habilidades para resolver problemas.

Finalmente, ser bueno en los estudios le da buenas notas que, en ausencia de cualquier otro factor de diferenciación, se usan ampliamente como criterios de selección.

Answer 3

Dan Zhang y Anuradha Thota hacen excelentes observaciones sobre el valor del mundo real de una educación en una escuela de ingeniería (para el caso, artes liberales):

–Usted aprende a aprender (pensamiento crítico, habilidades de investigación, reconocer evidencia autorizada)

–Aprende a pensar como un ingeniero (términos de arte, sabiduría convencional, resolución de problemas, estándares de prueba y credibilidad)

Me gustaría proponer un tercer valor, uno que mi papá me mencionó por primera vez cuando comencé mi primer trabajo:

–En la escuela, desarrollas la confianza de que puedes convertirte en un experto en cualquier cosa. Durante 4 años, simulas-desempeñas múltiples funciones: mecánica, eléctrica, civil, y entregas proyectos y documentos como si fueras un practicante de esos campos. Luego llega su primer día en el trabajo y, de manera abrupta, debe convertirse en una autoridad líder en el tren de aterrizaje 757.
Cuando llegue ese día, la perspectiva parecerá desalentadora pero no imposible.

Answer 4

Pasé un par de décadas trabajando como ingeniero del mundo real. Diseñé computadoras integradas para la producción en masa. De alguna manera, soy la cara de la realidad cuando se trata de la cuestión de si un título de ingeniería es necesario para convertirse en ingeniero. Nunca tomé ni siquiera un curso de ingeniería. (Obtuve un título universitario con una especialización en matemáticas).

En mi campo de la electrónica digital, es cierto que casi todo el conocimiento útil se debe aprender en el trabajo. Esto es cierto porque el mundo real cambia demasiado rápido para que los instructores universitarios puedan mantenerse al día. Si no estás trabajando en el mundo real, no hay forma práctica de estar informado sobre ese mundo. La academia es un lugar completamente diferente. En esas raras ocasiones en las que discutía problemas del mundo real con profesores universitarios de electrónica, no tenían idea de lo que estaba hablando e incluso si entendían la tecnología básica en mi discusión, no tenían la menor idea en el mundo de por qué era valiosa. Los diseñadores digitales reales simplemente no se mueven a la academia en cantidades significativas para enseñar a estudiantes universitarios. (De hecho, la forma normal para que los ingenieros de las grandes ligas en electrónica digital terminen su carrera es un agotamiento total que resulta en el tiempo que pasan en hospitales, cárceles o en ambos. El estrés diario puede ser increíble debido a las enormes cantidades de dinero en juego La increíble tendencia de los gerentes intermedios de las grandes corporaciones a ser completamente egocéntricos no ayuda en absoluto).

Hay muchas razones por las cuales lo que aprende en la escuela de ingeniería no tiene valor en el mundo real. Aún así, es una buena idea obtener ese título de ingeniería antes de obtener su primer trabajo de ingeniería.

Una razón por la que esto es cierto es porque le permite darse permiso para hacer este tipo de trabajo. Es posible que a su empleador actual no le importe esto de una forma u otra. Una carrera normal como diseñador de productos reales generalmente significa que los trabajos solo duran unos pocos años cada uno de todos modos. El problema de su empleador es si usted puede hacer el trabajo o no. Si no se siente cómodo en este papel, nunca tendrá éxito. Eso significa que necesita las calificaciones que considera apropiadas o un completo desprecio por el problema junto con una piel gruesa para resistir los comentarios groseros de otras personas que simplemente no pueden creer que pueda ser ingeniero sin ir primero a la escuela de ingeniería. (Esas personas generalmente son incompetentes en cualquier carrera. Simplemente no entienden que las calificaciones solo lo llevan a la puerta).

Otra razón es que el título de ingeniero le brinda una ventaja pequeña pero significativa en el mercado laboral. Todo ingeniero que trabaja entiende que el título no tiene ningún valor cuando se trata de la capacidad de hacer el trabajo, pero las personas de recursos humanos no son tan sabias. Las personas de recursos humanos actúan como filtros para evitar que las personas que no están calificadas, a sus ojos, sean consideradas para cualquier trabajo. Esto significa que siempre debe superar a los burócratas en RR. HH. Antes de siquiera tener la oportunidad de hablar con los verdaderos responsables de la toma de decisiones sobre su contratación. Esto se hace mejor ya sea teniendo experiencia laboral real en su currículum o contacto personal con los gerentes de contratación. Como último recurso, el título de ingeniería lo llevará más allá de las personas de recursos humanos para un puesto de nivel de entrada.

La misma lógica deformada se aplica en el trabajo. Si siente que pertenece al puesto de ingeniero, hará un esfuerzo adicional para actuar como ingeniero. Esto podría mostrarse en su actitud hacia la comprensión de por qué todo lo que aprendió en la escuela de ingeniería no tiene valor. También podría ayudarlo a mantenerse fresco y recogido bajo el increíble estrés del mundo real de la ingeniería. Por el contrario, si no sientes que perteneces a donde estás, puedes rendirte bajo el estrés. (Eventualmente lo hará de todos modos, pero podría durar mucho más).

Sé que no he expresado claramente mis pensamientos sobre la realidad de ser ingeniero. Lo intenté. Al final, mi consejo para los estudiantes que quieren ser ingenieros es seguir adelante y obtener el título de ingeniero. No dolerá Para aquellos a quienes realmente les gusta construir cosas (como yo), entonces la ingeniería es una gran carrera para tener por un tiempo con o sin el título de ingeniero. Quizás algunos de los mejores ingenieros, como los mejores médicos y otros profesionales, son solo visitantes en esa carrera en particular. A menudo se mueven de una carrera a otra, lo que puede parecer completamente ajeno y les va bien en todas. Ese tipo de vida es mucho más interesante que hacer el mismo trabajo durante 40 años y luego retirarse a pescar y ver a los jóvenes practicar deportes en la televisión.

Answer 5

No vas al gimnasio, así que estás preparado para levantar un objeto con forma de mancuerna con un solo músculo, cuando se requiere una vez, con facilidad.

Trabajas muchos músculos, de muchas maneras, para crear un cuerpo que pueda hacer muchas cosas, levantar muchos tipos de cosas, y la mayoría de los cuales nunca tendrás que usar directamente de forma aislada.

University es un gimnasio para tu mente, personaje, experiencias y valores.

Answer 6

La escuela de ingeniería no se trata realmente de aprender a hacer cálculos y calcular la corriente que fluye a través de una resistencia o calcular las fuerzas en una armadura de puente. Sí, aprendes todas esas cosas, pero en su mayoría son solo un ejercicio de entrenamiento. Hacer estos ejercicios cambia la forma en que ves y piensas sobre el mundo. En un nivel fundamental, cambia QUIÉN ERES. Parte de eso es aprender a resolver problemas.

Las “habilidades para resolver problemas” son muy reales, pero son difíciles de describir. A menudo, se les pide a los ingenieros que encuentren soluciones a problemas únicos. Hacer esto requiere la capacidad de resolver el problema y encontrar un enfoque para atacarlo que probablemente dé una solución. ¿Cómo desarrollas esa habilidad? Al verse obligado a resolver muchos problemas progresivamente difíciles. Entonces, ¿qué haces en la escuela de ingeniería? Resuelve muchos problemas progresivamente difíciles. Que esos problemas son sobre ingeniería, y tal vez incluso el tipo específico de ingeniería que desea hacer eventualmente es una ventaja, ya que adquiere algún conocimiento en el campo. Claro, el 90% de él nunca lo usará, pero nuevamente, el punto es enseñarle cómo resolver problemas en general.

Además, aunque la mayoría de los ingenieros solo usan el 10% de lo que aprendieron en la escuela, ese 10% a menudo es DIFERENTE de ingeniero a ingeniero. Es muy difícil saber qué camino tomará su carrera. Siempre fui un chico digital. Realmente nunca disfruté las clases analógicas, aprender sobre líneas de retardo y relaciones de onda estacionaria parecía una pérdida de tiempo, ya que quería construir computadoras y sistemas gráficos. Estaba tan enojado cuando tuve que hacer mi clase capstone senior en diseño de microondas. Es una clase analógica-pesada. Hice mi informe final sobre GPS y cómo diseñar amplificadores de bajo ruido en esa banda.

Luego me gradué en un clima económico algo duro y el único trabajo que pude conseguir fue en aviación. Ahora, 15 años después, trabajo regularmente con sistemas de navegación, incluido el GPS. A veces tengo que resolver problemas de cable que involucran relaciones de onda estacionaria. Todas esas cosas analógicas que odiaba y pensaba que no valdrían nada me han resultado muy útiles en varias ocasiones.

En pocas palabras: incluso si el número del 90% es verdadero (y creo que es más como el 75%), nunca se sabe lo que será útil. Además, el punto real es cambiar la forma de resolver los problemas. El conocimiento del tema específico es solo una ventaja.

Answer 7

Matemáticas, química, física y biología, casi cualquier materia que te ayude a comprender la naturaleza, puede usarse como ingeniero. Pero muy pocas personas pueden recordar y usar todo lo que se les enseñó en la escuela.

Aquellos que solo pueden recordar el 10% seguirán siendo ingenieros de muy bajo nivel, o se moverán hacia la administración. O bien, comienzan su propio negocio utilizando el 10% del STEM que recuerdan mientras aprovechan sus otras habilidades blandas, y probablemente aún puedan tener una muy buena vida como ingeniero.

Aquellos que pueden recordar la mayor parte de la información de su tema principal, pero no mucho de los otros temas, pueden progresar a la posición de “especialista”, que es una buena posición y pagará lo suficiente para mantener bien a una familia. Pero si este ingeniero está buscando más, tendrá que pasar a la administración o trabajar por cuenta propia.

Un ingeniero que puede recordar y usar todo lo que aprendió en la escuela es un ingeniero excepcional. Esta persona continuará aprendiendo y usando todo lo que aprende. En el entorno de una empresa, este tipo de ingeniero es uno de los pocos a los que se les permitirá realizar un seguimiento técnico completo. Pueden obtener la compensación que normalmente se reserva para la gerencia de nivel de vicepresidente senior sin necesidad de estar a cargo de nadie.

Hay buenos trabajos en ingeniería que no requieren el 90% de lo que se enseña en la universidad, donde la mayor parte del aprendizaje es en el trabajo. Esos trabajos se aprendieron originalmente a través de un aprendizaje. Si fueras bueno, ascenderías para ser un maestro, una posición altamente respetada y altamente compenetrada. No estoy muy familiarizado con eso, pero en Estados Unidos puedes aprender como un oficial. Creo que esta es una excelente opción para la persona que siempre ha sido inteligente pero que nunca fue buena en la escuela. Usted gana dinero como aprendiz y evita el costo de la universidad.

Answer 8

Además de revelar una cierta vapidez de su parte, hay dos cosas principales que están mal en su pregunta:

Primero, la premisa de la pregunta es completamente incorrecta. ¿Quién te dijo que nunca usas el 90% de las “cosas” que aprendes en la escuela de ingeniería? Cuestiono esa cifra a menos que piense que los ejemplos específicos de cómo se aplica su conocimiento es realmente lo que cree que está aprendiendo. Cuando resuelve un problema específico utilizando el cálculo, el subproducto no es cómo resolver ese problema nuevamente, sino cómo aplicar el concepto general a esa clase de problema. Considere una vocación diferente pero la misma pregunta … digamos Baking School; sería algo así como “Si nunca comemos el 90% de las cosas que horneamos en la escuela de panadería, ¿por qué lo horneamos?”

No estás en la escuela para resolver pi, o calcular el área bajo un polinomio específico. Usted está allí para comprender cómo se relaciona pi con el mundo, cómo se relaciona con las formas de onda, cómo se puede usar para calcular la altura de un ángulo medido, cómo incluso formarlo con la precisión que desee. Usted está allí para comprender cómo funciona el teorema fundamental del cálculo, por qué es importante y las formas de aplicarlo para resolver un conjunto de problemas cuyas soluciones solo se podían adivinar antes de que Leibniz o Newton lo desarrollaran. Armado con este conocimiento, está preparado para resolver los problemas que enfrentará como ingeniero o en cualquier lugar de la vida.

Soy un estudiante de matemáticas que se graduó en 1989. Todavía uso lo que aprendí allí todos los días y a veces me sorprende cuando me doy cuenta de eso. Las aplicaciones de algunos de los conceptos que aprendí de joven son un motivo de orgullo para mí y una ventaja clave para mi empleador. Para eso es la educación, no para que puedas decir “Aprendí esa cosa”, sino para que puedas decir “Sé cómo resolver ese nuevo problema por ti”.

El segundo problema con su pregunta está en la pregunta misma. ¿Qué crees que estás aprendiendo en la “escuela de ingeniería” si no es ingeniería? La ingeniería es una clasificación de un amplio cuerpo de estudio y capacitación. Estás aprendiendo cómo funcionan las cosas; cómo funciona todo, para que puedas armar cosas que funcionen. ¿Crees que esto es simple? ¿Crees que hay fórmulas, como “dominar estas 3 cosas y listo?” La vida trae cambios, el trabajo que hago hoy se asemeja a lo que hice en 1990. Tuve que crecer, aprender nuevas aplicaciones y expandir mi experiencia, pero me baso en el mismo curso de estudio como base para esto. Eso es lo que te da un título en ingeniería.

Si solo quieres aprender algo que es ingeniería, puedes jugar con Lincoln Logs y llamarlo un día. Si mi tono parece duro, es porque tengo la intención de despertarte. Estás parado en un bosque y preocupándote por los árboles; dejando pasar una de las pocas oportunidades en su vida para lograr un verdadero aprendizaje. Por favor aprovechalo. Cuando aprenda un concepto, trate de pensar en formas de usarlo para resolver algo nuevo. Juegue con él y use los problemas y los casos de prueba y los laboratorios para desarrollar una mejor comprensión. Te servirá bien.

Answer 9

Un reclutador de la compañía me dijo una vez que el objetivo de la universidad es aprender a aprender. Es posible que la información nunca sea importante, pero la capacidad de adaptarse a nuevas situaciones bajo presión, aprender nuevas formas de pensar y absorber nueva información es invaluable para el mundo real.

Answer 10

Depende del tipo de ingeniería. Es cierto que muchas veces puedes buscar un número en una tabla. Pero a veces, y en algunos campos en particular, dice Ingeniería Eléctrica, usa MUCHAS matemáticas. Tal vez no sean matemáticas muy profundas para la mayoría, pero hacer integrales para calcular la potencia es algo bastante común.

E incluso si no usa lápiz y papel, usa aplicaciones de diseño que usan grandes cantidades de matemática y tiene una mejor comprensión de las matemáticas detrás, además de algunas formas de verificar los resultados o está en un profundo doo-doo. Muchas veces he tenido programas de diseño que me dicen que necesito una fuente de alimentación de 16 millones de amperios.

Otra razón un tanto cínica es completar un plan de estudios de 4 años, o mostrar a los empleadores lo que quieren escuchar, que puede seguir con un trabajo pesado, aburrido, en su mayoría sin sentido. Lo cual no es diferente a muchos trabajos.

Answer 11

1. Aprende a “pensar como un ingeniero”. Se trata de cómo abordar los problemas, cómo analizarlos, cómo desarrollar soluciones. Es un proceso y una mentalidad que solo desarrollas con experiencia. Y si suena vago, bueno, esa es la diferencia entre “balancear un bate” y saber cómo golpear una pelota de béisbol de manera confiable, se aprende por experiencia.
2. No sabe en qué problemas trabajará en la vida real, por lo que debe prepararse para una amplia gama de posibles problemas. Solo puede usar el 10% del conocimiento, pero no puede saber qué 10% de antemano.
3. Siempre terminas buscando muchas cosas, pero sin un poco de exposición, no sabrás qué buscar, dónde buscarlo, cómo interpretarlo o cómo usarlo.

Answer 12

Oh bueno, están en el trabajo equivocado. O, más probablemente, están en el trabajo adecuado para ellos: estaban en el campo de estudio equivocado.
Hay pocos cursos que todavía tengo que aplicar en mi profesión, pero el número es muy inferior. En mi primer curso de matemáticas, me enseñaron acerca de los límites (epsilon delta). Nunca lo he usado, pero a veces cuando ejecuto una simulación usando leyes de mecánica clásica donde se supone que las cosas están en continuo pero se deben modelar discretamente debido a los límites de los recursos computacionales, lo que me enseñaron me da confianza en mis métodos. Nunca he usado la mecánica cuántica en mi vida profesional, pero me enseñó una lección muy valiosa: cómo ver el resultado y deducir de ellos; cree en los experimentos y no escuches el presentimiento. Esa cita impresionante de F. Scott Fitzgerald sobre tener en mente opiniones conflictivas y aún poder trabajar, eso fue para la mecánica cuántica.
La ingeniería es un tema muy diferente. Si bien muchos otros temas, como la medicina y la contabilidad, son responsables del mantenimiento del status quo (desea que las personas estén saludables – status quo; desea un flujo de dinero apropiado – status quo), como ingeniero su deber no es mantener el status quo sino avance hacia el futuro paso a paso y desarrolle los sistemas para que una persona con menos capacitación pueda mantener el status quo. Es por eso que con cada nuevo producto, prepara un manual detallado, enumera los posibles errores, documenta el ciclo de vida del producto y luego entrega estas cosas a los técnicos para que puedan leer y hacer el trabajo y pasar a la próxima ineficiencia en el mundo actual. Si usted es la persona que está en el trabajo leyendo el manual y manteniendo el sistema, sí, está aprendiendo cosas en el trabajo, pero ese es un trabajo incorrecto para un ingeniero o recibió una capacitación incorrecta para el trabajo. Y dado que se supone que los ingenieros identifican ineficiencias aún no resueltas y las resuelven, nunca se sabe lo que necesitará. Hasta el mes pasado, la última vez que pasé por la química orgánica fue en la primera mitad de 2006. Comencé un nuevo proyecto relacionado con el monitoreo de la calidad del agua que involucra la detección de E Coli y necesito conocer la química orgánica, la impedancia, los sensores y la comunicación de la red. Por supuesto, no sé estas cosas tan bien como es necesario para comprenderlas completamente. Pero gracias a esos muchos cursos, sé lo suficiente como para comprender a nivel macro lo que está sucediendo para identificar a un especialista que pueda resolver los problemas secundarios.
Por cierto, eso de ‘resolver problemas’ es muy cierto.

Answer 13

Usas subconscientemente. Un ingeniero piensa de manera diferente y un contador piensa de manera diferente. Eso se debe a los modelos subconscientes que han desarrollado durante su educación.

Answer 14

He escuchado a muchas personas decir esto, pero ese no es el caso con todo lo que estudiamos. Desde el jardín de infantes hasta la universidad, el campo de estudio siempre tiende a converger, siempre reduce las cosas sobre las que tenemos que estudiar en el futuro.

Piensa en cuando eras niño, te dijeron tantas cosas, las sigues todas, no, solo sigues las que crees que son correctas o en las que tienes interés.

En la escuela secundaria te enseñaron muchas materias, historia, artes, ciencias, etc., pero finalmente elegirás solo algunas de ellas como tus opciones futuras en la universidad (al menos una a la vez).

Lo que pasa con la universidad es que muchos piensan que una vez que elijan su campo en la universidad, harán esa cosa en particular en su vida. Pero, todavía hay margen para reducir el campo de estudio que nunca terminará.

Lo mismo ocurre con las universidades de ingeniería. La mayoría de las cosas que se enseñan provienen de un campo muy amplio, una parte del cual aplicará en su vida real. Principalmente, lo que se enseña es dar la esencia de lo que hay para usted en el campo y desarrollar la estrategia de resolución de problemas.

Answer 15

En primer lugar, esto no es cierto para todos (especialmente si eres un educador).

Aprendemos el llamado “90%” porque:

1. Son fundamentales. No puede apreciar la nueva tecnología si no comprende cómo funciona. Así como no puedes apreciar tus paneles solares si no conoces la física del estado sólido y la ciencia de los materiales. Realmente no tienes que SABER todo. Solo tienes que estar CONSCIENTE.
2. Te dicen lo que sabes y lo que no sabes. De nuevo, conciencia. El conocimiento de lo que no entiendes te ayuda a navegar por la vida. La escuela me hizo consciente del hecho de que apestaba en la programación, así que tomé cursos adicionales. Apestaba la química orgánica, así que tomé proyectos de investigación sobre polímeros y ahora está en mi CV. Conocer mis debilidades me ayudó a mirarlas a los ojos y golpearlas en la cara. NO les tengo miedo porque ¿por qué debería estarlo?

Answer 16

Como estudiante de ingeniería, me dijeron que debemos aprender el 90% para comprender el panorama general. Muchos ingenieros trabajan en pequeñas fracciones de sistemas, y conocer un poco sobre todas las otras partes lo ayuda a comprender cómo diseñar su parte. Si está trabajando en un amplificador de alta fidelidad y alguien quiere que use una fuente de alimentación en modo conmutado para alimentarlo, ¿cómo podría saber que puede ser una mala idea, si no ha tenido conferencias sobre las fuentes de alimentación en modo conmutado? ? Para resumir, muchos sistemas de hoy en día son extremadamente complejos, por lo que saber un poco de todo lo beneficiará a largo plazo.

Answer 17

No creerá cuán relevante es la teoría en la práctica, la industria tiende a aplicar la ingeniería a ciegas. A veces se pasan por alto soluciones simples. También se convierte en un problema cuando se realizan proyectos de gastos de capital (capex). Los ingenieros que tienden a tener un buen control de la teoría tienden a presentar proyectos de inversión de capital muy buenos. He visto esto de primera mano. Un amigo mío recientemente encargó un elaborado proyecto de ahorro de energía, pero para comprender la implementación se requería mucha teoría. Es necesario o eso he visto en mi práctica. Cuando era ingeniero en capacitación, solía dibujar pequeños diagramas que representaban el análisis de mohr y los momentos de inercia al gerente de ingeniería para resaltar áreas que pensé que podrían mejorarse en la producción. Son aquellos a quienes se les ocurren ideas y luego explican esas ideas que ascienden rápidamente en la escala de ingeniería. Algunos ingenieros prefieren usar métodos tradicionales y no se preocupan por aprender cosas nuevas … tales personas son superadas fácilmente … He tenido algunos casos como ingeniero junior donde obtuve mejores resultados que mis propios competidores que estuvieron en el negocio más tiempo que yo, si usted son ignorantes de la teoría de la ingeniería que mostrará, no he estado en ingeniería tanto tiempo, me gradué a los 25 y a los 29 años era director de ingeniería, la ingeniería es peligrosa si estás profundamente dormido, entonces hay espacio para que otros puedan adelantar … ignora la teoría y pagarás un precio muy alto

Answer 18

No creo que hayas hablado con suficientes personas. Definitivamente es más del 10% del conocimiento técnico real, más toda la “metodología de resolución de problemas” que es parte de una buena educación en ingeniería. Ciertamente uso más del 10% de lo que he aprendido, y a menudo tengo que revisar muchos de esos conceptos para comprender lo que está sucediendo “bajo el capó” de las herramientas que uso para hacer el trabajo duro. No trato de “soluciones cerradas” e integrales, sino de soluciones numéricas para situaciones reales.

Answer 19

La tecnología está creciendo tan rápido que para cuando obtienes un trabajo, algunas de las cosas que has aprendido en la escuela ya no son directamente útiles.

Pero, lo que se supone que debemos aprender en la escuela de ingeniería es “cómo aprender rápidamente”.
Una vez que salga de la escuela, debería poder relacionar todas las nuevas técnicas y problemas con los que aprendió en la escuela. Por supuesto, lo más importante que aprende es “cómo resolver problemas”.

Las fórmulas y las teorías que se enseñan son solo una herramienta para ayudarlo a aprender lo anterior.

Answer 20

Tengo que estar de acuerdo con la mayoría de las opiniones académicas expresadas aquí de que la educación universitaria no es educación técnica. La educación universitaria para estudiantes universitarios es como una mesa de buffet donde no se puede dominar el jamón, las alubias o el pavo, hay demasiado para una sola sesión. Hay demasiado de todo para una sola sesión. Pero puede tomar una pequeña muestra de todo lo que está en la mesa, y luego sabe en qué cosas está interesado. ¿Y quién, a la edad de 18-22 años, quiere estar súper preocupado de que no estén recibiendo suficiente capacitación técnica? Eso suena como el padre de alguien hablando.