¿Cómo es tomar múltiples clases de posgrado simultáneamente como estudiante universitario en una universidad de primer nivel?

Answer 1

Pasé un semestre en Harvard tomando cursos de economía y CS puramente de posgrado, y probablemente fue el semestre más emocionante intelectualmente que he pasado en la universidad. Diría que hubo tres aspectos extremadamente positivos que hicieron de este semestre una gran experiencia.

1) Libertad intelectual . Una vez que supere los cursos estándar de nivel de maestría en cualquier campo, muchos cursos se imparten en forma de seminario (que incluyen conjuntos de problemas desarrollados por el profesor o solo informes de los árbitros). Las tareas son totalmente alentadoras de buscar temas de interés en lugar de asignarse de manera uniforme como se requiere en los cursos de pregrado, y esto lo convierte en un momento excepcionalmente interesante en un entorno casi de investigación. Los problemas en los conjuntos de problemas mensuales pueden tardar una semana en resolverse y requieren una investigación externa (Google Scholar se convierte en el mejor amigo) en lugar de la regurgitación de un texto de décadas de antigüedad, y la sensación de que te estás acercando a la frontera es estimulante.

2) Compañeros académicamente inclinados . Una de las peores sensaciones de inscribirse en un curso es la sensación de que la mayoría de las otras personas en la clase están allí para un aumento de currículum o un requisito de crédito, mientras que usted es realmente interesante para conocer el material lo más profundamente posible. Ninguna de estas personas se inscribe en cursos de posgrado, por lo que el sentido de comunidad académica que se desarrolla en cada uno de estos cursos es muy refrescante e inspirador para un estudiante universitario que considera una carrera de este tipo. Las noches problemáticas con estudiantes universitarios a menudo se disuelven en charlas sin sentido; noches idénticas con estudiantes graduados a menudo se disuelven en conversaciones fascinantes sobre diferentes proyectos e ideas, así como intrincadas cosmovisiones desarrolladas a partir de años de pensar en un tema.

3) Sin trabajo ocupado . No puedo enfatizar esto lo suficiente. Es desagradable repetir los cálculos en aras de complacer a un profesor, o más probablemente, a tu compañero de enseñanza; dicha actividad sin cerebro es blasfema en un curso de posgrado. ¡Gracias a dios!

Answer 2

Hice esto durante la mayor parte de mi licenciatura, donde estudié matemáticas. Fui a Berkeley, que tiene un programa de posgrado de primer nivel, pero no una licenciatura si eso es importante.

No hace falta decir que me gustó ya que seguí haciendo eso. Las clases se mueven mucho más rápido que las clases de pregrado (para una comparación justa, Berkeley no ofrece muchas clases de pregrado desafiantes en comparación con las clases de pregrado más difíciles de Harvard o del MIT), por lo que te mantiene trabajando duro y comprometido.

Escribí esto hace 3 años, pero creo que los detalles siguen siendo relevantes: la respuesta de Andrew Qian a ¿Cómo es estudiar matemáticas en Berkeley?

Una cosa es que las clases de posgrado tienden a tener horarios y políticas de tarea más flexibles, y no pruebas. Si toma varias clases de posgrado, eso significa que básicamente no tiene ninguna prueba durante todo el período. Esto puede ser un desafío para motivarse a estudiar, ya que no hay objetivos a corto plazo para trabajar. Definitivamente tuve algunos problemas con esto y también lo hicieron las otras especialidades en matemáticas que conocía.

Esto hizo un final muy interesante del semestre, donde la mayoría de las personas se relajaban durante la “semana muerta”. Algunas personas se asustaron por las finales, otras no. Para mí, la “semana muerta” estaba lejos de estar muerta. Por lo general, tenía que estudiar mucho para ponerme al día antes de los exámenes de casa / tareas acumuladas / conjuntos de problemas finales (generalmente más largos) (que suelen ser las tareas). El miedo es un motivador fantástico, las últimas 2 semanas de cada semestre fueron, con mucho, los períodos más productivos de mi vida.

Una vez pasé 100 horas aprendiendo homología y cohomología singular / simplicial y haciendo la final para una clase en una semana. Tomé muchas clases del profesor Mark Haiman, quien en su mayoría te permite entregar toda la tarea al final del semestre. Aplazaría eso a unos días después del último día de la final (ya que las calificaciones se vencen la próxima semana) y estaría trabajando en los problemas mientras todos estaban de vacaciones. Es bastante interesante ver el pueblo fantasma que Berkeley es inmediatamente después de la semana final. Creo que pasé 120 horas en una semana haciendo conjuntos de problemas para la teoría de la representación y las clases de geometría algebraica.

A veces estaría un poco más preparado y podría terminar las finales de casa en unos días o menos. Generalmente esas clases eran las menos avanzadas. Una semana para llevar a casa era bastante estándar y yo usaba toda la semana la mayor parte del tiempo.

Realmente recomiendo estirarse tomando clases de posgrado a pesar de los posibles problemas con la motivación y la disciplina que puede causar, porque incluso si es como yo y pospone el trabajo hasta el final del trimestre, la sensación de estar tan inmerso en algo muy difícil por tanto tiempo y estirar tu capacidad mental y física para aprender es una experiencia increíble.

Answer 3

Tomé, y realmente disfruté, un par de clases de CS de posgrado en Berkeley un semestre: un curso bastante estándar sobre teoría del lenguaje de programación y un seminario sobre síntesis de programas. Ambos tenían proyectos interesantes que probablemente sean las partes más memorables. El proyecto para el seminario incluso se convirtió en un documento publicado aproximadamente un año después (¡y mucho trabajo!) Más tarde.

En muchos sentidos, el contraste entre los dos cursos fue particularmente notable. El seminario cubrió investigaciones muy actuales (hasta algunos artículos inéditos) sobre un tema en el que Berkeley es muy fuerte. Al ser una nueva clase sobre un nuevo tema, fue un poco difícil: se suponía que una de las dos tareas debía ejecutarse en unos 20 minutos, ¡pero los programas de la mayoría de las personas tardaron más de seis horas! Eso fue un poco estresante, lo admito. Fue muy informal y basado en la discusión, lo que disfruté mucho.

Una de las características definitorias del seminario fue su proyecto, en el que trabajamos constantemente durante todo el semestre. De hecho, tuvimos una presentación de 5 minutos sobre nuestro progreso cada dos semanas , lo cual es bastante poco común incluso en otras clases de posgrado. ¡La logística nunca funcionaría para un curso universitario más grande! Hacer eso fue una buena práctica para armar actualizaciones de estado rápidas y dar presentaciones en general.

La clase de teoría PL fue todo un contraste. Si bien todavía era pequeño, lo que hacía que las preguntas fueran más fáciles y más comunes, era bastante regido y basado en conferencias, lo que disfruté menos. Era similar a una clase de pregrado, solo conceptualmente más difícil pero con menos trabajo extra. Realmente brilló en las últimas semanas cuando tuvimos algunas conferencias fascinantes sobre la investigación reciente del profesor y un tutorial de Coq de dos conferencias.

El proyecto final en la clase PLT también fue muy memorable. Tuvimos que elegir un tema relevante, leer un montón de trabajos de investigación y luego enseñarle a la clase al respecto. ¡Esto resultó ser muy divertido! Me gustó tanto dar presentaciones como esa que comencé a dar charlas similares en varias reuniones, lo que también fue muy divertido.

Elegí la programación funcional reactiva como tema, que resultó ser un tema fascinante. Fue mi primer encuentro con el diseño denotacional, que es uno de los conceptos de CS más bellos que he conocido. También es divertido recordar cómo no entendía cosas como F-coalgebras en aquel entonces, lo que hizo que parte de mi presentación fuera bastante incómoda: P.

Lo que realmente se destacó con estas clases fue el mayor nivel de confianza, tanto en términos de integridad como también, en mayor medida, en términos de madurez intelectual. Esto nos permite cubrir temas más interesantes, salir en tangentes interesantes y explorar investigaciones recientes, todo lo cual realmente se sumó a la experiencia. Esto, junto con las clases más pequeñas, también hizo que los proyectos fueran mucho más interesantes que en una clase de pregrado: grandes, abiertos y orientados a la investigación. Por supuesto, esto solo fue posible porque había un calibre consistentemente alto de estudiantes en la clase, lo que también ayudó a la experiencia general.

Al mismo tiempo, sentí que a la clase de teoría PL le faltaba algo. Probablemente se deba a que Berkeley no tiene ninguna investigación activa sobre la teoría de PL. No puedo evitar pensar que hubiera sido una experiencia muy diferente en una escuela como Cambridge, Penn o CMU. Entonces, una conclusión clave es que, si todo lo demás se mantiene igual, las clases sobre campos en los que la escuela es fuerte son probablemente más interesantes.

En última instancia, definitivamente recomendaría clases de posgrado a estudiantes universitarios interesados ​​en algún tema específico.

Answer 4

Pasé el último semestre haciéndolo en el MIT. Fue muy divertido, y el hecho de que pensé que tomar mecánica cuántica avanzada y E&M era divertido fue una de las razones por las que sabía que iba a disfrutar la escuela de posgrado.

Hubo una parte molesta en que tomé todas las clases después de enviar mis solicitudes de posgrado, por lo que el hecho de que estaba tomando clases de posgrado y obteniendo ‘A’ en todas ellas no me ayudó a evitar recibir cartas de rechazo de mi primera opción. de escuelas de posgrado.

Recuerdo una conversación que tuve con el profesor en una de las clases. Me preguntó por qué no iba a la escuela de posgrado del MIT, y le dije que no me aceptaron en la escuela de posgrado de física. Él dijo “eso fue estúpido de su parte, lo hiciste bien y esta no fue una clase fácil”. El hecho de que un físico que tenía una partícula que lleva su nombre me dijera esto me hizo sentir mejor por no entrar.

Answer 5

Al igual que con muchas otras cosas relacionadas académicamente, depende en gran medida de su campo. En matemáticas y ciencias de la computación, se espera que estudiantes universitarios fuertes tomen clases de nivel de maestría, por lo que realmente no es inusual.