En un mundo con corrección ortográfica automática, ¿cómo puede un profesor ayudar a los estudiantes universitarios a detectar sus propios errores ortográficos?

Answer 1

Me preguntaron, entonces fwiw:

Cuando enseñé en el laboratorio de Ciencia de Materiales (era el director de asistencia técnica para una conferencia de más de 90 estudiantes), pronuncié un discurso el primer día de laboratorio que fue algo como esto: “si no entiendo lo que me estás diciendo, yo ‘ Te voy a rebajar. Sé que este es un laboratorio de ciencias, pero si no puedes comunicar ciencias, es un gran problema en la vida real. Estás en equipos de 4: Recomiendo encarecidamente que una persona sea designada como editora para asegurarse de haber cubierto todas las preguntas requeridas (alguien no entendió mal lo que iban a hacer) y asegurarse de que la ortografía y la gramática sean de la mejor calidad “. Y luego los marqué con fuerza y ​​los dejé quejarse. Los estudiantes universitarios de ingeniería deberían saber cómo deletrear “Análisis”. Lo han escrito probablemente 100 veces, en la escuela secundaria y la universidad, en cada informe de laboratorio. Tolerancia cero a la escritura que me hizo sentir asco.

No fui popular.

Cuando enseñé MBA tuve un problema similar. Primero, recomendé que todos, excepto el estudiante que escribió bien, fueran a las clínicas de escritura que ofrece la escuela. Lamentablemente, no lo hicieron. Para complicar las cosas, tuve estudiantes que claramente no hablaban inglés con fluidez; para ellos recomendé asociarme con un orador fluido y editar los documentos de los demás. Eso no funcionó tan bien como podría haber sido, en parte porque no pensé en incentivar explícitamente a los editores, y porque algunos estudiantes escribían a un nivel que consideraría aproximadamente noveno grado. En resumen, tuve que calificar los trabajos estrictamente, pero me sentí peor al dar notas bajas para escribir que como un TA que calificaba solo una parte del trabajo general del curso.

Lo que haría ahora: calificar la basura de los documentos para una comprensión general, requerir una versión preeditada y una versión editada, y trabajar en el crédito de estructura de calificación para la edición. Haga de cada trabajo escrito un esfuerzo de equipo.

Eso es MUCHO más difícil desde una perspectiva de calificación, por lo que podría no ser práctico si la clase es grande.

TL; DR: manténgalos con altos estándares y proporcione mecanismos para que puedan alcanzar esos estándares.

Answer 2

Los marcaría con dureza, con amplias advertencias y referencias a recursos en el campus, en las tareas iniciales en la clase. Explique que no le están enseñando, están demostrando su comprensión del contenido. Parte de esa comprensión es la capacidad de escribir un artículo coherente.

Rompería la tarea principal en dos partes. El primero sería un primer borrador, presentado cerca de la mitad del semestre, donde se podría marcar el contenido y la mecánica y se podrían hacer sugerencias para que los estudiantes obtengan más ayuda. Eso llevaría a la tarea final, que se calificaría más en la mecánica de la escritura y se evaluaría según el argumento.

Algunos ejemplos en clase, como la forma en que una junta de revisión de una revista rechazaría un artículo con errores ortográficos excesivos o cómo Lougheed Martin destruyó el Orbitador Climático de Marte al usar inglés en lugar de unidades métricas podría ayudar a martillar esta casa.

Específicamente para martillar en los homófonos y homónimos, hay este poema (seguro en el dominio público) para usar como ejemplo. O haga un ejemplo de delincuentes atroces.

Una cola mal escrita
por Elizabeth T. Corbett
Una pequeña boya dijo: “Madre, ciervo,
¿Puedo salir a jugar también?
El hijo es brillante, el heredero es claro;
¡Madre, no digas relincho!

“Ve cuarto, mi sol”, dijo la madre.
La hormiga dijo: “Toma ewer mata,
Tu gneiss sabía trineo punzón pintado leer,
Pero el rocío no pierde su peso “.

“Ah, ya sabes”, gritó, y buscó la calle
Con el corazón cosido lleno de alegría
El clima cambió, y nieve y aguanieve
Y reinar, cayó constantemente.

Arrojé la rejilla de los ventisqueros, arrojé la piscina acuosa,
Él habla con ácaros y crines
Él dijo: “Aunque yo camino de madera por regla,
No soy rito, es plano “.

“Me gustaría que la carne sumara amablemente sola,
Para escuchar el peligro gnu peso,
Y allá, las escaleras, un todo traicionero …
Dos endrinas ha sido mi puerta.

“Una paz de crianza, una bonita estaca caliente,
Masticaría si estuviera en casa
Esta fiesta crewel mi corazón se romperá,
Ojo amor nudo así vagar.

“Estoy semana y balde, he nebulizado mi caballo”
Pero aquí llegó una carta,
Él y su trineo estaban a salvo sapo
Atrás dos su casa por fin.

Me hago eco de Jessica Margolin. Se claro. Marcar duro Deja que se quejen

Answer 3

Los estudiantes deben leer sus trabajos finales para una edición final antes de entregar (o enviar) cualquier trabajo escrito.

Es injusto esperar que los maestros sepan que usted quiso decir ‘así’ cuando presionó ‘do’. Hay demasiados documentos para leer y es gravoso para los maestros leer errores para comprender el contenido que intentó pero no se materializó.

Cuando leía el trabajo de los estudiantes graduados, permitía un error tipográfico por página / 500 palabras. Algo más que eso y comencé a sentirme menos caritativo al calificar.

Es una cuestión de cuidado y orgullo en el trabajo de uno hacer lo correcto. Si no te importa, ¿qué te hace pensar que a tu maestro le importará más que a ti?

Sin embargo, dicho esto, si un estudiante tiene dificultades de aprendizaje y me lo dice de antemano, o si noto indicaciones de lo mismo, como reversiones de letras, actúo con el entendimiento de que dicha información crea, y siempre, sin falta, definitivamente satisfará las necesidades de mis estudiantes.

Answer 4

Aliente a todas las escuelas a que enseñen habilidades básicas de k-12. No hay escapatoria. Memorizas deletreos, significados y usos. Tengo suerte de haber ido a la escuela antes de que empeoraran. Pero incluso ahora, después de escribir un millón de palabras o lo que sea, tengo que concentrarme palabra por palabra cuando hago la edición final. El software de corrección ortográfica nos hace perezosos; y los errores más extraños se escapan.