¿Puedo ingresar a Oxford si tengo el 99% en el 12 ° CBSE?

Answer 1

Soy de Cambridge Law, pero el proceso de admisión es bastante similar. Lo que buscan las universidades son:

• Individuos bien formados (buscan a alguien que pueda encajar en la sociedad; alguien que no sea solo un ratón de biblioteca)
• Apasionados por un tema o algo en la vida (están buscando a alguien que sea realmente probable que tenga un gran impacto en la sociedad. Los más cínicos entre nosotros dirán que esto es para donaciones / enlaces de antiguos alumnos).
• Alguien que podría sobrevivir al estresante rigor académico
• Alguien que contribuiría con algo único a la cultura estudiantil (cuando lo aceptan, esperan que usted sea parte del paquete universitario que venden a otros estudiantes. Al igual que quiere ir a esa universidad para conocer a algunos de los más personas creativas, interesantes e inteligentes, esas personas quieren conocer exactamente el mismo tipo de personas y la universidad espera que seas uno de ellos).

Por supuesto, lo académico es un hecho. Recientemente logré acceder al informe de mi entrevista que recibí cuando presenté mi solicitud y quedé en grave desventaja por el hecho de que obtuve puntajes mediocres (42/45 puntos para el IB, donde se señaló específicamente que 40 personas en mi escuela tuvo la puntuación perfecta). Aunque probablemente no debería publicar el informe aquí, los criterios en el informe fueron:

• Potencial académico
• Motivación / entusiasmo
• Idoneidad para el curso
• Interés más amplio

Había una calificación numérica al lado de cada uno de estos factores. Como puede ver, esto es bastante similar al consejo que le di anteriormente. También tienen en cuenta algunos otros factores circunstanciales personales que se pueden ver aquí: Entonces, ¿quién es lo suficientemente bueno como para entrar en Cambridge?

Con respecto a los logros, este es el artículo perfecto para ver cómo elaborar sus logros de manera que sea impresionante. (Cómo ingresar a Stanford con B en su transcripción: simulaciones fallidas y la sorprendente psicología de la impresionismo) Aunque no tuve la oportunidad de leer esto en el momento en que presenté mi solicitud, creo firmemente en esta estrategia. Lo que me metió fue hablar de haber publicado un artículo, ser bombero, comenzar mi propia empresa y tener responsabilidades de nivel paralegal.

Answer 2

Esta respuesta se basa en algunas conversaciones con tutores de admisión en Oxford, donde estudié como estudiante graduado.

La mayoría de los tutores buscan personas que aprovechen al máximo el sistema de enseñanza de Oxford / Cambridge. Esto se basa en tutoriales entre un docente y un pequeño número de estudiantes (2 – 3 parece común).

Este es un ambiente de enseñanza bastante íntimo. Para funcionar, necesita mucha interacción entre estudiantes y tutores. Esto significa que buscan personas que se involucren y hablen sobre sus ideas.

Las entrevistas a menudo se basan en preguntas que nadie podría esperar razonablemente que alguien recién salido de la escuela haya encontrado antes. Esta es una forma de superar cualquier coaching y probar la curiosidad del solicitante, la voluntad de comprometerse con algo nuevo, probar y mostrar cómo han abordado el problema.

Esto puede llevar a los tutores a elegir personas que no se vean mejor en papel. Es posible obtener una buena calificación en los exámenes escolares sin tener que resolver un problema por su cuenta. Es posible que los estudiantes con un conocimiento enciclopédico de su materia aún no sean buenos para pensar de manera lógica y creativa sobre un nuevo tema. Esto está en el corazón de todos los estudios académicos superiores, independientemente de la disciplina.

Eso no quiere decir que las calificaciones no cuentan. Estos son lugares muy selectivos después de todo. Sin embargo, los tutores saben que esto depende de dónde fue a la escuela, y es probable que a los estudiantes que estén en mejores condiciones se les haya entrenado para el proceso de ingreso. La mayoría se compromete a dar a los solicitantes de todos los orígenes una oportunidad igual. Para que puedan mirar más allá de las calificaciones.

La pasión por la materia probablemente también cuenta, porque estudiar es difícil y necesitas algo que te motive a través de ella.

Answer 3

La pregunta espejo tiene más relevancia … ¿Qué estás buscando? Mi opinión es que cualquier universidad selectiva elegirá elegir a los estudiantes … no solo para recogerlos.

Si puede responder de manera convincente que sus intereses en negocios / economía / ciencias / lo que sea … tienen una base histórica … y que los amigos de la familia y las redes sociales están en sintonía con la visión y la misión declaradas de la universidad (bajo OxUniv) … El grado de conexión es aún más evidente. La Universidad de Oxford es una plataforma … USTED tiene que profundizar en los programas específicos y el nivel de facultad para esa alineación mágica.

“Thomas Stanley no solo no ha encontrado ninguna correlación entre el éxito en
escuela y la capacidad de acumular riqueza, en realidad encontró un
correlación negativa. ‘Parece que las evaluaciones relacionadas con la escuela son
pobres predictores del éxito económico “, concluyó Stanley. Que hizo
predecir el éxito fue la disposición a asumir riesgos. Sin embargo, el
Los estándares de éxito y fracaso de la mayoría de las escuelas penalizan a los tomadores de riesgos. Más
Los sistemas educativos recompensan a quienes juegan a lo seguro. Como resultado, esos
a quienes les va bien en la escuela les resulta difícil correr riesgos más adelante “.
Richard Farson y Ralph Keyes, el que comete más errores

“¿Cuántos artistas hay en la sala? ¿Podrías elevar tu
manos. PRIMER GRADO: en masa, los niños saltaron de sus asientos, brazos
ondulación. Cada niño era un artista. SEGUNDO GRADO: aproximadamente la mitad de los niños
levantaron las manos, con los hombros en alto, no más alto. Las manos estaban quietas.
TERCER GRADO: en el mejor de los casos, 10 niños de cada 30 levantarían una mano,
tentativamente, tímidamente. Cuando llegué al SEXTO GRADO, no
más de uno o dos niños levantaron la mano, y luego
ligeramente, traicionando el miedo a ser identificado por el grupo como un
‘artista de armario’. El punto es: cada escuela que visité fue
participando en la supresión del genio creativo “. Gordon
MacKenzie, Orbiting the Giant Hairball: A Corporate Fool’s Guide to
Sobrevivir con gracia

la gente de grado “A” trabaja para
gerentes de grado “B” en empresas
Ejecutivos ejecutivos de grado “C” –
propiedad de personas de grado “D”.

“Si su trabajo no tiene nada de especial, no importa cuán difícil sea
te aplicas a ti mismo, no te notarán, y eso significa cada vez más
tampoco le pagarán mucho “. Michael Goldhaber, Wired

“La persona que es un poco menos conceptual pero es absolutamente
determinado a tener éxito generalmente encontrará a las personas adecuadas y las conseguirá
juntos para lograr objetivos. No estoy llamando a la educación o mirando
para gente tonta Pero si tienes que elegir entre alguien con un
asombroso coeficiente intelectual y una educación de élite que se desliza, y alguien
con un coeficiente intelectual más bajo, pero quién está absolutamente decidido a tener éxito,
siempre va mejor con la segunda persona “. Larry Bossidy / Ejecución:
La disciplina de hacer las cosas

“No solo quieres ser el mejor de los mejores. Quieres ser
considerado los únicos que hacen lo que haces “. —Jerry García

Answer 4

Llegué a Oxford para leer leyes, aunque hace muchos años.

En primer lugar, la decisión final la toman los tutores de la universidad, no la universidad. Su interacción con usted llega en la etapa de entrevista. Este es el elemento crítico del proceso de solicitud. El resto (calificaciones escolares, intereses, etc.) es solo reducir los números a niveles manejables para la entrevista. Van a elegir personas que les gustará enseñar. Debido al sistema de tutoría, gran parte de su aprendizaje se llevará a cabo entre solo un par de ustedes y su tutor que, en su mayor parte, será una de las personas que lo entrevistaron.

Mis notas de examen fueron muy buenas pero no estelares, pero fui bueno para pensar de pie en una situación de entrevista. Tuvimos alrededor de 100 personas en una entrevista probando 12 lugares. Sabía que mi entrevista iba bien cuando hicieron una pregunta, respondí y todos se inclinaron hacia adelante. Luego amplié rápidamente el razonamiento de mi respuesta, se produjo un animado debate y la entrevista pareció acelerarse. Inconscientemente, acababa de interactuar exactamente de la misma manera que se realiza un tutorial.

En segundo lugar, uno de los tutores me dijo que seleccionaron a un grupo de estudiantes, por materias de la universidad, que interactuarán entre sí de una manera interesante (no necesariamente se llevarán bien entre ellos), por lo que su decisión puede tener mucho que ver con Criterios subjetivos no objetivos.

Todos los años, alguien en el Reino Unido se queja ante la prensa de que obtuvieron cinco calificaciones A * (nueve en un caso hace unos años) a nivel A, pero fueron rechazadas por Oxford. Esto se debe a que no solo están interesados ​​en aquellos que son mejores en los exámenes, pueden ver eso, sino en aquellos que aportarán algo más.