¿Qué clases faltan en (la mayoría) de los programas MBA?

Answer 1

Los MBA son excelentes para “enseñar” emprendimiento a través de estudios de caso de lo que otros están haciendo, ofreciendo proyectos de “mini” emprendimientos en los que los estudiantes pueden embarcarse durante un par de meses u ofreciendo apoyo de incubación / iniciación de empresas, pero en términos de clases reales que se reducen a el meollo de iniciar / correr / escalar una empresa, diría que la mayoría carece.

Aquí hay algunas clases que me hubiera encantado tener en la escuela b (con un enfoque en las nuevas empresas de tecnología / internet):

• Algo parecido a una clase táctica que abarca ideas y pasos en “Art of the Start” de Guy Kawasaki. Menos de un tratado académico sobre lo que se necesita para ser emprendedor y reflexiones de alto nivel y más Startup 101 sobre cómo hacer realmente las cosas.
• Una clase sobre cómo vender / “ajetreo” – En mi opinión, esta es el área más simple donde faltan las escuelas b. Nadie lo prepara ni lo asesora sobre cómo vender, vender usted mismo, su idea, su equipo, su visión, a inversores, clientes y empleados. Como fundador o líder de startups, esto es lo que terminas pasando mucho tiempo haciendo.
• Descripción básica de los procesos y herramientas de SEO / SEM / Agile Dev como Google Analytcs, etc., necesitará saber al menos un poco sobre
• Para los no expertos en tecnología: un manual sobre desarrollo / gestión de productos (qué funciona y qué no funciona, comparar y contrastar diferentes enfoques) y las diferencias clave entre los entornos de desarrollo (RoR, Java, etc.) que podrían servir como clase 101.
• Más clases tácticas sobre el aumento de capital de riesgo, idealmente para atraer a aquellos que han recaudado con éxito y capitalistas de riesgo que ven cientos de lanzamientos al año.

Además, las clases “blandas” sobre contratación y desarrollo de organizaciones deben adaptarse a un entorno de inicio, pero definitivamente tendrán valor, ya que construir un equipo y la cultura es una de las cosas más importantes (y difíciles) que hará.

Answer 2

Creo que su observación, es decir, “la realidad es que los programas de MBA no siempre pueden moverse lo suficientemente rápido como para proporcionar las habilidades técnicas y empresariales necesarias en esta nueva economía” es la raíz del problema. Las grandes instituciones antiguas son lentas, casi por definición. En cierto nivel, esto tiene sentido. Si va a pedirle a la gente que haga una inversión altamente apalancada (un MBA) en un conjunto de valiosos rendimientos futuros, entonces intentará acercarse lo más posible a una estrategia de alto riesgo y bajo riesgo (plan de estudios tradicional, 7 -kk cursos, redes + pasantías) para entregar los resultados deseados (trabajo prestigioso, altos ingresos, etc.) El problema es que la definición de los resultados deseados está cambiando, pero la estrategia no lo es.
Básicamente, sospecho que la mayoría de los programas de MBA necesitan pensar más a fondo sobre: ​​1) quiénes / cuáles son sus recursos y cómo aprovecharlos de manera efectiva; y 2) qué mecanismos de entrega de contenido proporcionarán el mayor valor a los estudiantes. Si no se abordan esos dos problemas, existe el riesgo de que pueda crear más clases sin aumentar su nivel de efectividad.

Para dar un ejemplo de cómo se podría volver a activar la configuración, piense en los recursos que suelen tener todos los programas de MBA. Dotaciones, centros de investigación, profesores y personal, conocimiento, socios corporativos, alumnos, alumnos, etc. Desde mi punto de vista, uno de los recursos más mal utilizados en un programa de MBA son sus alumnos (y tal vez sus alumnos). Apuesto a que por cada curso “perdido” hay al menos un estudiante en cada cohorte que podría enseñar a todos los demás sobre ese tema … fácilmente. De hecho, a menudo descubres quiénes son esas personas cuando es el momento del examen.

Entonces, en lugar de depender del mecanismo tradicional de entrega de contenido (profesores, TA, programas de estudio, etc.), ¿por qué los programas MBA no pueden trabajar con los estudiantes para crear habilidades técnicas LinkedIn / Facebok / favo.rs que harán que estas habilidades sean más evidentes? No es que no tengan la información (tos), admisiones. Luego podrían empoderar a aquellos que tienen las habilidades para crear algún contenido (a pedido) y entrenar a sus compañeros de clase a través de algunos proyectos del mundo real, preferiblemente con la ayuda de ex alumnos que operan en el mundo real.

Sí, lo que he propuesto es medio cocido y desordenado. Además, el cambio sistémico es ridículamente difícil. Pero espero que me entiendas. Una cosa más. Los programas MBA no parecen ser muy buenos para personalizar el contenido para diferentes niveles de habilidad. Los poetas no pueden venir a Quants de la noche a la mañana (si es que lo hacen) o viceversa. Entonces, ¿hay más clases que sirvan solo unas pocas? Tal vez, pero sea claro acerca de cuáles son sus objetivos por adelantado … Solo digo.

Answer 3

Parece que hay una gran desconexión entre los cursos de MBA que se imparten en las universidades y la práctica de la administración de empresas en la vida real.

La pieza que falta más grande es ganar experiencia práctica trabajando dentro de un negocio real. Hay pocos programas de MBA que ofrecen experiencia de la vida real y, en la mayoría de los casos, este programa es un proyecto complementario. Los estudiantes de MBA necesitan mucha más interacción con el mundo real que un proyecto.

Pocas sugerencias para el enfoque práctico son:

1. Construyendo un tablero financiero para ejecutivos de grandes organizaciones
2. Trabajar con RR. HH. Para desarrollar un sólido programa de retención de empleados.
3. Desarrollar un modelo de precios rentable para el nuevo producto.
4. Trabajar con el equipo de marketing para crear un informe de atribución de campaña.
5. Agilizar el sistema de gestión de proveedores de la empresa.
6. Creación de un plan de integración para alinear herramientas y sistemas.

La mayor parte de lo anterior continúa siendo una de las principales áreas de enfoque en la mayoría de las organizaciones grandes.

Sameer Khan
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