¿Qué tan importante es el rango universitario para convertirse en un profesor titular?

Creo que de dónde sacas tu Ph.D. puede marcar una diferencia en el margen, pero, como de costumbre, es realmente difícil separar si las instituciones prestigiosas tienen graduados exitosos porque atrajeron a las personas más talentosas para comenzar, porque estar allí realmente hizo que esas personas fueran más talentosas o porque están negociando sobre la reputación de la escuela (creo que todos son factores, pero soy algo agnóstico sobre el equilibrio). Las otras respuestas son correctas: el nombre no te llevará tan lejos. Puede ayudar a obtener algunos momentos adicionales de alguien mirando su aplicación (¡lo cual puede ser importante!), Pero eso no importará mucho si no les gusta lo que ven. Además, la reputación del departamento es más importante que la reputación de la escuela, y la reputación de su asesor es más importante que la del departamento.

De todos modos, es un poco tarde para preocuparse en su caso, por lo que me preocuparía hacer las cosas que debería hacer en cualquier escuela: redes, conferencias, etc. y asegurarme de que su investigación sea tan buena que no se pueda ignorar. Provenir de una escuela famosa funciona como un sustituto para las personas que conocen su nombre, así que trate de asegurarse de que sepan su nombre, incluso si no saben el de su escuela.

La calidad de la institución de la cual se recibe el Ph.D. Sin duda influye en la calidad de la institución de la que se obtiene el primer trabajo. Sin embargo, la crema aumenta, por lo que si publica y presenta una excelente investigación en su primera institución, lo más probable es que se presenten ofertas de mejores instituciones. Consideraría un post-doc solo si aún no se siente listo para funcionar de manera independiente.

Nuestros resultados sugieren que, en términos de calidad universitaria, no solo no hay un efecto directo en el logro a mitad y al final de la carrera, sino que no hay ningún efecto significativo en absoluto. Este estudio cuestiona la creencia consecuente de que una educación universitaria de élite se traduce necesariamente en un estatus socioeconómico privilegiado a lo largo del curso de la vida.

Brand and Halaby, Regresión y estimaciones aproximadas de los efectos de la asistencia a la universidad Elite en los resultados profesionales, 2003