¿Los profesores de las universidades dedicadas a la educación universitaria también suelen ser más amables con sus estudiantes de posgrado?

Answer 1

En la mayoría de las escuelas hay profesores que ya no investigan mucho (o su investigación ya no es de vanguardia). En muchos casos, dedican sus energías a la educación de pregrado, pero eso no los convierte en asesores de doctorado efectivos (por supuesto, también hay profesores que se preocupan por la educación de UG, pero que aún hacen investigaciones interesantes y son excelentes asesores).

Si elige a su asesor en función de lo agradables que parezcan, corre un grave riesgo de no encontrar un tema prometedor y / o tomar mucho tiempo para completar su disertación. Sin mencionar que es fácil para un profesor jugar bien para atraer a muchos estudiantes, pero luego brindar poca orientación.

La mayoría de los estudiantes de doctorado entrantes tienen serios sesgos cognitivos que ralentizan su investigación, y algunos tienen una ética de trabajo dudosa (ya que nunca tuvieron un trabajo). Un asesor eficaz debería poder reinar, incluso si eso significa no ser tan amable .

Answer 2

Los buenos maestros son buenos maestros. Alguien que dedica mucho tiempo a pensar en cómo se enseñan los estudiantes de licenciatura probablemente haya dedicado mucho tiempo a pensar en cómo se les enseña a los estudiantes de posgrado. Además, alguien que reconoce la dificultad de ciertos conceptos, comprende que se necesita tiempo y paciencia para aprender conceptos difíciles. Ver http://www.quickmeme.com/meme/3o …

Sin embargo, esto no significa que sean necesariamente más amables (conozco a algunos maestros excelentes que son duros con sus estudiantes). Algunos profesores también reconocen que las materias difíciles solo se pueden dominar con mucho y mucho trabajo duro. La pereza rara vez se recompensa y no debe tolerarse.

La única situación en la que esto se convierte en un problema es cuando el estudiante graduado también está tomando el curso. Por lo general, el profesor esperará que el estudiante graduado ponga el mismo énfasis en la enseñanza MIENTRAS produce un trabajo de calidad durante su trabajo “de día”.

Tenga en cuenta que esto es muy diferente de alguien que pone mucho esfuerzo en la enseñanza, pero sigue siendo un mal maestro. Eso es solo un escenario de perder-perder.