¿Debería alentarse a los niños a hacer más preguntas o encontrar respuestas por su cuenta a las preguntas en su mente?

Answer 1

Hay dos razones por las cuales los niños hacen preguntas. Una es encontrar respuestas. Otra es tener una conversación.

Edades 4-6

Definitivamente debe estar al tanto de las veces que los niños simplemente le están dando una corriente sin editar de lo que está sucediendo en su mente . Un niño de cinco años se pregunta notoriamente sobre todo … no necesariamente quieren saber la respuesta, simplemente están asombrados y enfocados externamente.

Puedes decir cuánto quieren saber la respuesta: si dices: “¡Bueno, no sé! ¡Esa es una pregunta interesante!” … ¿lo vuelven a preguntar? ¿Son persistentes? ¿Cuánto les molesta? Entonces puedes averiguarlo.

¡Pero!

¡Date cuenta de que los niños de 4 a 6 años piensan que la verdad es PORQUE tú estás a cargo! A veces puede ver esto si viene el amigo de su hijo, y hay una disputa, y su hijo dice algo como “¡El cielo es naranja porque ES MI CASA!” La lógica es fluida a esa edad, y está relacionada con el poder. Entonces, si intenta explicar o encontrar respuestas “verdaderas”, esto no es realmente significativo. A veces, cuando su hijo le hace una pregunta, solo quiere que le diga algo que le parezca “El césped necesita agua porque yo estoy a cargo”.

Entonces, la edad de los más cuestionados, 4-6 tiene esa complicación: ¿estás siendo conversado? ¿Estás siendo impulsado por una afirmación de tu capacidad para proporcionar un entorno seguro? ¿O su hijo legítimamente quiere saber la respuesta?

Edades 6-Tween (10? 9? 12? Ymmv)

Una vez que el niño comienza a obtener alguna pista sobre la lógica real de la vida real, no sobre la “lógica” influenciada por el poder (y desafortunadamente algunas personas nunca lo hacen), pero estoy hablando de la capacidad cognitiva, y los niños desarrollan eso alrededor de las edades de 5-7, así que una vez eso sucede, en realidad puedes comenzar a ayudarlos a aprender lógica .

Si eres un “racionalista” con una formación en ciencias / matemáticas o lógica filosófica: realmente estás enseñando matemáticas discretas / lógica formal a esta edad. Esto eventualmente será importante, por supuesto. Así que adelante, pregúntales un poco sobre cómo resolverían algo … con el énfasis más en lograr que tengan un enfoque “lógico” de segunda naturaleza que la respuesta real, que podría ser tedioso de seguir.

De lo contrario, diría, nuevamente, concéntrese en cuánto de la pregunta se trata de mantenerse conectado con usted como padre. Ya no se suben a tu regazo por cariño muy a menudo, por lo que se te suben a la mente . Déjelos ir allí y expanda a “¡descubramos!” cuando eso puede ser divertido y mejorar los lazos, no cinco minutos antes de la cena cuando todos están de mal humor.

Edades Tween-Teen

Y ahora es donde realmente tienen una necesidad apropiada para su edad de aprender cómo investigar. Consideraría hacer una investigación en equipo con ellos, solo para estar tan conectado como estén dispuestos a tenerte, lo más posible. Pero recuerde que parte de su aprendizaje implica prueba y error, y ahora resista el impulso de mostrar cómo se hace. Deja que te pregunten.

Un gran desarrollo en esta etapa es que aprendan a utilizar a las personas como recursos . Entonces dígales lo que necesita para involucrarse en responder una pregunta. Pregúntales, cuando te pregunten algo, “bueno, ¿qué has aprendido hasta ahora sobre esto?”

Y hay contexto. Si está viendo comedias de situación y no entienden la trama, use su DVR / TiVO y explique qué está sucediendo.

Y en cuanto a las preguntas molestas : “¿Cómo se deletrea Sasquatch”? Ahora su hijo tiene la edad suficiente para que abandone su papel y actúe con ellos como lo haría con cualquier otra persona. Si un colega te preguntara, ¿les dirías? ¿O enviarlos a LMGTFY? Dígale a su hijo si le resulta molesto, señale que puede usar recursos en línea o en papel, ayúdelo si todavía no sabe cómo usarlos, pero cuando esté seguro de que lo hacen, salga del papel de padre y madre. trátalos como un compañero. Tenga en cuenta que esta generación (en los EE. UU.) Co-crea gran parte de su trabajo, por lo que su hijo tendrá un sentido mucho menor de incorrección por molestarlo por cosas como esta que usted por haber sido molestado.

Pero luego recuerde: el objetivo es mantenerse comprometido con su hijo , a medida que crecen.

Answer 2

Estoy a favor de mantener vivo el interés de los niños y permitirles descubrir la respuesta por sí mismos (por así decirlo).
Si un niño se acostumbra al adulto que proyecta ese aura de entidad que todo lo sabe, no hay razón para que el niño incluso intente encontrar respuestas y cuando llegue el momento de que el niño muestre la iniciativa para buscar una respuesta, ganará ‘ Ni siquiera sé dónde mirar.
Esas camisetas, “No sé, ve a preguntarle a tu mamá” son divertidas pero el concepto es triste.

Por lo tanto, con la supervisión del adulto, el niño debe estar en condiciones de sacar sus propias conclusiones y realizar experimentos para aprender los pasos (reunir evidencia, plantear hipótesis, buscar lo que falta para tomar una decisión / llegar a conclusión, verifique, luego vuelva a verificar y juegue al defensor del diablo para ver si es a prueba de balas).

Puse la supervisión de un adulto solo cuando es algo peligroso (en manos de los niños, muchas cosas se convierten en armas de creación en masa o de limpieza en masa).

Con mi propio hijo, solo estoy allí para jugar al abogado del diablo, y empujar suavemente al niño hacia la dirección de la investigación (ya sea leyendo libros o descubriendo qué come el animal o cuál es la mejor manera de organizar un armario).
Estoy tratando de mostrar que las cosas son simples si se aplica la lógica, por lo que enseño efectivamente la lógica y no las conclusiones.
Déjame ilustrar.

El otro día, me preguntaron qué comen las langostas. Sí, podría haber ahorrado unos 30 minutos de tiempo y solo dije la respuesta. ¿Pero por qué hacer mi vida más fácil? * Suspiro * Necesito unas vacaciones. Pero yo divago.

Niño: – Mami, ¿qué comen las langostas?
Yo: – No sé, pensemos en ello. ¿Como se ven?
– Grande, con garras y antenas.
– Muy bien, ¿son rápidos o lentos?
– Son lentos.
– Entonces, ¿podrán atrapar peces que se mueven rápidamente?
– No, no lo harán.
– Y tienen garras. ¿Para qué son esos?
– Para cortar cosas.
– Entonces viven bajo el agua, y cortan cosas pero son lentos. ¿Qué significa esto?
– Comen cosas que son grandes y lentas.
– ¿El pescado estará bien si alguien lo corta y se lo come?
– Nooo, peces con nada lejos.
– Esto significa que comen algo que no puede nadar rápido, y que no puede sentir dolor, y que está en el fondo del océano. ¿Qué puede ser?
– Eeww, es un pez muerto.

Por favor, siéntase libre de vomitar ahora.
(Estas conversaciones suceden en mi casa todos los días, muchas veces al día. La gente de la biblioteca piensa que estoy loco: un día llevo a casa la colección de cómics Asterix, y al día siguiente vuelvo a buscar una enciclopedia de bordados y pregunto dónde puedo Encuentro libros apropiados para la edad sobre mitología griega). Todo es para la educación del niño (una especie de educación en el hogar antes de que comience la escuela oficial). Solo desearía que mis padres hubieran hecho lo mismo por mí.

Answer 3

Ambos juntos en un delicado equilibrio. Dependiendo de su desarrollo, usted decide en el acto cuánto quiere responder y cuánto desea que exploren o piensen por sí mismos.

Tu puedes decir:
– Esa es una gran pregunta, ¿qué piensas?
– Lo interesante es descubrir, ver si puedes Google
– depende, creo que x y sería bueno saber lo que piensan los demás o sería bueno entenderlo más o validarlo

Crear espacio para preguntas es primero y luego ayudarlos a formar un hábito de profundizar y formar su propia opinión sobre asuntos subjetivos.

Answer 4

Hacer preguntas creo que siempre es bueno. Es una habilidad que es útil en la vida. saber qué preguntas hacer y cómo hacerlas puede ser la diferencia entre obtener respuestas útiles e inútiles. Entonces, alentar a los niños a hacer preguntas les dará práctica para formar buenas preguntas. Se me ocurren varias preguntas al día en mi cabeza, pero algunas veces cuando las digo en voz alta suenan ridículas. O solo oírlos hablar me da mi respuesta.

Cuando se trata de darles una respuesta, creo que el mejor enfoque es decidir caso por caso. Si están haciendo una pregunta, no hay forma de que puedan encontrar una propia (¿Cuál es el Bosón de Higgs?), O si prefieres que no encuentren la respuesta por sí mismos (¿Por qué tengo partes de chicos? ¿y mi hermana tiene partes de chicas?), luego dales la respuesta y habla sobre eso. Pero si están haciendo una pregunta que está al alcance de la mano, que encuentren la respuesta ellos mismos. No querrá disuadirlos de que le pregunten porque podrían acudir a fuentes poco confiables para obtener respuestas (como Fox News o el adolescente que está en la calle).

Las preguntas son comunicación. Cuanto mejor hagan sus hijos preguntas y respuestas, mejor se comunicarán.

Answer 5

¡Es cierto sobre la forma en que piensan los niños de 5 años! Cuando mi hija tenía más o menos esa edad, o un poco más joven, preguntó qué sucede cuando morimos. Lo exploré un poco con ella, diciéndole cuáles son algunas de las teorías, luego le dije que no creo que nadie realmente lo sepa. Algunos años después le pregunté si esa respuesta la inquietaba o la insatisfecha. Ella dijo que en ese momento su reacción fue desear poder morir y descubrirlo, ¡para que ella pudiera ser la primera en decírselo a todos!