Este tema se acaba de mencionar en un artículo en Inside Higher Ed hoy (vea una publicación de blog con algunos comentarios y un enlace: http://www.jasonemiller.com/a-co…). El artículo se refiere a esta nueva visión de los enfoques interdisciplinarios y en equipo de las preguntas (‘convergencia’) como un nuevo paradigma poderoso para el descubrimiento en ciencias y matemáticas.
El artículo hace un punto para decir (y esta es mi ‘respuesta’ a su pregunta, porque mi experiencia en el trabajo interdisciplinario y en equipo me llevó a la misma conclusión hace un par de años) que la ‘convergencia’ solo puede ocurrir cuando tal interdisciplinaria Los equipos están formados por individuos con una profunda experiencia disciplinaria. Esa capacitación ocurre en el contexto de la escolarización, donde las materias se dividen, como usted señala.
Dicho esto, a menudo falta algo en un programa educativo que permite a alguien pasar de una capacitación disciplinaria profunda a un ambiente de trabajo de tipo ‘convergencia’, y que la capacidad de trabajar a través de los límites disciplinarios. Eso no se está enseñando, ni se está demostrando a suficientes jóvenes que están sucediendo cosas interesantes y emocionantes donde interactúan múltiples disciplinas. Esto es algo que puede y debe cambiarse.
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