¿Por qué algunos estudiantes se desempeñan bien en los trabajos del curso pero mal en la investigación simultánea?

Answer 1

Algunas personas de alguna manera son realmente buenas para tomar exámenes estandarizados. No sé por qué, solo son.

Del mismo modo, otros son buenos para “estudiar” y regurgitar material para pruebas y exámenes en las clases.

Realmente depende de dónde se te está enseñando. Los métodos y principios de estudio dependen del profesor. El método de enseñanza “socrático” es muy útil. La “Conferencia” es como usted dice, memorización memorizada y repetición de información.

No es vergonzoso. Todos son buenos en algo diferente.

No todo el mundo está preparado para la investigación (o Ciencia si emplea el Método). Requiere disciplina, creatividad, pensar de manera innovadora, la capacidad de aprender de los errores y recibir castigos académicos.

Estoy seguro de que podría explicárselo ya que cada uno usa “dos partes diferentes de su cerebro, y solo unos pocos pueden usar ambas partes al mismo tiempo”. Tal vez estarías satisfecho con esa explicación. Tal vez no. A quien le importa. Es un hecho que uno no puede ser bueno en todo y ser perfecto .

Aquí hay un ejemplo que he observado: Niños que quieren ir a la escuela de medicina. Son realmente buenos para tomar exámenes y obtener buenas calificaciones en las clases. Son buenos para memorizar. No estoy seguro de si se puede probar, pero apuesto mi dinero a la idea de que la parte de la población que solo tiene talento mental para la memorización son aquellos que tienen éxito en completar la escuela de medicina. De todos modos, los estudiantes de medicina son buenos en esto, y se refuerza en la escuela de medicina, donde el 90% de las tareas son memorización. El 10% es formación profesional. (tal vez alguien en la escuela de medicina encontrará problemas con este desglose porcentual, pero luego se dará cuenta de que muchas tareas clínicas / observación también son solo memoria muscular o memorización de tareas físicas por apéndice cerebral)

Sin embargo, esos estudiantes de medicina son malos en la investigación. Simplemente no pueden pensar como un científico. Es como ver a un pez aletear cuando le quitan el agua. Quemarían un laboratorio si no estuvieran supervisados ​​en todo momento.

De todos modos, no es nada de qué avergonzarse. Es difícil hacer las dos cosas. En los niveles más altos de la Academia, de hecho, hacer ambas cosas al mismo tiempo solo ocurre brevemente. También diría que “trabajo de curso” no es lo mismo que estudiar de forma inmersiva. Estudio constantemente para mantenerme en la punta de la esfera del conocimiento humano, pero no para un curso.

Yo diría que, a la larga, depende de lo que pretendas hacer en la vida. No te preocupes por eso. Ambos toman práctica, y dicha práctica no necesita solaparse. Son dos mitades diferentes de tu cerebro. Yo mismo puedo memorizar cosas de memoria, pero odio hacerlo y evitarlo. Me da asco Ya no lo necesito. Tal vez podría extender la hipótesis anterior sobre aquellos que tienen un talento natural para la memorización que llegan a través de la escuela de medicina, para aquellos que aún no pueden memorizar tienen talento para la creatividad intelectual y el pensamiento innovador pasa a través de la escuela de posgrado.

? Quién sabe. Sólo diferente.

Answer 2

El trabajo del curso es una tarea, donde está claro lo que tienes que hacer. La investigación es un problema, pero muchos estudiantes la tratan como una tarea. En particular, creen erróneamente que consiste en buscar en Google y resumir (o plagiar) lo que encuentran.

Mi consejo más fuerte es externalizar el problema, si es posible con un diagrama. Haga un mapa mental y / o un diagrama que muestre las relaciones. O al menos escribir cosas. Considere las opciones, por ejemplo, por lluvia de ideas. Entonces explora.

Otro error común es suponer que hay una respuesta “correcta” (que suele ser cierta en la mayoría de los exámenes y cursos). Es más probable que obtenga la aprobación para la investigación que muestra cierta apreciación de las diferentes opciones, posiblemente con una recomendación.

Espero que esto ayude.

Answer 3

Los estudiantes que obtienen buenos resultados en los cursos y malos resultados en la investigación suelen ser el peor tipo de estudiantes para el bienestar de la investigación porque roban puestos relacionados con la investigación a los estudiantes más desalentadores que tienen un GPA más bajo porque tomaron clases en las que eran débiles. El interés de mejorar en general en lugar de tener un enfoque profesional donde la percepción de éxito se vuelve más importante que el éxito real.

Para enfatizar, la mayoría de las personas que obtienen buenos resultados en la investigación también son personas que se esfuerzan por mejorar y, por lo tanto, toman clases con esta filosofía en mente a costa de tomar clases que dañarán su GPA. Las personas que tienen un promedio de calificaciones (GPA) de 4.0 generalmente están tomando la carga de trabajo correcta con una holgura cómoda para permitirles alcanzar la buena calificación a costa de tal vez no esforzarse lo suficiente: fundamental para la investigación.

El resultado a largo plazo es que el estudiante con el GPA más bajo pero con un impulso real para mejorar puede mejorar en la investigación a largo plazo.

Sin embargo, hay una gran cantidad de estudiantes que tienen un GPA deficiente y toman clases sin cambios al mismo tiempo, lo que dificulta el filtrado del estudiante con el potencial real de investigación.

Por lo general, debe esperar sus primeras publicaciones en solitario para juzgar qué estudiante fue realmente el más inteligente. Los estudiantes que van a buenas escuelas y tienen buenas calificaciones pero tienen cero publicaciones son, en mi opinión, fraudes.