¿Cuál es la razón principal detrás de la educación de baja calidad en los países en desarrollo?

Answer 1

China es el país en desarrollo más grande del mundo. Como estudiante chino, creo que la educación china tiene principalmente cuatro preguntas.

1. grado es el más. Como estudiante chino, debes lograr una buena calificación. Si no lo haces Ninguna escuela y compañía te adoptarán. Para la clase de inglés, puede obtener una calificación alta solo mediante la memorización de memoria, por lo que a nadie le importa su capacidad de comunicarse con las personas y por qué estudia esta lección.

2. No te preocupes por el interés. Los padres y los maestros piensan que todo es insignificante, excepto estudiar. Si demuestras interés en otra cosa, eres más insignificante.

3. A los maestros no les importa la educación. La mayoría de los maestros en China tratan su trabajo solo como un trabajo. Además, alientan a los estudiantes a recuperar las lecciones perdidas después de la clase y luego pueden obtener el cargo de eso. La deuda es muy cara. Un maestro de secundaria puede obtener 100 ~ 200RMB por hora.

4. El propósito del estudio es ganar dinero. En realidad, uno de los propósitos del estudio es ganar dinero. Pero la mayoría de los estudiantes chinos piensan que eso es todo.

Answer 2

LA ASIGNACIÓN DE PRESUPUESTO DE GOBIERNO MÁS PEQUEÑO PARA LA EDUCACIÓN (LA EDUCACIÓN ES MENOR EN LAS PRIORIDADES DEL GOBIERNO) ES la razón.

Hay toneladas de estudios, libros, artículos, tesis, disertaciones y debates sobre los factores que contribuyen a la baja calidad de la educación en los países en desarrollo. Estos factores van desde:

• falta de educadores calificados y competentes
• plan de estudios obsoleto o defectuoso
• falta de recursos educativos, como libros, referencias, materiales de lectura, herramientas de enseñanza, etc.
• falta de aulas y otras instalaciones educativas
• falta de maestros para cumplir con la proporción ideal de maestro por alumno; bajos salarios de los docentes; pobres incentivos profesionales para carreras en educación
• organización educativa ineficiente o corrupta
• educación costosa; población pobre / de bajos ingresos; insuficiente o falta de educación básica gratuita
• Falta de apreciación cultural de la población empobrecida sobre la importancia de la educación (ganarse la vida / sobrevivir es más importante)
• Factores ambientales como los climas incrementales y el clima y la topología como lugares montañosos.
• situaciones de paz y orden, como áreas de conflicto, zonas de guerra, ilegalidad, etc.
• desnutrición, prevalencia de enfermedades y falta de necesidades básicas de la población escolar

y muchos otros factores mayores y menores que contribuyeron a la baja calidad de la educación en los países en desarrollo.

Pero el resultado final radica en el programa prioritario del gobierno en particular. Por lo general, la educación recibe el menor presupuesto detrás de los fondos militares y de paz y orden. La mayoría de los factores enumerados anteriormente pueden mejorarse o rectificarse con asignaciones presupuestarias suficientes.

En Filipinas, por ejemplo, el gobierno de Rodrigo Duterte priorizó su promesa de campaña emblemática de la guerra contra las drogas, como que la policía y los militares ahora reciben el doble del salario de los maestros (el oficial de policía 1 y el maestro 1 son ambos, salario 11) Los escolares de la ciudad de Marawi, centro de asedio, están totalmente desplazados. Los fondos de inteligencia del gobierno alcanzan miles de millones de dólares, pero la nueva ley de matrícula gratuita todavía no está financiada, sin ninguna solución a la vista.

La baja calidad de la educación en Filipinas, incluso puede ser alentada por las familias políticas, de local a nacional, con el fin de mantener la raza de votantes ignorantes, sin educación y sin inteligencia que puedan ser fácilmente convencidos y manipulados para pensar que matar a todos los usuarios de drogas en Filipinas es todo el sentido de la vida.

Answer 3

Valores. Los gobiernos logran lo que valoran. Los presupuestos son limitados y las personas valoran diferentes cosas y dirigen sus fondos hacia lo que valoran. Los europeos y otras naciones otorgan un gran valor a la educación. Otros países menos. La calidad de la escolarización es solo un factor. La cantidad también cuenta. En algunos países, como PNG, menos de la mitad de los niños tienen acceso a la escolarización. En partes de Afganistán, a las niñas no se les permite ir a la escuela. Lo que impulsa los resultados educativos más que nada son los valores de las personas a cargo.