Como profesor, ¿cómo evita ser presionado por los propietarios de las escuelas para que practiquen negligencias en los exámenes con la idea de “ayudar a los estudiantes a aprobar”? Educación te da un futuro mejor

A2A – Lo siento, mi respuesta es larga y no contiene soluciones fáciles.

Mucho depende de dos cosas, exactamente lo que quiere decir con mala práctica y la fuerza de su propia ética y moral.

La trampa directa en los exámenes o permitir que los estudiantes lo hagan es obviamente una mala práctica y puede conducir a la pérdida de la licencia y la pérdida de la acreditación estatal de la escuela. Antes de retirarme, llegamos al punto en que los maestros debían firmar con un testigo que seguirían todas las reglas y pautas Y reportarían cualquier engaño al estado. La presión de hacer trampa o estar presente en una habitación donde otra persona estaba haciendo cosas fuera de las pautas de la prueba todavía estaba presente.

También considero que es una mala práctica enseñar específicamente lo que sabes que estará en el examen, es más seguro NO ver el examen por adelantado, o eliminar todo el plan de estudios que no estará en el examen. Siempre se nos indicó que no enseñáramos las preguntas y respuestas específicas del examen, pero había maestros que se jactaban de hacerlo. Tuve que decirle al director que las alardes para mí debían detenerse ya que él había supervisado la reunión en la que se me exigía que firmara una promesa de informar todos los engaños. También me las arreglé para aumentar los puntajes cada año al enseñar un plan de estudios completo.

Luego está la cuestión de cuán fuertes son su moral y su ética y qué tanto necesita para mantener su trabajo. En el momento actual donde vivo, resistir la presión puede significar fácilmente la pérdida de empleo. El estado convenció al público de que los sindicatos de maestros eran obstáculos para el mejoramiento escolar y eliminó todas las protecciones de empleo para los maestros. Si la escuela continuamente tiene bajos puntajes en las pruebas, todo el personal está amenazado con la pérdida de empleo. Los administradores son los primeros eliminados cuando el distrito local necesita mostrar al estado que están trabajando en mejoras. Por lo tanto, tienen un interés personal en asegurarse de que los puntajes sean altos. La presión en las escuelas privadas con “propietarios” puede ser aún mayor.

(Sin embargo, si esa escuela privada atiende a una clientela más privilegiada, es más probable que los estudiantes obtengan puntajes promedio altos en los exámenes de mi estado. ¡La correlación de puntajes con el ingreso familiar es casi perfecta! Tenemos una escuela charter en mi ciudad que siempre es se encuentran entre los mejores del país, pero solo aceptan o mantienen a los mejores estudiantes. No tienen que hacer trampa para hacerlo bien).

Enseñé lo que creía que era una instrucción de calidad consistente con la lista de “estándares” del estado. Pero, fui más allá de esas restricciones estrechas. Un año con una clase de cuarto grado altamente dotada terminamos el año discutiendo el comportamiento de partículas, ondas y plasmas con un profesor universitario de física. El hecho de que obtuvieron un puntaje en el nivel superior de la prueba no ayudó a la escuela en absoluto, solo el número de estudiantes que no reprobaron el requisito inferior. A lo largo de los años, enseñé cómo abordar problemas matemáticos similares al formato que sabía que usaría el estado, porque también considero que es una mala práctica confrontar a un estudiante con una tarea de alto riesgo para la que no está preparado. Pero nunca enseñé el examen.

Un aparte: nuestro estado permite el uso de “elementos de prueba retirados” en la instrucción para que los estudiantes estén familiarizados con la forma en que se hacen las cosas. Uno de mis estudiantes de maestría casi perdió su trabajo al hacerlo. Ella tomó los materiales de preparación de exámenes que le dieron en un distrito, y etiquetados como jubilados, para un nuevo trabajo. La hija del superintendente estaba en su habitación. Cuando los estudiantes tomaron el examen, ese estudiante dijo: “¡Nos diste esta pregunta exacta la semana pasada!” Tenía razón. Nadie en ese distrito se lo había dado a ella, por lo que no había un jefe inmediato al que pedir ayuda. Al final, la compañía de pruebas admitió que habían usado un artículo que se suponía que estaba retirado. ¡Pero su trabajo y la acreditación de la escuela estuvieron en serias dudas durante meses!

Durante muchos años, los maestros pueden funcionar bajo las reglas de “una vez que se cierra la puerta”. Usted puede asistir a las reuniones y mantener la boca cerrada. Luego, una vez que estaba en la habitación, estaba a cargo de cómo procedía el aprendizaje. Los jefes rara vez observaban directamente la instrucción más allá de lo requerido para las evaluaciones obligatorias de los maestros. Ahora el patrón se ha desplazado tanto a los jefes reales como a los “entrenadores” poco calificados, que monitorean constantemente la enseñanza y les dan a los maestros directivas sobre lo que deben enseñar y cómo.

Los últimos años que enseñé, los estudiantes fueron evaluados en un grupo grande supervisado por otra persona. No tenía una copia del manual del examinador para estar seguro. Pero, estaban haciendo cosas fuera de lo que siempre habían sido las instrucciones escritas para la prueba. (¡Y las pruebas estandarizadas no son válidas en el momento en que usted difiere de la secuencia de comandos!) Durante un par de años, me retiré los días de prueba para no estar presente para presenciar el comportamiento que había firmado una promesa de informar. Hablé en privado con un miembro de la junta que se postuló para la reelección basado en el éxito de las pruebas del distrito y me informaron que todos saben que las escuelas no tienen más remedio que hacer trampa para vencer al sistema injusto del estado. El último año que enseñé, me vi obligado a reducir mi plan de estudios más de lo que pensaba que era correcto y a enseñar a los estudiantes de maneras que no consideraba el mejor contenido o métodos para los estudiantes.

Me reuní con el director y le informé que me criaron para recordar siempre que el jefe es el jefe. Si acepta un cheque de pago, entonces hace todo lo que está a su alcance para hacer lo que el empleador quiere a un nivel más allá de lo que le piden. Si volviera otro año, se me exigiría que rompa esas reglas porque no me involucraría en negligencia o trampa directa. Mis propios valores me harían tener que desafiarlo, lo que también violaría mis creencias. Entonces, me retiré años antes de que realmente quisiera y extraño mucho a los estudiantes y a la enseñanza.

Es un juego difícil en este momento y cada persona tiene que encontrar su propio nivel de funcionamiento dentro de él.