Cuando era niño (10 años) me hicieron una prueba de coeficiente intelectual. Lancé la prueba deliberadamente. Los que lo hicieron bien fueron a la “Escuela de Oportunidad”. Nunca volví a ver a ninguno de ellos.
Al final de la escuela primaria tuvimos otra prueba de coeficiente intelectual. Tiré ese también. Poco después se les entregaron formularios para completar la solicitud de escuelas secundarias selectivas. Nunca volví a ver a aquellos que fueron a escuelas secundarias selectivas. Los enviados a costosas escuelas secundarias privadas tampoco fueron vistos nuevamente.
Ingresé a la Universidad de Sydney, un atuendo Top World 100 y cerca de donde vivía. Estudiantes australianos viajan a la universidad. Si hubieran sido tan talentosos como se pensaba que habrían sido, habrían terminado en Sydney. No conocí a ninguno de los que asistieron a la escuela Opportunity, escuelas secundarias selectivas o escuelas secundarias privadas. Por qué no?
Las escuelas especiales y enviar su engendro a costosas escuelas privadas no parecen funcionar. Una de las paradojas de la educación es que es extraordinariamente difícil identificar a quienes se beneficiarían de las oportunidades educativas.
- ¿Debería enseñarse la diversidad religiosa en la escuela?
- ¿Sería posible que un internado se ubicara en un rascacielos?
- Cómo encajar en la escuela secundaria
- ¿En honor de quién se inició el Trofeo Conmemorativo Debasmita en ISPAT English Medium School, Sector 20, Rourkela? ¿Por qué también se dio en la clase 8?
- ¿Por qué las escuelas no deberían comenzar más tarde, a pesar de que los estudiantes tendrían más energía durante todo el día si lo hicieran?