Cambiaría la naturaleza de los exámenes y las tareas de evaluación en las escuelas. Los exámenes y evaluaciones por definición, evalúan y examinan las capacidades de un estudiante. La teoría detrás de usarlos para determinar si un estudiante ha consumido conocimiento es sólida. Sin embargo, en la práctica, es más probable que los estudiantes concentren temas evaluables en un esfuerzo por lograr una calificación deseable, en lugar de tomarse el tiempo y el esfuerzo para comprender y aplicar las enseñanzas.
Los exámenes y las pruebas en general se convierten en otro obstáculo y método para que los estudiantes se enfrenten entre sí para lograr la mejor calificación. Las pruebas en sí mismas, al ser calificadas y utilizadas para clasificar a los estudiantes, a menudo se olvidan.
Debería haber un mayor énfasis en la utilización de estas evaluaciones y exámenes para medir el crecimiento personal y convertirse en un aspecto integral para aprender de los errores del pasado. Deben incluir comentarios constructivos y relevantes para permitir a los estudiantes aplicar nuevos principios para mejorar su comprensión personal de un tema.
Por supuesto, librar al sistema educativo de la competencia y la clasificación no es razonable. Sin embargo, lo que sugiero es un cambio en el enfoque hacia la superación personal y demostrar que los exámenes no son simplemente para determinar la clasificación con otros, sino para mostrarle al estudiante qué áreas necesitan mejorar.
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Para generalizar, “No importa lo que alguien más tenga. Simplemente importa que hayas conseguido algo mejor que lo que obtuviste la última vez “.
Esta rutina competitiva que siento es una gran razón de por qué los estudiantes se sienten sofocados y por qué muchos pierden el deseo natural de educación y aprendizaje. Es desalentador y desmoralizador tener su rendimiento constantemente comparado con otros estudiantes, lo que lleva a una falta de interés y, en última instancia, una falta de creatividad.