De hecho, es una pregunta interesante, que a menudo me he hecho a mí mismo, y también me sentí un poco culpable por implementarla; Sin embargo, la verdad es que a veces es un mal necesario.
¿Por qué usar este enfoque?
La razón principal para usar este método es (1) enseñar y hacer cumplir el trabajo en equipo y (2) inculcar responsabilidad en cada miembro, para que entiendan que su acción individual tiene un impacto (a veces perjudicial) en los otros miembros (y la comunidad) .
Ciertamente, no es un método disciplinario (supongo aquí que se está utilizando como un medio de disciplina) que es práctico en todas las aulas y en todas las situaciones, pero es muy efectivo en algunas.
- ¿Qué opinas sobre enseñar a todos los estudiantes con la misma regla?
- ¿Los profesores se sienten avergonzados de admitir errores frente a los estudiantes?
- ¿Deberían expulsar a los estudiantes si hacen trampa en el trabajo escolar, los exámenes, etc.? Necesito esto para un ensayo.
- Como estudiante extranjero en Rusia, ¿cuáles son las recreaciones que puedes hacer?
- ¿Vale la pena estudiar historia para los estudiantes indios?
¿Cuándo es apropiado y efectivo?
La elección de cuándo usar este método variará, dependiendo principalmente del grupo de edad y la cultura. Del mismo modo, la (s) razón (es) para usarlo como método de disciplina es personal y, por lo tanto, diferirá de un maestro a otro.
El objetivo principal de un aula académica es alguna forma de aprendizaje. El objetivo secundario en un aula será el trabajo individual versus el trabajo en equipo. Entonces, aquí es donde este tema entrará en su lugar, si está enfocado en fomentar el trabajo grupal y el espíritu comunitario en su salón de clases, entonces este es ciertamente un método de disciplina que entrará en juego con más frecuencia de la que quisiera (digo esto porque como maestros no encontramos alegría en castigar a todos los estudiantes por culpa de uno, pero es un método de entrenamiento muy efectivo).
Los mejores momentos para usar el castigo grupal
Para ilustrar el ambiente de espíritu de cuerpo, utilizaré un caso extremo, el militar. El objetivo principal (incluso por encima de los académicos) es el trabajo en equipo. Las vidas están en juego, y la individualidad NO tiene lugar allí … ningún animal. Luchan juntos en guerras, ganan guerras juntos, todos trabajan por el bien común, y muy a menudo sacrifican su vida individual por la seguridad de la unidad, escuadrón o pelotón.
De hecho, este es el criterio principal para unirse a la milicia, el soldado debe comprender y estar dispuesto a dar su vida por el país.
Otro ejemplo es el de los deportes, como el fútbol y el baloncesto. Aquí, se enfatiza mucho el trabajo en equipo, y al igual que los militares, el castigo en equipo se usa como un medio de disciplina. Nuevamente, ganan juegos juntos y pierden juegos juntos.
Michael Jordan es un jugador de baloncesto fenomenal, pero incluso él se dio cuenta y declaró que no puede ganar un juego solo. Necesita la ayuda de todos los jugadores del equipo para preparar la pelota, pasarla, bloquear a los jugadores del otro equipo y trabajar colectivamente con el objetivo de meter la pelota en el aro, tantas veces como sea posible.
Del mismo modo, Landon Donovan, el mejor jugador de fútbol de nuestro tiempo, a pesar de ser más rápido que un rayo y de una perspicacia increíble en el campo, no podría haber tenido éxito en sus esfuerzos sin el apoyo de su equipo.
En estos ejemplos, el objetivo principal de la cultura del juego y del aula (la cancha), que es enseñada por su maestro (entrenador), es el trabajo en equipo. Las medidas disciplinarias tomarán la forma de que todos paguen el precio de la abadía de una persona.
Muy a menudo, los entrenadores y los miembros del equipo recuerdan los incidentes de todo el equipo corriendo carreras de velocidad o poles para la holgura o la pereza de otros miembros (principalmente novatos). Nuevamente, este es un método utilizado eficazmente para capacitar a los grupos en el trabajo en equipo y para inculcar la responsabilidad en los miembros del equipo de que sus acciones tienen un impacto inmediato y a menudo sorprendente en los demás.
¿Cómo se aplica esto en el aula convencional?
Usemos un aula estadounidense. El énfasis en Estados Unidos es el individualismo, y los ciudadanos se socializan con esta ética desde el comienzo, en el momento en que ingresan a la escuela primaria. El trabajo en grupo y el esfuerzo en equipo no se enfatizan hasta el nivel de secundaria, cuando los educadores comienzan a preparar al estudiante para ingresar a la fuerza laboral o al campus de educación superior.
En ambos casos, los estudiantes deberán aclimatarse a la idea de trabajar cooperativamente hacia un objetivo común, por lo que el método educativo se inclina en esta dirección, centrándose en el enfoque de trabajo en equipo.
Baste decir que durante los años de escuela primaria, no creo que sea eficaz, ya que estos jóvenes estudiantes no entienden claramente el razonamiento y la justificación de un castigo grupal. Sin mencionar el hecho de que, en este nivel, la individualidad es el concepto social dominante, por lo tanto, promulgar el método de castigo grupal en este entorno solo dará como resultado el resentimiento del estudiante culpable y, además, los someterá a exclusión. aislado.
Dado que la alienación de estudiantes individuales no es el objetivo de la clase, no usaría este tipo de disciplina en este nivel. Además, si la intención es inculcar disciplina, entonces usar este método es contraproducente, ya que solo instigará a otros estudiantes a adoptar una actitud de ‘no me importa’ y, por lo tanto, se portará mal intencionadamente, porque no pueden vincular claramente el castigo con el delito .
Las medidas punitivas son efectivas solo cuando la persona castigada puede comprender claramente las leyes de causalidad, por lo tanto, vincula el castigo a su comportamiento (ya sea comunitario o individual).
La eficacia del castigo grupal desde un aspecto cultural.
Diré que la mayor parte de mi experiencia docente ha sido en la universidad, y es a este nivel que siento que este método es el más aplicable. Además, actualmente enseño en China, y en esta cultura en particular, es un método muy efectivo.
Pero haré una pausa para señalar aquí que la eficacia y el énfasis de este método está en su uso , no en su uso.
Por ejemplo, no hay una política de teléfono celular en la escuela. En mi clase, si se encuentra a un estudiante con su teléfono, tomo el teléfono durante toda la semana, y también tomo el teléfono del monitor de la clase. ¿Por qué? Porque es su trabajo asegurarse de que todos los estudiantes coloquen sus teléfonos en los bolsillos provistos.
En la pared, hay un organizador de bolsillo que cuelga en la parte posterior de cada aula, está numerado, para que los estudiantes puedan colocar sus teléfonos de acuerdo con su número de estudiante. Nadie debería tener un teléfono durante la clase.
El objetivo secundario en TODAS mis clases es el trabajo en grupo, y a menudo los estudiantes son calificados como un grupo. ¿Justa? Talvez no. ¿Eficaz? ¡Puedes apostar!
Aquí es por qué.
La cultura china es como tal que la individualidad no es una ética completamente desarrollada. Si se toma una decisión, se necesitarán varias reuniones y una mesa redonda completa para decidir si vamos a almorzar en un restaurante u otro. Entonces, los chinos entienden claramente el beneficio de la reunión grupal. Como tal, cuando una persona está rezagada o tiene problemas, es sorprendente cómo las otras se unirán rápidamente para ayudar a ese miembro, a menudo incluso mienten (convincentemente) por ellos.
El método de castigo grupal se implementa de manera bastante adecuada, y sorprendentemente no hay resentimiento, ya que se dan cuenta de que si un miembro tiene la culpa y los demás lo cubren, y si él cae, todos caerán.
En realidad, es muy conmovedor ver cómo se ofrecen como voluntarios para hacer el trabajo para sus miembros perezosos o rezagados.
La calificación grupal es un método muy efectivo para lograr que todo el grupo participe y apoye a los miembros más débiles del grupo. Por lo tanto, el castigo grupal es igualmente potente.
El semestre pasado, un grupo en particular reprobó el examen de mitad de período, el líder del grupo me envió un mensaje rogándome que aprobara su grupo y que, en su lugar, lo castigara como líder. Afirmó que fallaron porque les falló como su líder. ¿Ves cuán efectivo es ese método para mantener un nivel de excelencia y disciplina e inculcar un sentido de responsabilidad?
Si los hubiera calificado individualmente, el 99% de la clase hubiera fallado, con la calificación grupal, el 85% reprobó. Sigue siendo una tasa de fracaso significativa, pero esta clase en particular fue muy baja tanto en nivel académico como en motivación.
Los estudiantes chinos también son muy competitivos, y si quieres verlos arrastrar y saltar a una tarea, ponlos en grupos y conviértela en una competencia. Les encanta ganar como grupo, y tampoco les importa perder como grupo.
¿Funcionará esto en otro entorno? Bueno, cuando probé esto en las aulas universitarias de EE. UU. (A pesar de que eran estudiantes internacionales), me generó mucho resentimiento. En Argentina también, el resultado no fue tan efectivo a nivel corporativo (¡impactante!).
Entonces, para reiterar, por qué un maestro usaría este método sería inculcar la responsabilidad y fomentar el trabajo en equipo, o por sus propias razones personales, lo que abre el piso a la especulación salvaje.
Espero que esto ayude a aclarar, al menos lo suficiente para que no estés resentido 🙂