Respondiendo estrictamente a la pregunta, las políticas detrás del kit de emergencia de una escuela secundaria (o de cualquier otra escuela) son tan diversas como las propias escuelas. Las políticas son redactadas por personas (directores, administradores, juntas escolares, etc.), por lo que realmente depende de cómo se sientan los encargados de formular políticas sobre la preparación para emergencias. Si tiene personas en esos puestos que son conscientes de los posibles riesgos de emergencia o desastre que enfrenta su comunidad, y cree que el distrito escolar tiene la responsabilidad de estar razonablemente preparado para responder a ese tipo de incidentes, entonces las políticas en ese sentido podrían ser bastante bueno.
Pero incluso entonces, una política simplemente dice “esto es lo que queremos o tenemos la intención de hacer”, no lo que realmente sucede. Incluso la política de preparación para emergencias o desastres más progresiva debe traducirse en un programa implementable, del cual un kit de emergencia es solo un componente. Un programa de preparación para emergencias verdaderamente efectivo incluye un sólido plan de respuesta y manejo de incidentes, un programa de entrenamiento y ejercicio para que el plan sea validado y practicado, y luego, por supuesto, el “kit”, que es la “caja de herramientas” que necesita para apoyar su plan.
El problema con la mayoría de las escuelas (o los esfuerzos de preparación en general) es que generalmente solo tienen uno de esos tres elementos. Van a comprar algunos “kit de emergencia” de la plataforma, y lo llaman bueno. O tal vez, en cambio, escriben un plan (o más probablemente copian el plan de otra persona y simplemente “encuentran y reemplazan” en el nombre de su escuela). Muy raramente las escuelas desarrollan un programa de entrenamiento y ejercicio para evaluar cualquier otra cosa que no sean los simulacros de incendio requeridos por ley (o posiblemente simulacros de terremoto o simulacro de tornado, dependiendo de la ubicación). Se está volviendo más común ver simulacros de “tirador activo” en algunos distritos escolares, pero incluso esos son una excepción relativa más allá del mínimo.
El hecho es que la mayoría de las escuelas están lamentablemente mal preparadas para enfrentar una crisis de cualquier magnitud. Es simplemente una cuestión de falta de recursos: dinero, tiempo y personal. Los kits de emergencia cuestan dinero. Escribir y desarrollar planes [buenos] requiere personas con cierto nivel de experiencia y su tiempo. E incluso un modesto programa de entrenamiento y ejercicio de preparación para emergencias requiere los tres. Dado que la mayoría de las escuelas apenas pueden alcanzar sus objetivos educativos básicos con los recursos que tienen, prepararse para alguna emergencia o desastre teórico que puede o no suceder se coloca muy bajo en la lista de prioridades.
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Si desea que la escuela de sus hijos tenga un plan de emergencia sólido, entonces tendrá que asumir ese esfuerzo. Reúna a un grupo de padres. Hable con la PTA. Habla con la administración. Hable con la agencia local de manejo de emergencias. Haga las preguntas difíciles (por ejemplo, “¿La escuela está preparada para albergar, alimentar y cuidar a mi hijo si hay un gran terremoto y no puedo ir a recogerlos por un día? ¿Dos días? ¿Más tiempo?” ¿La escuela tiene un plan de reunificación si hay una situación de tirador activo? ¿Ha realizado la escuela un ejercicio en coordinación con la policía local y EMS para este tipo de cosas? “)
En última instancia, nunca debe suponer que la escuela de su hijo “tiene un plan”, porque incluso si lo tienen, no significa que sea un buen plan, que el plan haya sido probado o validado, o que el personal tenga la capacitación o equipo para implementar el plan. USTED necesita tener su propio plan. Si sus circunstancias (lugar de trabajo, horario, etc.) significan que es posible que no pueda llegar a la escuela de sus hijos y recogerlos inmediatamente después de un desastre, ¿hay algún amigo, vecino u otro padre de la escuela que pueda? Si es así, debe escribirlos en su “plan familiar” y asegurarse de que la autoridad se comunique por escrito a la escuela (por ejemplo, “En caso de una emergencia o desastre significativo donde no pueda recuperar a mi hijo, autorizo” X ‘para recogerlos … ”).
En cuanto al “kit”, es importante recordar que la mayoría de los kits generalmente son solo una bolsa de cosas al azar. A menudo, la variedad más barata de cosas que un vendedor de baja oferta podría arrojar en una bolsa igualmente barata. A menos que el kit de la escuela esté hecho a medida DESPUÉS de que hayan escrito su plan, es poco probable que tengan los elementos reales que necesitarán para respaldar el plan. En mis 13 años en la profesión de manejo de emergencias, solo he visto una escuela (entre al menos una docena de las cuales tenía conocimiento en este contexto) que tenía un plan de emergencia bien considerado Y un kit robusto para apoyarlo.