¿Qué diferentes grupos de estudiantes pueden usar los maestros?

Cualquiera sea la disposición de los asientos en el aula, los estudiantes pueden organizarse de diferentes maneras: pueden trabajar como una clase completa, en grupos, en parejas o individualmente.

  1. Toda la clase: como hemos visto, hay muchas ocasiones en que un maestro que trabaja con toda la clase es el tipo de organización del aula. Sin embargo, esto no siempre significa que la clase se sienta en filas ordenadas; cualquiera que sea la disposición de los asientos, el maestro puede hacer que los estudiantes se concentren en él y en la tarea en cuestión.
  2. Trabajo en grupo y trabajo en pareja: estos se han vuelto cada vez más populares en la enseñanza de idiomas, ya que se considera que tienen muchas ventajas. El trabajo grupal es una actividad cooperativa: cinco estudiantes, tal vez, los estudiantes tienden a participar de manera más equitativa, y también son más capaces de experimentar y usar el lenguaje que en un arreglo de clase completa. El trabajo en pareja tiene muchas de las mismas ventajas. Es matemáticamente atractivo si nada más; En el momento en que los estudiantes se juntan y comienzan a trabajar en un problema o hablar sobre algo, muchos más harán la actividad que si el maestro estuviera trabajando con toda la clase, donde solo un estudiante habla a la vez. Tanto el trabajo en pareja como el trabajo en grupo brindan a los estudiantes oportunidades para una mayor independencia. Debido a que están trabajando juntos sin que el maestro controle cada movimiento, toman algunas de sus propias decisiones de aprendizaje, deciden qué idioma usar para completar una tarea determinada y pueden trabajar sin la presión de toda la clase escuchando lo que están haciendo. . Se toman decisiones de manera cooperativa, se comparten las responsabilidades. La otra gran ventaja del trabajo en grupo y el trabajo en pareja es que le dan al maestro la oportunidad de trabajar con estudiantes individuales. Mientras que los grupos A y C están haciendo una tarea, el maestro puede pasar un tiempo con el Grupo B que necesita atención especial. Ni el trabajo en grupo ni el trabajo en pareja están exentos de problemas. Al igual que con los asientos de mesa separados, puede que a los estudiantes no les gusten las personas con las que están agrupados o emparejados. En cualquier grupo o pareja, un estudiante puede dominar mientras que los demás permanecen en silencio. En las clases difíciles, el trabajo grupal puede alentar a los estudiantes a ser más perjudiciales, ya que estarían en un entorno de clase completa, y, especialmente en una clase donde los estudiantes comparten el mismo primer idioma, pueden volver a su primer idioma, en lugar de inglés, cuando el profesor no está trabajando con ellos.
  3. Trabajo en solitario: esto puede tener muchas ventajas: permite a los estudiantes trabajar a su propia velocidad, les permite pensar, les permite, en resumen, ser individuos. A menudo proporciona un alivio de la naturaleza centrada en el grupo de mucha enseñanza de idiomas. Durante el tiempo en que se realiza el trabajo en solitario, los estudiantes pueden relajar sus rostros públicos y volver a considerar sus propias necesidades y progresos individuales.

Para más información: ¿Cuáles son los diferentes tipos de agrupación de estudiantes?

Idealmente, no tendrá estudiantes similares, ya sea personalidad o nivel de habilidad, dentro del mismo grupo. Esto puede dificultar que trabajen juntos, pero aprender a lidiar con las diferencias es un propósito principal del trabajo grupal.

Grupo IQ

Primero debe “perfilar” a los estudiantes antes de crear grupos mixtos.

Posibles elementos en un perfil:

1) personalidad basada en Myers Briggs o una de muchas otras pruebas gratuitas

2) habilidad basada en calificaciones

3) género

4) raza / origen étnico

Luego, elija grupos con los que se mezclan en cada caso.

Aunque no estemos hablando si somos estudiantes de educación especial, creo en la preparación de un PROGRAMA DE EDUCACIÓN INDIVIDUALIZADO (IEP) para cada estudiante. Esto refleja los puntajes de sus exámenes y sugiere fortalezas y debilidades. Luego, cuando enseñe, puede agrupar a los estudiantes de acuerdo con sus fortalezas y debilidades.

Lo que hizo mi maestra fue hacernos una prueba para ver de qué color éramos. Ciertamente, los colores tenían ciertas cualidades, personalidades y características. Por lo general, reunía a las personas del mismo color y, a veces, mezclaba los colores.

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