Tuve detención algunas veces como estudiante. Cuando asistí a la Escuela Secundaria Atwater a principios de los años 90, podrías obtener una detención por varias razones. Llegué a la detención una vez porque decidí que llegar a clase a tiempo no era tan importante como llevar a mi novia a clase. Creo que mi tercer retraso me tuvo en la oficina. La Sra. Fall me sentenció a una detención. Tuve que pasar una hora después de la escuela en la habitación de la señora Maple. Si no recuerdo mal, tenías que traer tarea o algo que hacer mientras estabas detenido. Si llegabas tarde o con las manos vacías, una detención se convertiría en “escuela de sábado”. La escuela de sábado te tenía sentado en la cafetería durante tres horas sin nada que hacer.
¿Fue efectiva la detención para mí? Absolutamente. Casi seguro Tal vez. Bueno … podría haber sido. No creo que haya tenido ninguna detención después de ese punto. Francamente, la señora Maples era una especie de terror. Ella no tuvo problemas para ponerte en la cara y derribarte. Aún así, no puedo evitar pensar que debe haber habido otra forma. Mirando hacia atrás, me pregunto si fue solo el hecho de que alguien pensó que llegar tarde era lo suficientemente grave como para que me encontrara en la oficina y que hubiera tomado alguna forma de disciplina que me hiciera dejar de llegar tarde. A decir verdad, nunca he sido realmente una persona tardía. Como adulto, puedo decirte que tengo grandes problemas con la tardanza, pero creo que eso tiene más que ver con mis padres que con una hora haciendo la tarea de Trig después de la escuela. Sinceramente, pienso en una mirada deslumbrante y una tumba que suena, “Sr. Kaplan … la tardanza es inapropiada e irrespetuosa ”habría obtenido el mismo resultado. Para ser justos, estoy seguro de que Michelle habría encontrado su clase igual de bien sin mí.
Las detenciones, suspensiones, escuelas sabatinas y expulsiones se consideran herramientas disciplinarias. Pueden ser efectivos en algunos casos en un sentido limitado. Pueden hacer que un estudiante se arrepienta o se aleje de un comportamiento particular, como llegar tarde, discutir con el personal o actos menores de vandalismo como dibujar en un escritorio. No serán efectivos con todos los estudiantes. Algunos estudiantes son casos más difíciles. Tenemos algunos estudiantes en la escuela pública que parecen haber pasado sus años formativos en una isla con Piggy, Ralph y Jack. Dudo que consigas que compren en un esquema donde lo que es una consecuencia completamente aleatoria hará que ajusten lo que hacen y lo que hacen. En cambio, recurrimos a la respuesta más fácil. Las detenciones y el resto han estado en el arsenal administrativo durante décadas. Son viejos y familiares, aunque a menudo (aunque no siempre) sean ineficaces. Para ser francos, son herramientas perezosas. Lo correcto que debe hacer un administrador es tener una conversación real con un estudiante y descubrir por qué el comportamiento es incorrecto y perjudicial, así como crear un plan para corregirlo en el futuro. Por otro lado, a veces son obligatorios y los administradores pueden tener las manos atadas debido a los procedimientos operativos estándar.
Seamos honestos. Estas herramientas disciplinarias mencionadas anteriormente son formas de castigo. No inculcan un sentido de disciplina en el estudiante. No logran que hagan lo correcto; más bien los obligan a arreglar un subconjunto muy limitado de comportamiento. Detener a un niño por perder el comienzo del primer período demasiadas veces, probablemente dejará de llegar tarde al primer período, pero eso no evitará que llegue tarde a otras clases. Puede detener a un niño por garabatear en su escritorio, pero eso no le impedirá volver a hacerlo; él solo se detendrá por un tiempo.
Muchas de estas llamadas herramientas disciplinarias son simplemente clubes. Figurativamente venciste al estudiante para que se sometiera tomándose su tiempo. No tienen nada que ver con la transgresión en cuestión. ¿Un estudiante se peleó? ¡Quita cinco días de su educación! ¿Un estudiante llegó tarde a clase? ¡Haz que se sienten en clase por un tiempo extra! ¿Un estudiante no tiene un promedio de calificaciones lo suficientemente alto? ¡Elimine los deportes u otras actividades que los inspiran a levantarse de la cama en primer lugar! Siendo generosos, al menos podemos decir que ya no los estamos golpeando literalmente. Aún así, creo que podemos hacerlo mejor. Existen programas que no son necesariamente geniales o realistas, pero que al menos están experimentando para lograr que el comportamiento indeseable coincida con el esfuerzo disciplinario.
Antes de continuar, tal vez debería explicar algunas de mis creencias. Aunque la disciplina es sinónimo de castigo, no debe tratarse como tal en un entorno escolar. La disciplina debe consistir en enseñar a los estudiantes a tener disciplina. No deberían tener disciplina en una sola parte de sus vidas, deberían tener disciplina en general. Deberían poder controlarse. Deben encontrar la manera correcta de hacer las cosas. Queremos que sean, esencialmente, contribuyentes positivos al mundo que los rodea.
Creo que escribir una referencia es como volar una bandera blanca de rendición. A veces está completamente garantizado. Por otro lado, imagine si su país (Estados Unidos en mi caso) quedó atrapado en una guerra y simplemente … se rindió. Nos rendimos sin causa aparente porque éramos demasiado vagos para hacer otra cosa. ¿Cómo se sentiría el público? Probablemente escribiré una referencia algún día. Inevitablemente, habrá algo que no pueda manejar. Como ejemplo, si dos niños se pelean, estoy obligado a escribir una referencia. Si un estudiante pierde la calma y tira un escritorio, voy a tener que llamar a seguridad. Si un estudiante se frustra y me insulta, no puedo dar al resto de mis estudiantes la impresión de que tal comportamiento es aceptable. Aún así, una referencia solo debe ser un curso de acción viable si no hay otro curso de acción disponible.
Algunos estudiantes quieren una salida fácil. Algunos estudiantes realmente quieren permanecer en clase. Ningún estudiante está mejor atendido dándoles vacaciones o despido de la clase. Si quieren quedarse, ofrézcales una forma de hacerlo. Si quieren ir, ¿por qué accederías a sus caprichos petulantes e infantiles?
También creo en hacer que los estudiantes participen activamente en la disciplina de aprendizaje. Me encanta preguntarles a los estudiantes por qué hicieron algo. “No … quiero decir, ¿por qué lo hiciste realmente ?”. Como ejemplo, hace unas semanas, un estudiante estaba dando una respuesta equivocada clara y deliberadamente. Ha tenido esa sonrisa en su rostro que le dice que solo piensa que es gracioso. No importa que pueda estar confundiendo a la gente. Hablaré con él afuera lo antes posible. “¿Por qué estabas dando respuestas incorrectas? Estabas sonriendo de tal manera que parecía que lo estabas haciendo a propósito. Después de dejarle decir que pensaba que era divertido, progresé. “¿Es gracioso? Me preocupa que los estudiantes que ahora están confundidos no lo piensen. De hecho, supongo que si tuviera que preguntar a la clase, la mayoría de ellos no creen que sea gracioso que hayas estado haciendo esto últimamente. Sé gracioso, señor. No pareces saber gracioso. ¿Quizás algo más te está haciendo actuar de esta manera? ”Finalmente llegamos juntos a la conclusión de que solo quería atención. Para algunos estudiantes, cualquier atención (incluso atención negativa) es mejor que nada.
Podría haberle escrito una referencia. Podría haber marcado una casilla para interrumpir las instrucciones, el desafío, la falta de respeto o simplemente “otro”. Habría estado fuera de mi habitación durante dos días. Tal vez le habrían dado una detención en su lugar. Dudo que alguien en la oficina haya mirado un ojo, excepto que tengo diez años para no escribir referencias. He visto a maestros escribir referencias para estudiantes que olvidan lápices o hablan entre ellos durante el tiempo de trabajo. Seriamente. Hay algo mal con un maestro que escribe una referencia porque un estudiante no trajo un bolígrafo. Solo puedo ver al maestro incandescente con ira, incoherente y lleno de ira, señalando con un dedo acusador y tembloroso al estudiante ofensor, diciendo: “¡Pero olvidaste tu bolígrafo VOLUNTADMENTE Y CON MALEZ EN CONTRA!” ¡TE ENTIENDO A COLGAR DEL CUELLO HASTA MUERTO! O puedes sentarte en detención después de la escuela con la Sra. Smith. “
No quiero que un estudiante sea bueno para mí hoy. No quiero que un alumno simplemente no hable en clase (después de todo, hay muchas actividades en las que quiero que se hablen entre sí). Quiero que un estudiante tome una decisión positiva para hacer su parte para estar en una clase donde podamos aprender y obtener un retorno de nuestra inversión de tiempo. No es facil Implica esfuerzo, ser observador, pensar y (el más valioso de los productos básicos) tiempo. Por otro lado, no conozco a muchos maestros que respondieron a este llamado porque querían un trabajo fácil.