Si eres un estudiante de secundaria, ¿qué necesitarás que haga tu profesor de física para que te encante la física?

Answer 1

Exactamente las mismas cosas que cualquier maestro tendría que hacer para que te encante el drama, el debate, la química, la economía, las animadoras, la historia, las matemáticas, la geografía o la música.

Esto es lo que quiero decir:

¿Amas la física (/ disciplina alternativa) ahora? Si lo haces, tu maestro puede hacer poco para disuadirte. Incluso si tuviera que experimentar una enseñanza horrible durante uno o dos años, no se desanimará.

Si no amas la física (/ disciplina alternativa) ahora, pero esto es al menos en parte porque no sabes qué es la física, ¿cómo puedes saber si la amas? entonces, siempre y cuando tu maestro pueda darte una idea de lo que es la física (el alcance de la disciplina) tienes la oportunidad de darte cuenta de que la amas o … no la amas.

Si, por el contrario, sabes lo que es la física pero no te encanta, entonces el papel de tu maestro no es realizar algún tipo de conversión religiosa por medio de un esfuerzo de relaciones públicas / reclutamiento / lavado de cerebro para llenar el mundo con fanáticos de la física. Su trabajo es enseñar el contenido del plan de estudios.

Entonces, todo lo que su maestro puede hacer realmente para determinar si ama o no una disciplina es asegurarse de saber qué territorio está gobernado por la disciplina. No estoy bromeando. El resto depende de usted.

Me cito como un ejemplo. Tuve el peor maestro de arte del mundo durante los cinco años de mi escuela secundaria (de 12 a 16 años). Sin embargo, seguí una carrera en el arte a pesar de esto, debido a mi profundo amor por la disciplina. Siempre me han encantado las ciencias y las matemáticas, así que realicé algunos estudios en estos campos como adulto y ahora tengo una carrera que se ha transformado del arte solo en un campo interdisciplinario más nuevo que abarca nominalmente arte, ciencia, tecnología, ingeniería, educación y creatividad.

Me molestó mucho en el momento en que mi profesor de arte estaba tan desesperado que estaba enseñando macramé a fines de los ochenta y principios de los noventa. Sabía que quería más / mejor capacitación en arte, así que me aseguré de ir a clases después de la escuela y estudiar títulos en arte de estudio, así como historia del arte en la universidad.

Por cierto:

¡Si estás preguntando esto como profesor, es bueno contigo! Te estás haciendo responsable y relevante para tus estudiantes.

Si eres un estudiante, es una lástima que esperes que los maestros fabriquen tus intereses y entusiasmo.

Answer 2

No creo que alguna vez “amaría” la física. Aún así, las veces que sentí que la física era bastante interesante fue cuando mi maestra me dio una sensación de asombro. Los ejemplos de pequeñas epifanías incluyen:

Cuando tienes dos objetos idénticos a la misma altura y dejas caer uno y lanzas el otro horizontalmente, aterrizan en el suelo al mismo tiempo (en ausencia de resistencia del aire). Parece desafiar la intuición, pero recuerdo haberlo intentado con algunas monedas y aterrizan en el suelo al mismo tiempo.

Todo lo que ves es una imagen del pasado. Me di cuenta de esto durante nuestra unidad de astrofísica, cuando vimos un video explicando por qué nuestro cielo nocturno estaba oscuro, es porque la luz de las estrellas más lejanas aún no nos ha llegado. La luz parece viajar instantáneamente, pero en realidad todavía lleva una cantidad (muy pequeña) de tiempo reflejarse en el objeto y entrar en nuestros ojos. Si miras una silla, no estás viendo la silla en el momento presente exacto, sino la silla un poco hacia el pasado. Ahora que escribo esto no parece una gran distinción, pero fue alucinante en ese momento.

Ahora que lo pienso, la unidad de astrofísica en general me da una sensación de misterio y asombro. Tienes la sensación de que somos muy pequeños en el gran esquema de las cosas. Es bastante sorprendente los métodos que la gente ideó para calcular qué tan lejos están las estrellas de nosotros. Segundo, por cómo las personas pueden usar el espectro único de emisión y absorción de un elemento (cada elemento emite y elimina diferentes longitudes de onda de luz) para deducir qué elementos forman una estrella. Si muestra cómo la física puede permitir a las personas deducir cosas de información limitada, eso puede despertar interés.

Creo que, en lugar de intentar presentar aplicaciones prácticas, que pueden parecer forzadas, debería hablar sobre lo que cree que es interesante. Eche un vistazo a este simple problema matemático: Alex es 2 años mayor que el doble de la edad actual de Sarah. Si Sarah tiene 10 años, ¿cuántos años tendrá Alex dentro de 10 años? Este puede ser un problema interesante, pero nadie te creerá si intentas venderlo como “práctico”; en ninguna situación sabrás toda esta información sobre Alex y no sabrás su edad. Sería mejor si simplemente lo enmarcaras como una pregunta interesante.

También podría ayudar si les cuenta a los estudiantes sobre los experimentos que llevaron a los descubrimientos. Desde la escuela primaria y secundaria he memorizado que los átomos son en su mayoría espacio vacío y tienen un núcleo hecho de protones y neutrones. Hace poco descubrí que este descubrimiento se hizo cuando un hombre disparó partículas alfa positivas en una lámina de oro, y algunas de ellas rebotaron en ángulos grandes (mientras que la mayoría de ellas lo hicieron), lo que demuestra que hubo algún tipo de positivo densamente empaquetado. partículas en la lámina. También me ayudó a darme cuenta de que las cosas impresas en nuestros libros de texto no son una especie de verdad absoluta, sino solo conjeturas fundamentadas a partir del conocimiento que está disponible actualmente.

Espero que esto ayude 🙂

Answer 3

La mayoría de los estudiantes necesitan ayuda para establecer su relevancia. Las conexiones de la vida real, iniciadas por el maestro, son vitales para la aceptación de los estudiantes.

Answer 4

Haga que parezca más interesante e intente relacionarse más con ese niño para que pueda estar más nitificado haciendo física.