¿Cómo lidia un estudiante de secundaria con el fracaso?

Answer 1

Esto parece una pregunta realmente cargada de alguna manera, ¿qué tipo de falla estamos viendo y cómo se refiere a la falla? Una de mis amigas rompió a llorar cada vez que estaba más baja que un B +, pero no le importaba si terminaba cada dos semanas. Mientras que otra amiga mía podría importarle menos si tuviera D y F, pero tendría un colapso emocional y ni siquiera buscaría una nueva pareja durante meses.

Pero puedo intentar responder.

Para algunos, obtener una calificación reprobatoria en una prueba o prueba significa que estudian más y más y piden ayuda porque les importa. A otros no les importa, lo recibirán la próxima vez que lo digan.

Para algunos, si tienen una calificación baja en una clase, pedirán ayuda a los maestros y compañeros y verán si pueden volver a presentar trabajos u obtener créditos extra. A otros realmente no les importa y simplemente fluyen con él.

Algunos estudiantes, si sienten que las relaciones están fallando, se sientan y hablan con esa persona y descubren cómo hacer que las cosas funcionen, y si falla, estas son las niñas / niños que generalmente esperan comenzar una nueva relación hasta que estén lo suficientemente sanos para uno. de nuevo. Otros simplemente comerán o se conectarán con alguien nuevo para “sentirse mejor”.

Pero lo principal aquí es ¿cuál es su definición de fracaso? Los que temen al fracaso en un área particular que encuentro son los que menos fallan en esa área porque significa algo para ellos. Vale algo

La conclusión aquí es que, si un estudiante de secundaria falla y siente que ha fallado, por lo general se levantarán para ver cómo fallaron y volverán a intentarlo. Porque les importa a ellos.

Answer 2

Depende de la persona. Cuando fracaso en la escuela secundaria (por cierto, estoy en noveno grado), trato de entender por qué fallé, excepto que he fallado y que no puedo hacer nada más que mejorar. También es una señal de que algo debe cambiar, ya sea que signifique estudiar mejor o levantarse más temprano para la escuela. Ex. El último período de obtención obtuve 4 A, 3 B y 1 C. La C estaba en aviso. Aunque el asesoramiento no se promedia en mi GPA, todavía está en mi boleta de calificaciones. Obtuve el C porque llegué 5 veces tarde a la escuela en ese período de preparación (que es menos que muchas personas que obtuvieron un 100, solo depende de su asesor) y 3 veces al asesoramiento. Debido a que obtuve una C en mi boleta de calificaciones, no hice el cuadro de honor. Estaba molesto, pero luego me di cuenta de que si quería estar en la lista de honor tan mal, entonces debería ir a la escuela antes. Y eso es lo que hice / estoy haciendo.

° ¡Gracias por leer!

° Votar si esto fue útil

Answer 3

Cómo ayudar a un estudiante reprobado

Involucre a los padres temprano. Ya sea que piense o no que los padres realmente harán la diferencia, continúe e involúcrelos temprano. La responsabilidad de enseñar a los niños es, en última instancia, de los padres, no la nuestra, por lo que deben estar informados sobre lo que está sucediendo. Pero no solo les digas que su hijo está fallando. Dales ideas específicas de lo que pueden hacer para ayudar. Muchos padres quieren ayudar pero simplemente no saben exactamente qué hacer. (Hablando de padres, si tienes algunos que se están volviendo bastante desafiantes, mira mi publicación “Qué hacer con el padre que te está volviendo loco”

Ayuda intencionalmente al estudiante siempre que sea posible. La forma en que lo haga variará según su nivel de grado y la estructura de la clase, pero es prioritario ayudar a sus alumnos con dificultades siempre que pueda. En el aula de matemáticas de la escuela intermedia, programé un horario para que los estudiantes trabajaran en los problemas para poder moverme por el aula y ayudar a las personas. Me propuse comprobar a mis alumnos que fallaban, incluso si no levantaban la mano en busca de ayuda. Y si veía su mano en alto, eran mi primera prioridad.

Motívalos. Teniendo en cuenta lo frustrados y desanimados que nos sentimos a veces con nuestros estudiantes con dificultades, imagine cómo deben sentirse. Sé que a veces parece que no les importa, pero a menudo esto es solo una máscara o mecanismo de afrontamiento para su frustración. Necesitamos alentarlos tanto como sea posible. Elogíelos incluso por los más pequeños éxitos o mejoras, y dígales que cree en ellos y sabe que pueden tener éxito.

Brinde la oportunidad de autorreflexión. Ayude al alumno a caminar a través de un proceso de autorreflexión. Esto, por supuesto, variará dependiendo de la edad, pero para la escuela intermedia y secundaria les doy un breve cuestionario que les pide que 1) enumeren todas las razones por las que creen que estaban fallando y 2) escriban un plan sobre cómo mejorar. Luego lo repaso con ellos, animándolos y dándoles ideas adicionales (y ocasionalmente incitándolos a pensar un poco más). Ahora todos sabemos que hacer preguntas a un estudiante como esta puede resultar en una mirada en blanco. Pero no los sueltes. Sé paciente y deja que se sienten allí y piensen en ello (mientras haces otra cosa, por supuesto). O haga preguntas estimulantes como “¿Crees que no hacer tu tarea es parte del problema?” Para ayudar a que la pelota ruede.

Pregunta cómo puedes ayudar. Este es un concepto simple, pero no lo hacemos con la frecuencia suficiente. Pregúntele al alumno reprobado qué puede hacer usted, como maestro, para ayudarlo. Es posible que no obtenga una gran respuesta, pero puede sorprenderse de su respuesta. Entonces, por supuesto, haz lo que puedas.

Busca problemas subyacentes. Trate de determinar qué problemas subyacentes les están causando dificultades. ¿Tienen una discapacidad de aprendizaje genuina? ¿Hay problemas en casa? ¿Necesitan anteojos? ¿Están jugando demasiados videojuegos? A menudo tratamos de corregir los síntomas sin llegar a la raíz del problema.

Exíjalos que completen el trabajo de clase. Me doy cuenta de que es más fácil decirlo que hacerlo, pero haga todo lo que esté a su alcance para que completen su trabajo. No los dejes sin problemas: exige que al menos hagan un intento valiente.

No te rindas con ellos. A veces parece que nada va a cambiar, pero no podemos renunciar a nuestros estudiantes. A veces no veremos los resultados durante meses o incluso años, pero eso no significa que estemos perdiendo el tiempo. Tenemos que creer en nuestros estudiantes y mostrarles que creemos en ellos. Es una elección consciente, no depende de nuestros sentimientos en este momento.

Cuando todo lo demás falla, déjelos fallar. Cuando hayas hecho todo lo que puedas y haya llegado el momento de la boleta de calificaciones y claramente hayan obtenido una F, dales una F. Ahora sé que en algunas escuelas esto simplemente no está permitido (lo cual es una tragedia), pero de lo contrario sigue adelante y pon el F en la boleta de calificaciones. Simplemente pasarlos al siguiente grado o curso no los está ayudando, y a menudo lo que más necesitan es volver a completar el curso. He tenido algunos estudiantes que retomaron mi curso de Álgebra I (ya sea porque fallaron o como recomendación porque apenas aprobaron), y siempre lo hacen mucho mejor la segunda vez. Aprender el material por segunda vez solo hace una gran diferencia, y abandonan el curso con mayor confianza en sí mismos. El haberlos pasado al Álgebra II no hubiera sido una bondad, los habría preparado para más fracasos y confusión.

Answer 4

El fracaso no es solo parte de la vida de todos, también es parte del camino hacia el éxito. Thomas Edison pasó años tratando de inventar una bombilla confiable, segura y duradera, pero tuvo grandes problemas. Después de que finalmente tuvo éxito, Edison comentó a la prensa: ‘ No fallé 9.999 veces en inventar la bombilla. Aprendí 9,999 lecciones que eventualmente me llevaron al éxito ‘.

En la escuela, los estudiantes a menudo se quejan del número de tareas, pruebas y exámenes. Pero parte de la razón de todo este trabajo, es porque todo no dependerá de un grado o unos pocos. Siempre hay un camino de regreso desde el fracaso. Comienza por alejarte de tus emociones y mira lo que salió mal. Si el fracaso fue temprano en el semestre, aún puede guardar la calificación, hablando con sus maestros, trabajando en hábitos de estudio y aprendiendo a identificar la clave del éxito. Si el fracaso le costó una calificación de clase, siga los mismos pasos para planificar sus clases por venir. En el peor de los casos, aún puede hablar con consejeros y maestros para ver cómo puede mejorar. Mi punto es que siempre hay una manera de mejorar en el futuro.

Pero necesito repetir; El fracaso es una importante lección de vida. Absolutamente todos fallan en algo, tarde o temprano. Steve Jobs disfrutó de un gran éxito comercial, pero su vida familiar fue mucho menos exitosa. Adlai Stevenson fue muy respetado en todo lo que hizo, pero perdió dos veces las ofertas para la Casa Blanca. Charlie Sheen ganó muchos premios como actor y ganó decenas de millones de dólares, pero sus elecciones personales llevaron al desastre. Pero algunas grandes personas han aprendido del fracaso. Winston Churchill fue un paria deshonrado después de su decisión de Gallipolli en la Primera Guerra Mundial, sin embargo, es mejor conocido por su valiente liderazgo como Primer Ministro en la Segunda Guerra Mundial. Abraham Lincoln se postuló varias veces para el cargo, perdiendo a cada uno de ellos, hasta su elección como Presidente de los Estados Unidos en 1860.

No se supone que te guste el fracaso, pero puede ayudarte si aprendes de él.

Buena suerte.

Answer 5

¿Qué tipo de falla? Reprobar un curso? ¿Fallando un experimento? ¿Fallando una relación? ¿Fallando en algo más?

Lo mejor que puede hacer con el fracaso es convertirlo en una experiencia de aprendizaje. ¿Es una catástrofe que amenaza la vida y las extremidades? ¿O solo un pequeño inconveniente? ¿Puedes rectificar la situación? ¿O tal vez incluso sea una bendición disfrazada que te ponga en un camino nuevo y mejor, uno que nunca hubieras considerado de otra manera? No siempre se puede ver esto objetivamente en la inmediatez del fracaso percibido.

Una de las cosas que tenemos que aprender mientras viajamos desde la infancia hasta la edad adulta es lidiar con los fracasos. Habrá muchas cosas que no funcionarán como lo planeamos. Y, en general, la única forma de aprenderlo es la difícil: experimentarlos, evaluarlos, mejorarlos, si podemos, seguir adelante y no obsesionarnos con ellos.

Por ejemplo, una relación fallida, tal vez un enamoramiento de la escuela secundaria que lo rechazó o un romance que fracasó. Impacto emocional severo ahora, seguro, su corazón se arrancó, pero es temporal y sanará. La otra parte te está haciendo un favor a largo plazo. Elegir un socio requiere un compromiso mutuo. Si no es mutuo, entonces no funcionará. Y créeme, hay literalmente millones de “peces” en el mar esperando conocerte.

O tal vez fallaste un curso. No es el fin del mundo. Reprobé un curso de secundaria (química y, por la razón más tonta de todas), no me gustaba el profesor. Tuve la inteligencia, solo los desperdicié en la decisión infantil de no hacer ningún trabajo. Tenía créditos más que suficientes para graduarme, así que no afectó mi graduación. Y tenía un promedio general lo suficientemente alto y un puntaje SAT lo suficientemente bueno como para ingresar a la universidad.

Afortunadamente para mí, hice un balance de mí mismo, asumí mi propia estupidez en esa decisión y prometí no volver a desperdiciar una oportunidad de aprendizaje.

Para cualquier tipo de falla percibida, lo primero que debe hacer es un autoanálisis sobre cuáles fueron sus contribuciones y por qué falló. Por ejemplo, si fuera un curso, ¿estudiaste? Si había un texto, ¿lo abriste y lo leíste? ¿Hiciste las tareas? ¿Hiciste preguntas en clase? ¿Buscó información fuera del aula sobre el tema? ¿Te uniste a un grupo de estudio sobre el tema, donde los estudiantes se ayudan mutuamente?

Si no hiciste nada de lo anterior, entonces el problema en gran medida es que eres perezoso. Date una patada en el trasero y motivate.

Si hiciste todo lo anterior, entonces el problema podría estar en el maestro. Hay muchos buenos maestros en la escuela secundaria que harán todo lo posible para ayudarte a comprender y dominar el material del curso. A veces lo llamamos “alimentación con cuchara”. Luego, hay algunos que básicamente consideran la enseñanza como un trabajo poco gratificante que realmente no les gusta, y tal vez se preocupan menos por el estudiante. Enseñan de un libro, y lo que no cubren en clase, lo cubren en las pruebas.

Se podría pensar que el comedero de cuchara es el mejor maestro y, en cierto sentido, lo son. Pero considere esto: cuando salga al mundo frío y cruel, nadie lo alimentará con una cuchara. Es mejor que aprendas a enseñarte a ti mismo, especialmente si es el conocimiento que necesitarás en tu carrera profesional elegida.

Por lo tanto, no se preocupe por un fracaso: será solo uno de los muchos esfuerzos que comience que no funcionen como esperaba. Todos los tenemos, y la mayoría de nosotros aprendemos a lidiar con ellos con un “Bueno, eso fue interesante, pero no creo que necesite repetirlo”.

Answer 6

¿Fallas en la escuela?

En este punto no me importa.

El año pasado, obtuve 2 A y 4 B (solo tenemos 6 clases). Me estaba yendo muy bien, pero al mismo tiempo estaba bromeando en clase y faltando a la escuela constantemente.

Este año, sin embargo, me tomé las cosas en serio. No me he saltado ni un día, escuché en todas las clases, nunca jugué, hice mi tarea.

¿Qué resultados obtuve?

B para gestión empresarial y contabilidad

C para inglés y geografía.

Fallé en Matemáticas y Ciencias. Mis (anteriormente) dos mejores temas.

A mediados de este año, estaba aburrida. No sabía lo que quería en la vida y no veía ningún punto. Mi vida en casa era dura y me odiaba.

Entonces hice cosas que realmente disfruté . Me tomé el tiempo para invertir en mí mismo y hacer las cosas que me gustaban, me ayudaran o no más adelante en la vida.

Me uní al pequeño club de teatro de mi escuela (cinco de nosotros del año 11, alrededor de 6 años 8 y un año 12) y pasé dos tardes a la semana haciendo eso, lo que aumentó mi confianza y mejoró mi discurso público. Pero lo más importante lo disfruté. Me hizo feliz.

También tomé un curso de hospitalidad en Tafe. Conocí a algunas personas geniales y disfruté cada día que estuve allí, fue lo más destacado de mi semana. Aprendí algunas cosas geniales.

Este año, no fallé en la vida, fallé en la escuela.

Y todavía termino aquí, sintiéndome como una mierda absoluta. No disfruto el fracaso. Estoy extremadamente estresado por lo que debo hacer el año que viene.

Mis padres quieren que repita, no puedo, me destruiría estar en ese lugar de mierda por otro año.

No me dejan pasar de las matemáticas de alto nivel en las que estoy actualmente a las matemáticas normales.

Mi plan para el año que viene?

Firme el formulario de mudanza y no les diga hasta que reciban mi informe.

Answer 7

Solía ​​tener serios problemas con el fracaso.

Obtener una B en una prueba significaba que fallé. Una A baja estaba bien. Si no obtuve una A en mi boleta de calificaciones, era un fracaso.

No era tanta presión externa y más solo yo. Pude obtener buenas calificaciones en toda la escuela primaria y la mayoría de la secundaria con poco o ningún esfuerzo. Me acabo de acostumbrar, y cuando las cosas comenzaron a ponerse más difíciles, las cosas se pusieron raras.

Sin embargo, me adapté bastante rápido. En octavo grado, soporté a un horrible maestro de geometría: rutinariamente estropeaba sus exámenes, y eso, al menos, me acostumbró a las B antes de llegar a la escuela secundaria.

Y ahora, al menos, lo que solía considerar fracaso (B y C ocasional) son normales. Es decepcionante, pero normal. No tardó tanto, pero el hecho de que sabía que lo estaba intentando y que todavía tenía B me tranquilizó.

En resumen, a pesar del cliché, es cierto para mí que solo intentarlo lo mejor posible hace que el fracaso, como es, sea un poco más soportable.

¿Pasado eso, y al fracaso real?

Bueno, todavía tengo que obtener algo más bajo que una B en una boleta de calificaciones, y en la mayoría de las clases, no obtengo más bajo que C en las pruebas o tareas. Incluso mis clases AP han mantenido un promedio de B en todo. A veces obtengo C y D en las pruebas de precalc, pero todo sigue siendo un promedio de B. Todavía no he tenido muchos problemas con el fracaso, y espero que no por un tiempo.

Answer 8

hacer algunos deportes como trotar durante al menos 30 minutos para calmarse y refrescarse

retroalimentar su fracaso para buscar lo que lleva a su fracaso y cómo puede compensarlo

luego elabora tu horario específico y asegúrate de seguirlo paso a paso con fuerza de voluntad

Answer 9

Como cualquiera que se ocupe del fracaso.

Usted se levanta, desempolva y determina rápidamente lo que hizo mal.

Aprendes tu lección.

Luego, olvidas el pasado y te enfocas en el presente y el futuro cercano. Desecha (de su mente) ese fracaso y tiene éxito en su próximo intento.

Todo lo mejor.

Answer 10

Es difícil verlo ahora, pero los fracasos son realmente solo oportunidades de crecimiento. Puedes lidiar con el fracaso al no frustrarte demasiado contigo mismo, lo que puede conducir a un mayor fracaso. Si encuentra lo que necesita cambiar y luego hace esos pequeños cambios para mejor, entonces eso es lo mejor que puede esperar.

Muchos estudiantes se frustran con las matemáticas y las ciencias porque no pueden entender su tarea o no aprueban un examen. Si descargas la aplicación móvil Yup, puedes chatear con un tutor personal para cualquier problema específico que tengas, y te ayudarán a comprender los conceptos para que estés preparado para el éxito, no para el fracaso.

Answer 11

Actualmente estoy reprobando 3 clases y estoy en el último año de secundaria. Estoy bastante triste porque es un fracaso, por supuesto, pero en mi escuela tenemos muchas opciones de recuperación de crédito, así que podría terminar todas las clases en 2 meses y aún graduarme a tiempo. Entonces no estoy tan enojado

Answer 12

pensando “no todo en este mundo se paga con fórmulas matemáticas, procesos químicos o ensayos perfectos”

Answer 13

Al darse cuenta de que todos los errores del pasado se convertirán en bendiciones disfrazadas.