¿Por qué las clasificaciones universitarias hacen demasiado hincapié en la investigación en lugar de la calidad de la educación?

Answer 1

¿La simple verdad? La calidad de la educación es excepcionalmente difícil de medir, mientras que las métricas para abordar la calidad y la capacidad de investigación están relativamente disponibles.

Esto es en gran medida cierto en cualquier contexto dado, ya sea a nivel nacional o internacional. Donde las clasificaciones internacionales generalmente enfatizan la investigación, las clasificaciones nacionales a menudo se centran en los requisitos de ingreso, las tasas de empleo o la satisfacción de los estudiantes. Ninguno de los cuales realmente habla de la calidad de la enseñanza.

Existen varios posibles indicadores de la capacidad de enseñanza, o el “entorno de enseñanza”, pero no hay una forma práctica clara de llegar a la calidad de la enseñanza en sí. La encuesta a los estudiantes es insuficiente, porque la mayoría no tiene un marco de referencia comparativo y tienen un interés en el resultado, por lo que pueden ser demasiado positivos. También se ha dicho que “Un estudiante desafiado, rara vez es un estudiante satisfecho” … cuando reflexionamos sobre nuestra educación como un “adulto adulto”, puede haber sido algunos de los aspectos que consideramos más odiosos en ese momento, que nos enseñó más para el futuro.

La OCDE ha analizado la viabilidad de esto desde el punto de vista de las pruebas a través de una evaluación propuesta de los resultados del aprendizaje de la educación superior (AHELO). El informe final de 2014 de su estudio de factibilidad está disponible aquí: Prueba del rendimiento de estudiantes y universidades a nivel mundial: AHELO de la OCDE

Cualesquiera que hayan sido sus conclusiones, una cosa es clara, es muy, muy, muy costosa. E incluso entonces, los resultados del aprendizaje siguen siendo solo un indicador de la calidad de la enseñanza. A pesar de las conclusiones ligeramente tibias del estudio de factibilidad, el problema sigue siendo lo suficientemente molesto como para que se apruebe un Estudio Principal: el Estudio Principal AHELO. Aunque, al menos en mi universo, parecen haber estado muy tranquilos durante los últimos años.

Answer 2

Acceda a las mejores mentes en el campo y la capacidad de aprender de ellos, incluso participe en proyectos de investigación con ellos. ¿Qué significa orientado a la educación? Es muy difícil medir este tipo de cosas. Además, la mayoría de las principales universidades de investigación tienen los recursos para garantizar que la enseñanza no se descuide. Sé que una de las acusaciones que los LAC a menudo hacen contra las universidades de investigación es que descuidan la enseñanza, sin embargo, en su mayor parte, este no es el caso. En la mayoría de las principales universidades de investigación, los profesores te enseñan y también tienen horario de oficina y están dispuestos a dedicar parte de su valioso tiempo para interactuar y ayudar a los estudiantes. También tiene muchos TA que complementan el rol de enseñanza con sus propios horarios de oficina.

Answer 3

La capacidad de resolver nuevos problemas originales está a la vanguardia de las carreras profesionales académicas y más orientadas intelectualmente. Como tal, una escuela conocida por tener personal que tiene la capacidad de investigar es un criterio legítimo según el cual un estudiante puede clasificar las escuelas.

Como alguien que ha estado enfocado tanto en la investigación como en lo que usted llama erróneamente escuelas “orientadas a la educación”, puedo decirle que los estudiantes de la primera generalmente tienen mucho más talento y mucho más éxito en el futuro que al revés.