Si quisieras que la enseñanza sustitutiva fuera más efectiva, ¿cómo lo harías?

Answer 1

Esto es lo que solía hacer:

1. El maestro puede tener una tabla de asientos: los niños todavía se sientan donde quieren. Entonces, primero, preséntese a sí mismo, entregue rápidamente una tabla de asientos en blanco y diga a los estudiantes que escriban su nombre en el cuadro correcto. Por alguna razón, hacen bien esta parte, ¿no lo esperan?
2. Yo digo “haremos exactamente lo que tu maestro nos dejó hacer”. Gemidos por todas partes.
3. Explicaré que tengo una bolsa de cosas divertidas que hacer si la clase termina con 5 o 10 minutos restantes. Recoge algunas cosas. Usé las páginas divertidas al final de una revista OMNI ahora desaparecida, tenía cosas geniales.
4. Recoja la tabla de asientos, comience la clase.
5. Una vez que los niños estén trabajando, pase lista. No le dé demasiado tiempo de retraso, se produce una travesura.
6. Camine alrededor de algunos, sea útil. No respirar por la espalda.
7. Si los estudiantes se acercan al escritorio para pedir ayuda, no permita más de 2 a la vez y no permita que bloqueen su vista de toda la clase. Mantenga la mente en clase mientras ayuda a los estudiantes.
8. No dude en enviar a un estudiante irrespetuoso a la oficina primero o segundo período especialmente. El resto de tu día irá mejor. Diablos con la oficina si no lo entienden.
9. Sea firme, respetuoso, espere / insista en que los estudiantes trabajen, sea útil.
10. Al final de la clase, dígales que hagan las maletas unos minutos antes y agradézcales por su arduo trabajo. ¡Nunca digas nada malo de la clase o de ningún alumno!
11. Escriba al maestro una BREVE nota sobre la clase, si como clase trabajaron o no. Como maestra, si escribes una nota muy larga contándome sobre muchos niños, me pregunto si tuviste tiempo para otra cosa. Ya sé quiénes son las píldoras, pero si te ayuda, solo enumera quién te molestó y, especialmente, dime quién fue más útil.

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Answer 2

Creo que la respuesta de Daniel es buena, pero requiere que se creen reglas y procedimientos, se acuerden y luego se implementen a nivel de distrito. Mientras tanto, esto es lo que hago ahora, como un Sub: “robo” (después de preguntarle al maestro habitual) unos 15-20 minutos al comienzo de la clase para un ejercicio de calentamiento, que utilizo para enseñar algún personaje tema de construcción. Por ejemplo, a menudo mezclo varias charlas TED y creo mi propia presentación de diapositivas usando lenguaje adolescente, preguntas y respuestas, etc., sobre temas que creo que son relevantes para la escuela intermedia o secundaria. Ejemplos recientes incluyen la procrastinación y la creatividad, la mentalidad y el cerebro gigantesco (ineptitud social y pensamiento neandertal).

Answer 3

Los padres voluntarios han sido útiles para mí, cuando estoy lidiando con las calificaciones de primaria.

Definitivamente me gustaría autonomía para usar más videos, ejercicios interactivos y redes sociales. Las redes sociales, si se usan y supervisan correctamente, en realidad pueden mejorar el aprendizaje. Los niños podrían conectarse con otros estudiantes y maestros en todo el mundo. (¡Podría funcionar, escépticos!) ¡Jaja!

Solo creo que la educación está estancada en la década de 1950. Ayer, un director me gritó por dejar que los estudiantes chatearan durante los últimos 5 minutos del día.

Answer 4

1. Requerir que los maestros dejen planes de lecciones adecuados para que el sustituto los siga.
2. Requerir que los maestros tengan disciplina de sus clases hasta el punto de que la mayoría de los estudiantes trabajarán cuando el maestro esté fuera
3. Exija a los administradores que tomen a aquellos estudiantes que no trabajarán para el sub, que los sostengan y que el maestro los trate como si estuvieran ausentes (no aprueben el trabajo del día, sin recuperación).
4. Exigir que los Subs sean competentes para enseñar la materia que están “enseñando” ese día.
5. Requerir que los subs sigan los planes de lecciones que dejó el maestro regular

Answer 5

Son las ausencias inesperadas que son un problema. Si sé que voy a estar fuera, puedo preparar lecciones y a los estudiantes para un tiempo razonablemente productivo. Disminuyo el tiempo de práctica durante unos días y enseño a la comprensión media de algunos temas. Luego tienen 2–3 cosas que saben hacer. Hay suficiente conocimiento en la sala para hacerlo. Saben que necesitan práctica y que el trabajo se recopilará y contará para una calificación.

Idealmente, obtienes un sustituto que se ha retirado de la materia que enseñas y que puede ayudar, pero eso no siempre es posible.

Cuando te despiertas enfermo o tienes un hijo enfermo inesperadamente, te pones a buscar algo para mantenerlo ocupado y solo tienes que adaptarte cuando regresas.

Subpagar en Carolina del Norte es horrible si no está certificado para enseñar, por lo que tenemos personas que quieren sentarse y no hacer nada y pueden tomarse un día libre cuando lo deseen simplemente no aceptando vacantes ese día.

Un mejor objetivo sería crear una atmósfera donde los maestros estén entusiasmados de ir a trabajar, compensados ​​de manera efectiva, apoyados por los padres que se preocupan por la educación de sus hijos y un público al que le importan más que los puntajes de los exámenes y la tasa de graduación.

Las “quejas” anteriores son cosas que ocurren a veces, pero no lo suficiente.

Me encanta mi trabajo y solo tomo un día de “salud mental” al año, y es más barato ir a la playa en septiembre que en julio y agosto.