¿Cómo desarrollan los estudiantes relaciones con sus profesores?

Answer 1

Estoy de acuerdo con la publicación anterior: he hecho muchas conexiones personales muy buenas con los profesores. La clave es una participación muy activa. ¡Hazte conocido! Haga preguntas pero también contribuya con su propio conocimiento o experiencia relacionada con el tema. (No vaya por la borda y levante la mano constantemente, pero intente contribuir con algo al menos una vez en cada clase, diría).

Esto muestra que no solo está preparado para la clase, sino que le ha dado mucho pensamiento independiente.

Si tiene el tipo de maestro al que no le gustan las manos levantadas durante la clase o quiere monologar todo el tiempo, ponga sus preguntas / ideas en correos electrónicos. Si solo tiene un buen punto que hacer con respecto a un determinado tema que acaba de discutir, envíele un correo electrónico después de la clase y encuéntrelo como una pregunta: “Entendí que esta parte significa ___, es una lectura correcta de ____”. Calcule usted mismo lo que el maestro valora en la discusión / interpretación de la clase misma.

Además, como se mencionó anteriormente y si no están en discusión en clase O correo electrónico. Definitivamente programar tiempo en horas de oficina para chatear. No sea súper necesitado y pregunte sobre cómo hacer el trabajo en sí, descárguelo usted mismo, comience bien y luego, cuando surja algo, solicite sugerencias o vaya con un primer borrador y pregunte si tiene un buen comienzo. cosas. Es posible que algunos profesionales no estén dispuestos a mirar las cosas antes de entregarlas, así que elabore este consejo para su situación específica.

¡En general, sé amable y atento! Actúa como si realmente estuvieras interesado en su tema porque claramente ellos también lo están y valorarán a otros que comparten el interés. Muchos profesores se sienten muy orgullosos si pueden transmitir un interés o pasión por un tema a un estudiante.

Estas cosas definitivamente te ayudarán a recibir cartas de recomendación, ya que alguien que ha recibido varias cartas muy buenas, ¡quítamelas!

Answer 2

La mayoría de las veces llegué a la escuela antes que cualquier otra persona en todo el duodécimo estándar. Siempre organizaría los escritorios de mi salón de clases si no estuvieran bien organizados. Muchas veces nuestro maestro de clase se quejó de que la clase era tan desordenada y sucia. Limpiaría todo mi entorno y simplemente pondría la basura y las envolturas esparcidas aquí y allá en su lugar correcto, basurero. Siempre permanecería disciplinado y trabajaría duro en todas las materias. Siempre hablé educadamente con todos. Evité deambular sin rumbo fijo por los pasillos y el patio de juegos como otros niños. Uno de mis profesores de asignaturas dijo: “Quiero que mi hijo sea como tú cuando crezca”. Ese fue uno de los mejores momentos de mi vida escolar. Cada maestro tenía muchas expectativas de mí. Mi maestra siempre me elogió y les dijo a mis padres que fueron bendecidos con un niño maravilloso y sincero.
No creo que haya hecho algo extraordinario. Solo sé disciplinado y trabaja duro con una mentalidad dedicada. Los profesores están impresionados por esto en lo que dice mi experiencia.

Answer 3

Podrías usar dos estrategias:

1. Curso relacionado: comience a participar activamente en la clase, haga preguntas, dudas. Ve a conocerlo durante las horas de oficina, discute tus dudas y consultas.
2. No relacionado con el curso: solicite al profesor que lo guíe en un proyecto de investigación, si está realmente interesado en su área de investigación.

Answer 4

Obtenga tiempo de cara como pueda. Casi todos los educadores quieren ayudar a los estudiantes, y escribirán la mejor carta que puedan solo porque lo piden. Dicho esto, tienes que darles algo con lo que trabajar. Mostrar hasta el horario de oficina. Participe en algún proyecto aleatorio solo para que pueda presentarse a las horas de oficina para pedir ayuda. Simplemente preséntese en la oficina y pregunte cuál podría ser ese proyecto. Revise google y la página del departamento para ver si están hablando en el área, y haga una pregunta allí.

La otra gran cosa para recordar es que no intentes hacer preguntas diseñadas para hacerte lucir inteligente. Esto siempre falla, y se lee como una pérdida de tiempo para todos. También eres un estudiante universitario. No se supone que seas bueno en el campo que te interesa todavía. Su único objetivo es mostrar un interés real sostenido específico en un tema. Por el bien de todos, sugiero que no intentes fingir esto.

Answer 5

El tipo de curso hace la diferencia. Es difícil aprender mucho sobre mis alumnos en un gran curso de conferencias. Por otro lado, en un proyecto más pequeño o curso de seminario, aprendo más. Hay menos estudiantes y sus contribuciones (presentaciones, documentos, proyectos) revelan más sobre ellos.

Otra estrategia es ver si hay lugares fuera del aula para conocer a los profesores. En mi departamento, tenemos varios grupos informales de lectura de periódicos, donde puedo interactuar con los estudiantes de manera informal. También podría ser que un profesor es un asesor de un grupo de estudiantes, y unirse a ese grupo ofrecería una oportunidad de interacción.

Answer 6

Probablemente un solo curso no lo hará, incluso si está relativamente comprometido y participando. (Un curso podría no ser suficiente para que yo tenga confianza en sus fortalezas y debilidades que son relevantes para, digamos, la escuela de posgrado, porque ese curso realmente no puede ‘evaluarlo’ de manera importante. Y, son solo 3.5 meses de intermitente tiempo de contacto; muchos estudiantes ‘buenos’ pueden salir bien en un curso y aún así no sé realmente quiénes son, qué tipo de pensador son, etc.)

La clave como se observó en las respuestas anteriores es encontrar oportunidades para participar individualmente, ya sea en clase o fuera. De lo contrario, todo lo que me ha dado es “fueron un estudiante concienzudo que hizo bien las tareas”, que es lo que ya pueden ver en su transcripción (con suerte).