La pregunta sugiere que todo el problema educativo es que los niños se niegan a aprender lo que se les enseña.
El problema es que las escuelas están orientadas a la memorización. Los hechos memorizados no significan que alguien sepa cómo usarlos o lo que significan. Memorizar a2 + b2 = c2 (¡se supone que son cuadrados!) Suena impresionante pero inútil si alguien no puede reconocer cuándo usarlo. Recitar a todos los presidentes de los Estados Unidos y las capitales de los estados suena impresionante, pero es inútil si no se conecta con nada más.
Si los niños aprendieran (memorizaran) todo lo que enseñan, los niños terminarían con cabezas llenas de información que se desvanecería porque no la usan. Eso no es muy diferente de lo que tenemos ahora.
Si las escuelas cambiaran de manera que lo que se enseña crecería una comprensión funcional y el disfrute del material en lugar de cabezas llenas de hechos, eso tendría un impacto. Si eso sucediera, los adultos serían menos ignorantes de la historia y la ciencia. Cuestionarían más lo que se les dice. Serían más críticos con las modas dietéticas, al ver cómo la investigación es seleccionada, mentida y mal utilizada para respaldar afirmaciones espurias. Nadie le tendría miedo a las matemáticas. A más adultos les encantaría leer. Menos adultos odiarían a Shakespeare.
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Eso no sucederá si los niños son vistos como el problema.